2020-2021學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修3第三單元8寡人之于國(guó)也-教案

《寡人之于國(guó)也》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.把握文中文言字詞句。2.了解孟子的仁政思想。3.通過朗讀體會(huì)孟子長(zhǎng)于雄辯的語(yǔ)言特色。二、教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)相關(guān)文言虛實(shí)詞，翻譯課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：孟子“仁政”思想具有的時(shí)代意義。四、教學(xué)方法：文言文分析與解讀相結(jié)合的方法。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，疏通討論分析1-4段。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一．教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诔踔袑W(xué)過孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成為后世廣泛引用的名言警句，在今天仍然有很強(qiáng)的生命力?！暗玫蓝嘀薄笆У拦阎边€分別成為成語(yǔ)沿用至今。之所以會(huì)這樣，說明孟子的仁政思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)，而且對(duì)后世影響極大。今天，我們來學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國(guó)也》，從中可以再進(jìn)一步理解他的仁政思想。二．孟子及《孟子》介紹：孟軻（約前372~前289）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔子合稱“孔孟”。孔子被尊為“圣人”，孟子被尊為“亞圣”。三．預(yù)習(xí)檢測(cè)：1．正音練習(xí)。數(shù)罟（gǔ）洿池（wū）魚鱉（biē）河豚（tún）狗彘（zhì）庠序（xiáng）孝悌（tì）餓莩（piǎo）2．朗讀課文，注意斷句。①上\如知此，則\無望\民之\多于鄰國(guó)也②是\何異于刺人而殺之③斯\天下之民\至焉四．內(nèi)容研討“寡人之于國(guó)也”中“之”和“于”是什么用法？答：“之”是助詞，無意義（另有一種解釋：“這樣”，亦通）；“于”是對(duì)于的意思。2.分析課文第一段：（1）．第一組兩個(gè)學(xué)生翻譯第一段并歸納第一段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫梁惠王把自己的治國(guó)之道與“鄰國(guó)之政”進(jìn)行比較，說明自己的治國(guó)措施和“鄰國(guó)之政”并無本質(zhì)區(qū)別。（2）．其他組的學(xué)生向第一組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第一組學(xué)生回答問題。（3）．教師對(duì)第一組學(xué)生進(jìn)行第一段文言知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)寡人之于國(guó)也對(duì)河內(nèi)兇莊稼收成不好則移其民于河?xùn)|黃河以東移其民于河內(nèi)遷移貧賤不能移，威武不能屈改變察鄰國(guó)之政，無如寡人之用心者?？疾鞗]有像……鄰國(guó)之民不加少更犧牲玉帛弗敢加也虛報(bào)3．分析解讀二三四段。（1）．第二組兩個(gè)學(xué)生翻譯第二段并歸納第二三四段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：這三段寫孟子以打仗為例引導(dǎo)梁惠王認(rèn)識(shí)自己治國(guó)政策的錯(cuò)誤。（2）．其他組的學(xué)生向第二組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第二組學(xué)生回答問題。（3）．教師對(duì)第二組學(xué)生進(jìn)行第二三四段文言知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)請(qǐng)以戰(zhàn)喻介詞，用以五十步笑百步介詞，憑借填然鼓之名做動(dòng)，打鼓棄甲曳兵而走跑，這里是逃跑直不百步耳，是亦走也。翻譯系向牛頭充炭直通“值”價(jià)值則無望民之多于鄰國(guó)也通“毋”不要?jiǎng)t無望民之多于鄰國(guó)也句式狀語(yǔ)后置五．布置作業(yè)：朗讀并背誦前四段。第二課時(shí)一．復(fù)述前幾段內(nèi)容，抽查翻譯情況。二．內(nèi)容研討1．分析解讀五段：（1）．第三組兩個(gè)學(xué)生翻譯第五段并歸納第五段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段孟子向梁惠王描述實(shí)現(xiàn)王道的景象。（2）．其他組的學(xué)生向第三組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第三組學(xué)生回答問題。（3）．教師對(duì)第三組學(xué)生進(jìn)行第五段文言知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)驢不勝怒，蹄之承受不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也盡此所謂戰(zhàn)勝于朝廷勝利日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)超過愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)數(shù)目則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，命運(yùn)扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵shuò屢次數(shù)罟不入洿池cù密、細(xì)密數(shù)不勝數(shù)計(jì)算2．分析解讀第六段。（1）．第四組兩個(gè)學(xué)生翻譯第六段并歸納第六段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫孟子向梁惠王提出“仁政”的方針路線，他認(rèn)為只有實(shí)行了“仁政”，才能以“王道”統(tǒng)一天下。（2）．其他組的學(xué)生向第四組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第四組學(xué)生回答問題。（3）．教師對(duì)第四組學(xué)生進(jìn)行第六段文言知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)樹之以桑種植。五十者可以衣帛矣七十者衣帛食肉名詞作動(dòng)詞，穿申之以孝悌之義翻譯頒白者不負(fù)戴于道路矣翻譯然而不王者這樣卻未之有也句式賓語(yǔ)前置句百畝之田，勿奪其時(shí)耽誤，喪失。3．分析解讀第七段。（1）．第五組兩個(gè)學(xué)生翻譯第七段并歸納第七段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫孟子用類比的手法批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活的現(xiàn)象。（2）．其他組的學(xué)生向第五組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第五組學(xué)生回答問題。（3）．教師對(duì)第五組學(xué)生進(jìn)行第七段文言知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)非我也，兵也兵器窮兵黷武戰(zhàn)爭(zhēng)必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出軍隊(duì)草木皆兵士兵百發(fā)百中發(fā)射發(fā)閭左謫戌漁陽(yáng)九百人征發(fā)、派遣涂有餓莩而不知發(fā)指打開糧倉(cāng)救濟(jì)百姓野花發(fā)而幽香，花開主人忘歸客不發(fā)出發(fā)三．朗讀課文五至七段，然后自譯