滬教版牛津英語1A教案

Module1Gettingtoknowyou.Unit1Hello課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點單詞:morning，afternoon，ant，bear教學欄目Let’sLearnLetters教學目標1.通過Let’sLearn的學習，幫助學生了解日常打招呼用語的用法，并能在真實語境中運用新知。2.通過Letters的兒歌，活躍課堂氛圍.感受單元話題.拓展內(nèi)容Hello.2.Goodbye.課時二教學重點句型:Hello.Hi.Goodmorning。Goodafternoon。Goodevening，Goodnight.教學欄目Let'stalkLet’ssing教學目標通過Let’stalk的情景對話，幫助學生學習核心句型。通過進一步的情景對話，讓學生進一步鞏固和運用核心句型和日常用語。拓展內(nèi)容強調問候的用途，對學生進行情感教育.Module1Unit1Hello【第一課時】Let’sLearnLetters（Page3&Page5）教學任務簡述(Task)：1。今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。2。班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力.教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。目標陳述（Objectives）:知識目標：能聽懂會說Goodmorning.？–Howareyou？-Fine,thankyou.–Hello！等問候語.能力目標：學會用—Goodmorning。–Howareyou？—Fine，thankyou。–Hello！來問候和交流。情感目標：通過學生對本課問候句子的學習,培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。重點難點說明(Focalpointsanddifficulties)：重點：學會用單詞Goodmorning.–Howareyou？-Fine,thankyou。–Hello！難點：能用所學的語句進行會話。教輔用品說明(Aids)：pictures，cards,cassetteplayer，tape,DVD。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理.讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知.While-taskprocedurePost—taskactivityIntroductionGoodmorning。T：IamLina.Iamyourteacher.Thisismyfriend,Cici.(Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范.2。ImitationGoodmorning.Howareyou？Fine，thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T：I'mLina。S1：I’mLucy.T：Goodmorning.S1:Goodmorning.T-Ss2。Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.S1：I'mKitty.Goodmorning。S2：Goodmorning，Kitty。S3：I'mJack.Howareyou？S4Fine，thankyou.老師和小朋友抱一抱,握握手,一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的,所以學生在模仿中就能和老師進行交流問候了。讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates。Ss:Dothegroupwork.學生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流.4。SongListentothesong.〈Goodmorningtoyou>2。Encouragechildrentosingtogether。在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型Activity：Makefriends。Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass。e。g.—-Goodmorning。I’mJane。-—I’mMay。Goodmorning?！?Howareyou.？——Fine,thankyou讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Homework基礎：今天你上了第一節(jié)英語課，你快樂嗎?好，現(xiàn)在，讓我們來聽一聽，讀一讀！要認真啊，爸爸媽媽要給你打分了!◆聽一聽:聽磁帶15分鐘（Page3——-Let’sLearn），讓學生模仿磁帶里的語音語調?！糇x一讀：孩子指著句子（Page5—-—Letters），一句一句讀。以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在（)打∨。準確流利（)較好(）不佳（）家長簽字：日期：提高：試著背一背，看看誰最棒!OnBoardUnit1HelloA:Goodmorning！B:Goodmorning！A：HelloB：HiA:Howareyou？B：Fine，thankyou。LookingbackUnit1Hello【第二課時】Let’stalkLet’ssing（Page2&Page4)教學任務簡述(Task）：有了第一堂課的基礎，我和學生之間的距離拉近了,通過了解,我掌握了一部分學生的英語情況.目標陳述（Objectives）：知識目標:能聽懂會說–Howareyou？-Fine,thankyou.–Hello！問候語。能力目標：學會用–Standup，please./Sitdown,please。–OK！來交流.情感目標：通過學生對本課問候句子的學習,培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼.重點難點說明（Focalpointsanddifficulties）：重點：能聽懂會說Standup，please。Sitdown,please.難點:能綜合運用所學內(nèi)容進行會話。教輔用品說明（Aids）：cards，cassetteplayer，tape，book,bag…DVD。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre-taskpreparationWarming—up：Ss：Singthesong:〈Hello,Hello，Howareyou？〉通過歌曲幫助學生復習已有知識，并讓學生快速進入學習狀態(tài).While-taskprocedurePost-taskactivity2．GreetingsGoodmorning。Howareyou？Howdoyoudo?T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace。Encouragethechildrentogreateachother.在師生之間，學生之間的問候交流時，完成了對上節(jié)課知識的復習。3．ListenandactT：Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises。Handsup。Handsdown。Legsup。Legsdown。Armsup。Armsdown。Standup。Standdown。T：Standup,please.Sitdown，Please。Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown。請小朋友跟著老師“聽聽做做"。即可加大語言輸入量，又加深學生對up，down的感知。在聽聽做做中感知句子的含義。ActivityWhoisthebestlittleteacher?Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact。Eg.S1：standup,please。S2:sitdown，please。Choosethebestlittleteacher，awardhim/herastar。這樣的活動為學生創(chuàng)設了一個鮮活的語言環(huán)境。即充分調動了moreablestudents表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。Let’sactReadpage2afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.通過同學間的合作、互助,努力緩解差異造成的成效不一。1．Game：SimonSays。T:OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair—work通過游戲鞏固所學句型.AssignmentReadpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.Singthesongtogether.2．Song。（P6）Homework基礎：今天英語課我們學了新單詞和新句子，你會了嗎？好，現(xiàn)在，讓我們來聽一聽，說一說，認一認！要認真啊,爸爸媽媽要給你打分了！◆聽一聽:聽磁帶15分鐘(Page2--—Let’sact），讓學生模仿磁帶里的語音語調。◆讀一讀：孩子指著單詞和句子讀（Page4-——Let’sact).以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在（）打∨.準確流利（）較好()不佳（）家長簽字：日期：OnBoardUnit1Hello。A：Standup，please。/Sitdown，please.B：Ok。A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too。Lookingback課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點單詞:Kitty，Alice,Eddie。Danny，Tomcowdog教學欄目Let’sLearnLet'splayLetters教學目標1。通過Let’sLearn的學習,幫助學生了解同學的英文名，并能在真實語境中運用新知。2。通過Letters的兒歌，活躍課堂氛圍。感受單元話題。拓展內(nèi)容Hello。，Kitty。2。Goodbye，Alice。課時二教學重點句型：Hello，Eddie。Hi，AliceThisisEddie。ThisisAlice.ThisisKitty.教學欄目Let'stalkLet’schant教學目標通過Let’stalk的情景對話,幫助學生學習核心句型。通過進一步的情景對話,讓學生進一步鞏固和運用核心句型和日常用語.并且用所學知識進行介紹周圍同學.拓展內(nèi)容強調問候的用途,對學生進行情感教育。并且讓學生掌握如何介紹周圍的同學。Module1Gettingtoknowyou.Unit2ThisisEddie.Module1Unit2ThisisEddie?！镜谝徽n時】Let'sLearn，Let’splay,Letters（Page7&Page9）教學任務簡述（Task）：1。這單元讓學生辨認并且說出書上同學的名字,所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。目標陳述(Objectives）:知識目標：能聽懂會說Hello！Thisis….等介紹的話語。能力目標：學會用—Hi,Alice。Thisis…。–Nicetomeetyou。-Nicetomeetyou,too。.來問候和交流。情感目標：通過學生對本課介紹朋友的學習,培養(yǎng)學生講文明的良好習慣.并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。重點難點說明(Focalpointsanddifficulties）：重點:學會用單詞Kitty,Alice，Eddie。Danny，TomHi，Alice。Thisis….難點:能用所學的語句進行會話。教輔用品說明（Aids）:pictures,cards,cassetteplayer，tape,DVD.教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage4歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知.While—taskprocedurePost-taskactivityIntroductionThisis…。T：IamLina.Iamyourteacher。Thisismyfriend，Cici。(Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings。玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范.2。ImitationGoodmorning。Howareyou？Fine,thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T：Hi，Lina.ThisisEddie。S1：Hello,Eddie。。.S2:Hello，Alice.。S1：NicetomeetyouS2：Nicetomeetyou，too.2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass。S1:Hi，Kitty。Thisis…。S2：Hi，….S3：Hi,Kitty。S2：NicetomeetyouS3Nicetomeetyou,too.老師和小朋友抱一抱,握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的,所以學生在模仿中就能和老師進行交流問候了。讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字.并且能互相介紹。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates.Ps：Dothegroupwork。學生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行介紹并且問候交流.4。SongListentothesong。〈Hello,Thisis…>2。Encouragechildrentosingtogether。在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型Activity:Makefriends。Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass。e。g。--ThisisJane。-—ThisisAlice.?！狽icetomeetyou。--Nicetomeetyou.，too.讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。AssignmentReadpage9afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.AssignmentReadpage9afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Letus,singtogetherboysandgirls。Homework基礎：今天你上了這節(jié)節(jié)英語課,你快樂嗎？好,現(xiàn)在,讓我們來聽一聽,讀一讀！要認真啊，爸爸媽媽要給你打分了!◆聽一聽：聽磁帶15分鐘（Page7—-—Let'sLearn）,讓學生模仿磁帶里的語音語調?！糇x一讀：孩子指著句子（Page9———Letters），一句一句讀.以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在（）打∨。準確流利（）較好（）不佳（)家長簽字：日期:提高:試著背一背,看看誰最棒!OnBoardUnit1ThisisEddie。T:Hi，Danny。ThisiEddie。S1:Hello，Eddie。！S2:Hello,Danny。LookingbackUnit2ThisisEddie.【第二課時】Let’stalkLet’schant（Page6＆Page8）教學任務簡述（Task）：有了第一堂課的基礎，我和學生之間的距離拉近了，通過了解，我掌握了一部分學生的英語情況。目標陳述（Objectives）：知識目標:能聽懂會說–ThisisEddie，Hello,Eddie。問候語。能力目標:學會用–Nicetomeetyou。./Nicetomeetyou.，too。來交流。情感目標：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。重點難點說明（Focalpointsanddifficulties）：重點:能聽懂會說Hello，Eddie。Nicetomeetyou。Hello,Alice。Nicetomeetyou，too。。難點：能綜合運用所學內(nèi)容進行會話。教輔用品說明（Aids）：cards,cassetteplayer,tape，book，bag…DVD.教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationWarming-up：Ss:Singthesong：<Hello，Hello,Howareyou？>通過歌曲幫助學生復習已有知識，并讓學生快速進入學習狀態(tài)。While—taskprocedurePost—taskactivity2．GreetingsGoodmorning。Howareyou？Howdoyoudo？T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.Encouragethechildrentogreateachother。在師生之間，學生之間的問候交流時，完成了對上節(jié)課知識的復習。3．ListenandactT：Askthechildrentolistenandfollowtheteacher。Nowlet'sdosomeexercises。Handsup.Handsdown。Legsup。Legsdown.Armsup。Armsdown.Standup。Standdown。T：Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown。請小朋友跟著老師“聽聽做做”.即可加大語言輸入量，又加深學生對up，down的感知.在聽聽做做中感知句子的含義.ActivityWhoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.Eg。S1：ThisisAliceS2:ThisisEddie。Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.這樣的活動為學生創(chuàng)設了一個鮮活的語言環(huán)境。即充分調動了moreablestudents表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。Let’sactReadpage8afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates。通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。1．Game：SimonSays.T:OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair—work通過游戲鞏固所學句型。AssignmentReadpage6afterthetapeActP8withthefriendsorparents。Singthesongtogether.2．Song.（P8）Homework基礎:今天英語課我們學了新單詞和新句子，你會了嗎？好，現(xiàn)在，讓我們來聽一聽，說一說，認一認!要認真啊，爸爸媽媽要給你打分了！◆聽一聽:聽磁帶15分鐘（Page6——-Let’stalk），讓學生模仿磁帶里的語音語調?！糇x一讀:孩子指著單詞和句子讀（Page8—-—Let’sact）。以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在(）打∨。準確流利（）較好()不佳（）家長簽字：日期：OnBoardUnit2ThisisEddie.A：HI,Lucy.ThisisEddieB：Hello，Eddie，A：HI,Lucy。Lookingback課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點單詞:book,ruler,pencil，rubberelephant，frog教學欄目Let'sLearnLet’splayLetters教學目標1.通過Let’sLearn的學習,幫助學生了解物品的用語，并能在真實語境中運用新知。2。通過Letters的兒歌,活躍課堂氛圍。感受單元話題。拓展內(nèi)容class2。Thisismyclass。課時二教學重點句型:Hereyouare.Thankyou。Thisismybook.Thisismyruler.Thisismypencil。教學欄目Let’stalkLet’schant教學目標通過Let'stalk的情景對話，幫助學生學習核心句型.通過進一步的情景對話，讓學生進一步鞏固和運用核心句型和日常用語。拓展內(nèi)容強調物品的名稱，對學生進行情感教育。Module1Gettingtoknowyou。Unit3Thisismybook.Module1Unit3Thisismybook.【第一課時】Let’sLearn，Let’splay，Letters（Page11＆Page13）教學任務簡述（Task）:1。今天是第三單元的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的興趣。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。目標陳述（Objectives):知識目標：能聽懂會說IamKitty.Thisismybook。。能力目標：學會用Iam…。Thisismy…。來進行交流.情感目標：通過學生對本課問候句子的學習,培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些用語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼.重點難點說明（Focalpointsanddifficulties)：重點:學會用單詞IamKitty。Thisismybook.難點：能用所學的語句進行會話。教輔用品說明(Aids）：pictures，cards，cassetteplayer,tape,DVD。教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage8歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While—taskprocedurePost—taskactivityIntroductionGoodmorning.T：Hello,boysandgirls。Thisismybook，Cici.（Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范。2。ImitationGoodmorning.Howareyou?Fine，thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg。T:I’mLina。Thisismypen.S1：I’mLucy.Thisismypencil。T：Verygood。S1：Thankyou。T—Ss2。Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass。S1：I’mKitty。Thisismyruler。S2：I’mBen。Thisismyrubber。S3：I’mJack。Thisismydesk.S4I'mDavid.Thisismybag。。.老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學生在模仿中就能和老師進行交流問候了.讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates。Ss:Dothegroupwork。學生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流。4。SongListentothesong。〈Hello,Thisismy…?！?。Encouragechildrentosingtogether.在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型Activity：Makefriends.Encouragethechildrenintroducethingstothefriendsintheclass.e。g.-—。I'mJane。Thisismybook.——I’mMay.Thisismybag。讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。AssignmentReadpage11afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。AssignmentReadpage13afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Homework基礎：今天的英語課結束了，你快樂嗎？好，現(xiàn)在,讓我們來聽一聽，讀一讀！要認真啊,爸爸媽媽要給你打分了!◆聽一聽:聽磁帶15分鐘（—Let’sLearn），讓學生模仿磁帶里的語音語調.◆讀一讀：孩子指著句子(Page13—-—Letters)，一句一句讀。以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在（)打∨。準確流利(）較好（）不佳（)家長簽字：日期：提高：試著背一背，看看誰最棒!OnBoardUnit1Thisismybook。A：Iamkitty.Thisismybook.B:IamBen.Thisismyruler。.LookingbackModule1Unit3Thisismybook?！镜诙n時】Let’stalkLet’schant（Page10＆Page12）教學任務簡述（Task）:有了第一堂課的基礎，我和學生之間的距離拉近了，通過了解，我掌握了一部分學生的英語情況。目標陳述(Objectives)：知識目標：能聽懂會說–Iamkitty.Thisismybook。能力目標：學會用–Iam…。Thisis…。–Hereyouare,—Thankyou。來交流。情感目標:通過學生對本課句子的學習，培養(yǎng)學生認知自己物品的習慣。并鼓勵學生用這些物品與新同學做對話交朋友,增進新生之間的了解和友誼.重點難點說明(Focalpointsanddifficulties）：重點：能聽懂會說Hello，IamEddie。Thisismybook.難點:能綜合運用所學內(nèi)容進行會話.教輔用品說明(Aids）：cards，cassetteplayer，tape,book，bag…DVD.教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationWarming-up：Ss：Singthesong:〈Hello,Hello,Thisismybook>通過歌曲幫助學生復習已有知識，并讓學生快速進入學習狀態(tài).While-taskprocedurePost—taskactivity2．GreetingsGoodmorning.Howareyou？Howdoyoudo？T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace。Encouragethechildrentogreateachother。在師生之間，學生之間的問候交流時，完成了對上節(jié)課知識的復習.3．ListenandactT:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher。Nowlet’sdosomeexercises.Hello。hello,thisismybook.Hello,hello,thisismyruler。Hello,hello，thisismypencil.Hello,hello。ThisismyrT：IamLinda，Thisismydesk。Thisismybook.Thisismypen。Thisismypencil。請小朋友跟著老師“聽聽做做”。即可加大語言輸入量，又加深學生對up,down的感知.在聽聽做做中感知句子的含義。ActivityWhoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.Eg。S1：Thisismyrubber。S2：Thisismypen。Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.這樣的活動為學生創(chuàng)設了一個鮮活的語言環(huán)境.即充分調動了moreablestudents表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。Let’sactReadpage10afterthetape。Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。1．Game：SimonSays。T：OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair-work通過游戲鞏固所學句型.AssignmentReadpage6afterthetapeActP8withthefriendsorparents。Singthesongtogether。2．Song.（P12)Homework基礎：今天英語課我們學了新單詞和新句子,你會了嗎？好，現(xiàn)在,讓我們來聽一聽,說一說，認一認！要認真啊,爸爸媽媽要給你打分了！◆聽一聽：聽磁帶15分鐘（Page10——-Let’stalk），讓學生模仿磁帶里的語音語調?！糇x一讀：孩子指著單詞和句子讀（Page12——Let’sact）.以上內(nèi)容您孩子的完成程度：請在（）打∨。準確流利（）較好(）不佳(）家長簽字:日期：OnBoardUnit3ThisismybookA：Hello，IamKitty。Thisismybook。B：Hereyouare.A：Thankyou。Lookingback課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點簡單描述別人的體貌特征教學欄目Let’stalk，Let'slearn，Let’sact教學目標知識目標:在語境中理解核心詞匯的含義，如：dance，read，sing，draw.能力目標：用Ican..。表達自己能做的事。情感目標:通過小組活動，培養(yǎng)學生小組合作能力，激發(fā)學生學習英語的興趣.拓展內(nèi)容拓展run,jump等動詞的使用。課時二教學重點字母：Gg,Hh教學欄目Let'schant,Letters教學目標知識目標：能聽出話語中的核心詞匯，如：dance，read,sing,draw。會說有關動作游戲的兒歌。能力目標:能聽懂描述表達能力的單詞dance，read,sing，draw。在圖片或老師肢體語言的幫助下聽懂一首關于Ican的兒歌.會說有關字母Gg和Hh的兒歌。情感目標：能用Ican…表達自己的情感。拓展內(nèi)容了解字母，及在單詞中的發(fā)音Module2Myfamily，myfriendsandmeUnit4IcansingModule2Myfamily,myfriendsandmeUnit4Icansing【第一課時】教學內(nèi)容：Let'stalk,Let’slearn，Let’sact教學目標:知識目標：在語境中理解核心詞匯的含義，如:dance,read，sing,draw。能力目標：用Ican.。。表達自己能做的事.如：Icansing。情感目標：通過小組活動,培養(yǎng)學生小組合作能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。重點難點：重點：用Ican。。。表達自己能做的事.如：Icansing.難點：能聽懂描述有關能力的句子,如：Icanread。教學準備:課件，掛圖,錄音機教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparation學習歌曲，并導入主題播放《學生用書》第18頁Let’ssing的歌曲Icandraw,全體學生跟著錄音邊做動作邊唱。請一位學生到臺上來,用sing，dance等新單詞向其他學生描述這個動作.描述的同時輔以肢體語言，幫助學生理解生詞的含義。T：Look！Iam___。Icansing。While—taskprocedure學說新詞dance，read，sing，draw.助肢體語言及圖片幫助學生理解意思Icandance。出示《學生用書》第16頁Let’slearn的圖片，播放錄音,讓學生跟讀.然后和學生做快速反應游戲.迅速出示一張生詞圖片卡，讓學生說出對應的單詞。T：（出示sing的生詞圖片卡）Ss：Sing！T:Yes!…播放《學生用書》第16頁Let'stalk的錄音,讓學生邊聽邊看圖片，可借助肢體語言及圖片幫助學生理解意思.T：Look！ThisisBen。（指著Ben的圖片)Bencan…(做出跳舞的動作）…讓學生扮演Alice，表演Let'stalk的內(nèi)容.出示Let’stalk的圖片，讓學生可以描述自己能力的詞語。T：Tomcan…Ss：Sing。T:Alicecan…Ss：read.…讓學生聽《學生用書》第18頁Let’ssing的兒歌錄音。你可以在做出相應的動作并隨著錄音擺動,以幫助學生大致理解含義。鼓勵學生跟著錄音說兒歌。Post—taskactivity鞏固練習讓學生做《練習冊》聽力和判斷題，以此提高學生理解能力。向全班描述某個動作,讓大家猜一猜是什么動作。Homework基礎:聽音，認讀書上所學語句。并背誦課上所學對話。提高：用Ican…描述動作,如：Icansing。OnBoardUnit6IcansingWhatcanyoudo？Ican…LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit4Icansing【第二課時】教學內(nèi)容：Let’ssing，Letters教學目標：知識目標：能聽懂描述動作句子，如：Icanread.能力目標：能聽懂描述表達能力的單詞dance，read,sing，draw。在圖片或老師肢體語言的幫助下聽懂一首關于Ican的兒歌。會說有關字母Gg和Hh的兒歌。情感目標:能用Ican表達自己的情感。重點難點：重點：會說有關字母Gg和Hh的兒歌。難點：會說有關字母Gg和Hh的兒歌.教學準備:課件,錄音機，掛圖等.教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre-taskpreparationWarmingup讓學生帶來他們帶有動作的照片,并拿著照片進行介紹。S：Look!Thisisme.Icanjump.讓學生聽Let'ssing的兒歌并跟讀。為了使兒歌更具趣味性，你可以運用肢體語言和動作來進行表演.While—taskprocedure跟讀,表演字母發(fā)音展示《學生用書》第25頁Let’sact圖片中的照片，向學生分別介紹一下照片中的動作。T:Look！ThisisDanny。Hecanrun。引出he和she.播放Let’sact的錄音，讓學生跟讀，并鼓勵他們表演。展示圖片，讓學生用句型Ican，Hecan，Shecan句型來說一說圖片中的人物動作。出示giraffe和hen的生詞卡片，并在黑板上寫上Gg和Hh，然后帶領學生跟讀字母和單詞幾遍。g，g,gforgiraffe.h，h，hforhen。向學生展示你的動作照片,讓他們猜一猜照片里的人物動作,說出單詞完成句子.T：Shecandance。然后讓學生結對子，說一說說出單詞完成句子.S1:

（展示自己的動作照片）。Hecandraw.S2:Sogreat。Post—taskactivity鞏固練習播放《學生用書》第19頁Letters的兒歌錄音，讓全體學生跟著錄音大聲說兒歌。然后分組或請個別學生說兒歌.讓學生熟讀背誦19頁小歌謠，并加上動作，分小組進行比賽，激發(fā)學生學習英語的興趣。Homework聽音指讀16頁17頁OnBoardUnit4IcansingGgHhGforgiraffe,Hforhen,Thegiraffeistall,Thehenisshort.LookingbackUnit5He’smyfather課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點詞匯：grandmother，grandfather，father,mother，me日常用語：Thisismyfather,Thisismygrandmother教學欄目Let'stalkLet’slearnLet'splay教學目標1、在語境中理解核心詞匯的含義，如：grandmother,grandfather,father,mother，me2，用句型Thisis…。自己的家庭成員，如:Thisismyfather，Thisismygrandmother拓展內(nèi)容介紹家人時可以拓展介紹家人的外貌和興趣特長和其他家庭成員。Sister,brother.課時二教學重點句型：He’smyfather。She’smygrandmother。字母:IiJj教學欄目Let’ssingLetters教學目標1、通過單詞insect，jellyfish引入字母，IiJj,強調字母的書寫,讀音與認識2、用He’s/She’s…。介紹自己的家庭成員，如:He’smyfather。She’smygrandmother.3、在圖片或老師肢體語言的幫助下聽懂歌曲Thefingerfamily。4.會說有關字母Ii和Jj的兒歌。拓展內(nèi)容拓展家庭成員uncle，aunt。Unit5Crossingtheroad【第一課時】Letters(Page20)Let'sact(Page21）Let'slearn（Page22）教學內(nèi)容：詞匯：grandmother,grandfather,father，mother,me日常用語:Thisismyfather，Thisismygrandmother教學目標：知識目標：1。能夠理解核心詞匯的含義：grandfather,grandmother,father，mother，me2、用He’s/She’s…介紹自己的家庭成員能力目標：學生能結合家庭成員的單詞將新舊知識融會貫通,運用于實際情景中。情感目標：培養(yǎng)學生尊重長輩的意識.重點難點：重點：詞匯：grandmother,grandfather，father，mother,me日常用語:Thisismyfather,Thisismygrandmother難點：將新舊知識融會貫通,運用于實際情景中。教學準備：教師：錄音機,單詞卡片,紅綠燈圖片等教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage18歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理.讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知.While—taskprocedurePost—taskactivityIntroductionNewwordsT:Thisismyfather。Thisismymother。Thisismygrandmother.Thisismygrandfather。Thisisme.玩偶照片的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力,又便于新授對話的引出和示范2.ImitationMother，father,grandmother，grandfather，me3．Thisismyfather,Thisismymother。4.singasong5.Let'splayT教師給每位學生一張家庭成員的照片讓他們模仿每張圖片中相應成員的聲音問候大家,全班同學判斷模仿的人物是誰。S1：Hello1Ss：father!S1:No.Ss：grandfather!S1：Yes.教師要求學生出示全家福照片讓學生看屏幕辨認自己的家人S：Thisismyfather。Thisismymother。1。Listentothesong。<Thefingerfamily〉2。Encouragechildrentosingtogether.畫一畫家庭成員制作成手偶用句型介紹家庭成員Eg:Thisismyfather.小朋友在模仿判斷中加深了對單詞的記憶,增加了學習的趣味性，減少了機械模仿的枯燥性。通過對家庭成員的介紹,練習句型同時教育學生要尊敬長輩通過演唱歌曲活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學生的綜合能力Activity：Makefriends。Encouragethechildrentointroduceparentsintheclass.e。g。–Thisismufather。Heistall.讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.Homework聽一聽：聽磁帶15分鐘（Page21-—-Let’sLearn）,讓學生模仿磁帶里的語音語調。◆讀一讀:孩子指著句子（Page20)，一句一句讀。OnBoardUnit5He'smyfathergrandmother,grandfather，father，mothermeThisismyfather。Thisismygrandmother。LookingbackUnit5He'smyfather【第二課時】LettersLet'ssing（Page22＆Page23)教學內(nèi)容(Task):認讀字母Ii和Jj會說有關字母Ii和Jj的兒歌.能聽懂會說He’smyfather.She’smygrandmother.目標陳述（Objectives):知識目標1。認讀字母Ii和Jj會說有關字母Ii和Jj的兒歌。2.能聽懂會說He’smyfather.She’smygrandmother。能力目標:學會用He's/She’s…。來交流。情感目標：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生懂禮貌的良好習慣。并鼓勵學生用所學的句型介紹家人和朋友，增進新生之間的了解和友誼。重點難點說明(Focalpointsanddifficulties）：重點：認讀字母Ii和Jj難點:能綜合運用所學內(nèi)容進行會話。教輔用品說明（Aids):cards，cassetteplayer，tape,book，bag…DVD。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationWarming—up：Ss：Singthesong：〈Thefingerfamily>通過歌曲幫助學生復習已有知識，并讓學生快速進入學習狀態(tài)。While—taskprocedurePost—taskactivity2．He'smyfather。She’smygrandmother。教師出示全家照，指著照片中的家庭成員慢慢用He’s/She's…介紹。然后請個別能力較強的學生拿著自己的全家照介紹T：Look!She’smymother。He’smyfather。S：Look！She’smy….通過教師的示范降低了學習的難度。請小朋友跟著老師“聽聽做做"。即可加大語言輸入量,又加深學生對句型的感知。在聽聽做做中感知句子的含義.T：Askthechildrentolistenandfollowthetape。ActivityPractisethedialogue1.出示Let'stalk的圖片，讓學生扮演Alice，完整介紹照片上的家人S;She'smymother。He’smyfather.He’smygrandfather。She’smygrandmother.2。出示insect和jellyfish的圖片,并在黑板上寫Ii和Jj然后帶領學生跟讀字母和單詞幾遍.學習書寫格式這樣的活動為學生創(chuàng)設了一個鮮活的語言環(huán)境.即充分調動了moreablestudents表現(xiàn)英語的欲望,又給其他同學多一些練習的機會。通過同學間的合作、互助,努力緩解差異造成的成效不一。通過游戲鞏固所學句型.AssignmentReadpage23afterthetapeActP25withthefriendsorparents。Singthesongtogether。2．Song。P22Homework◆聽一聽:聽磁帶15分鐘(Page22—-—23)，讓學生模仿磁帶里的語音語調?！糇x一讀:孩子指著單詞和句子讀(Page23）。OnBoardUnit5He’smyfatherIiJjInsectjellyfishHe’s…。She’s…。LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit6He’stall課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點簡單描述別人的體貌特征教學欄目Let'stalk,Let’slearn，Let’sact教學目標知識目標：在語境中理解核心詞匯的含義,如：fat，thin，tall，short能力目標：用He’s/She's…描述別人的體貌特征，如:He’stall。She'sshort。情感目標：能聽懂描述別人體貌特征的句子,如:He’stall。She'sshort。拓展內(nèi)容需要讓學生知道說別人fat是不禮貌的。課時二教學重點字母：Kk，Ll教學欄目Let’schant，Letters教學目標知識目標:能聽出話語中的核心詞匯，如：fat,thin，tall，short。會說有關手指游戲的兒歌。能力目標：能聽懂描述別人體貌特征的句子，如:He’stall。She'sshort。在圖片或老師肢體語言的幫助下聽懂一首關于手指游戲的兒歌.會說有關字母Kk和Ll的兒歌。情感目標:能用He’s/She's…描述別人的體貌特征，如：He’stall。She’sshort。拓展內(nèi)容了解字母，及在單詞中的發(fā)音Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6He'stall【第一課時】教學內(nèi)容：Let'stalk，Let’slearn,Let'sact教學目標：知識目標:在語境中理解核心詞匯的含義,如：fat，thin，tall，short能力目標：用He’s/She’s…描述別人的體貌特征,如：He’stall。She’sshort.情感目標：能聽懂描述別人體貌特征的句子,如：He'stall.She’sshort.重點難點：重點：用He's/She's…描述別人的體貌特征，如：He’stall。She’sshort.難點：能聽懂描述別人體貌特征的句子,如：He'stall.She’sshort。教學準備:課件，掛圖,錄音機教學過程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre-taskpreparation學習歌曲，并導入主題播放《學生用書》第22頁Let’ssing的歌曲Thefingerfamily，全體學生跟著錄音邊做動作邊唱。請一位學生到臺上來,用tall、thin等新單詞向其他學生描述這個學生。描述的同時輔以肢體語言，幫助學生理解生詞的含義。T：Look!ThisisPeter.He'sthin。While—taskprocedure學說新詞thin,fat,tall，short助肢體語言及圖片幫助學生理解意思ThisisBen。He’stall.出示《學生用書》第24頁Let'slearn的圖片，播放錄音,讓學生跟讀。然后和學生做快速反應游戲。迅速出示一張生詞圖片卡，讓學生說出對應的單詞。T:（出示thin的生詞圖片卡）Ss:Thin！T：Yes！…播放《學生用書》第24頁Let’stalk的錄音，讓學生邊聽邊看圖片,可借助肢體語言及圖片幫助學生理解意思。T：Look!ThisisBen。(指著Ben的圖片）He’stall.(用手伸過頭頂示意個子高）…讓學生扮演Alice，表演Let’stalk的內(nèi)容。S1:Look！ThisisBen。He’stall.Look！ThisisKitty。She’sshort。出示Let'stalk的圖片,讓學生練習描述人物體貌特征的形容詞fat、thin、tall和short。T：Benis…Ss:Tall。T：Kittyis…Ss：Short?！寣W生聽《學生用書》第26頁Let'schant的兒歌錄音.你可以在自己的手指上畫出人物,播放錄音的同時在教室內(nèi)走動，并隨著錄音動相應的手指,以幫助學生大致理解含義。鼓勵學生跟著錄音說兒歌。Post-taskactivity鞏固練習讓學生做《練習冊》第26頁的Listenandjudge和第27頁的Listenandmatch，核對答案。向全班描述某位學生，讓大家猜一猜是誰.T:He’stall.He'sthin。Ss：He'sEddie.T：Yes！Homework基礎：聽音，認讀書上所學語句.并背誦課上所學對話。提高:用He's/She’s…描述別人的體貌特征，如：He’stall。She’sshort。OnBoardUnit6He’stallHe’stall。He’sthin。LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit6He'stall【第二課時】教學內(nèi)容：Let'schant，Letters教學目標：知識目標：能聽懂描述別人體貌特征的句子，如:He'stall。She’sshort.能力目標：在圖片或老師肢體語言的幫助下聽懂一首關于手指游戲的兒歌。會說有關字母Kk和Ll的兒歌。情感目標：能用He's/She’s…描述別人的體貌特征，如：He'stall。She'sshort.會說有關手指游戲的兒歌。重點難點：重點：會說有關字母Kk和Ll的兒歌。難點：會說有關字母Kk和Ll的兒歌。教學準備:課件，錄音機，掛圖等.教學過程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次備課Pre—taskpreparationWarmingup讓學生帶來他們的家庭照,介紹他們的家庭成員。S：Look！Thisismymother。She’sshort.S：Ishecollectingshells？T：Yes，heis!讓學生聽Let’schant的兒歌并跟讀。為了使兒歌更具趣味性,你可以運用肢體語言,例如用手勢表示tall和short，thin和fat以及one和two。While—taskprocedure跟讀，表演字母發(fā)音展示《學生用書》第25頁Let’sact圖片中的照片，向學生分別介紹一下照片中的人物.T：Look！ThisisDanny.He’sfat.ThisisKitty.She'sthin。播放Let’sact的錄音,讓學生跟讀，并鼓勵他們表演。展示Danny和Eddie的圖片，讓學生用句型Thisis…He’smy…He’s…來說一說圖片中的人物。出示kangaroo和lion的生詞卡片，并在黑板上寫上Kk和Ll，然后帶領學生跟讀字母和單詞幾遍。K，k，Kforkangaroo。L,l，Lforlion.向學生展示你的家庭照,讓他們猜一猜照片里的人物,說出單詞完成句子。T：She'sthin。Shecandance。She'smy…Ss：Mother。T：Yes！She’smymother.然后讓學生結對子,說一說、猜一猜同學的家庭成員,說出單詞完成句子。S1：

（展示自己的家庭照)He’stall。He'sthin.Hecandraw.He’smy…S2:Grandfather。S1:Yes!He’smygrandfather。Post—taskactivity鞏固練習播放《學生用書》第27頁Letters的兒歌錄音，讓全體學生跟著錄音大聲說兒歌.然后分組或請個別學生說兒歌。讓學生完成《練習冊》第29頁的Task。先讓學生畫出自己的朋友，然后用句型Thisis…He’s/She’smyfriend。He’s/She's…He/Shecan…介紹他們的朋友.Homework基礎:讓學生完成《練習冊》第27—28頁的Look，listenandsay,核對答案.提高：讓學生介紹《練習冊》第26頁的Listenandtick中的人物.OnBoardUnit6He’stallKkLlKforkangaroo.Lforlion。Thekangaroohasabigbag！Thelionhasabighead!Lookingback課時教學內(nèi)容及目標課時一教學重點讓學生在既定的小情景中感知數(shù)字的用法。教學欄目Let’stalk教學目標能理解對話中人物之間的對話內(nèi)容：One!Onebook。One,two，three,four，five，six！Sixrubbers.拓展內(nèi)容含有不同的文具用品的卡片，學生嘗試用英語表達卡片上面的數(shù)量。課時二教學重點通過做游戲的方式幫助學生學習數(shù)詞。教學欄目Let’slearn，let'splay.教學目標能聽懂、認讀、會說數(shù)詞：one,two,three,four，five，six.拓展內(nèi)容數(shù)量詞seven,eight，nine，ten.Unit7Let’scount課時教學內(nèi)容及目標課時三教學重點運用之前兩個課時學習的數(shù)詞來學習《Tenlittlepaperrabbits》，以及能用數(shù)詞熟練表達數(shù)量.教學欄目Let'ssing。Let’slearn。教學目標能熟練使用數(shù)詞one,two，three，four，five,six等拓展內(nèi)容初步了解數(shù)詞修飾名詞復數(shù)形式。課時四教學重點鞏固數(shù)量詞的用法并初步接觸字母Mm和Nn的讀音和書寫。教學欄目Let’slearn,Letters。教學目標能熟練使用數(shù)詞one，two，three，four,five，six，seven，eight，nine,ten并會認讀字母Mm，Nn。拓展內(nèi)容Mformonkey。Nfornightingale。Unit7Let'scount課題說明(Topic）1AUnit2Let'scount.2。課時說明（Period）第一課時Let'stalk第二課時Let'slearnLet’splay.第三課時Let'slearnLet'ssing.第四課時Let’slearnLetters。3.學情分析（Backgroundstudyandmaterialanalyse)學生經(jīng)過前幾個單元的學習,學生已經(jīng)能夠聽懂課堂用語,對常用的文具能夠用英文表達,因此，在開始第七元學習的時候，學生學習英語的興趣比較濃厚，能主動配合教師的教學和積極參與課堂活動,而且，大部分學生在學前階段已經(jīng)能夠用英語做簡單的問候，以及完成簡單的自我介紹，對于1—6的數(shù)字也有簡單的認知，具有了本單元學習的一定基礎，有利于本單元重點知識的學習，但大部分學生仍不能認讀數(shù)字1-10,部分學生在重點單詞如four,five，ten的發(fā)音上仍存在問題,需要糾正.4。目標陳述(Objectives）知識目標:Dialogue：1）———Hi，Danny。Danny:Hello,Alice.2）-—-Hello，thisisEddie?！?-Hi，Eddie。I’mKitty.NewWords:one，two,three,four，five，six，cla