2024-2025學(xué)年高一英語新生讀后續(xù)寫入門教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高一英語新生讀后續(xù)寫入門教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一英語讀后續(xù)寫入門

2.教學(xué)年級和班級：高一新生英語班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《高一英語》是人教版英語課程，本節(jié)課將圍繞課本中的短篇小說進(jìn)行讀后續(xù)寫入門教學(xué)。通過分析故事情節(jié)、人物特點和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞高一英語讀后續(xù)寫入門，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過分析課本中的短篇小說，提升學(xué)生對英語詞匯、語法和表達(dá)方式的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，提高邏輯推理和批判性思維能力，使學(xué)生在讀后續(xù)寫過程中能獨立思考、合理布局。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本故事中的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升對中外文化差異的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，掌握讀后續(xù)寫的技巧，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析高一新生在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，但書面表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維仍需提高。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語閱讀技巧，但對文本深層含義的理解和把握尚顯不足。能力上，大部分學(xué)生能進(jìn)行簡單的英語寫作，但在邏輯推理和情節(jié)構(gòu)思方面存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際意識較弱，對英語國家文化了解有限。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度有待提高，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。為此，本節(jié)課將通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的讀后續(xù)寫任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考、主動表達(dá)，從而提高其英語核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提升英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、文字處理軟件、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、互動交流。

4.信息化資源：電子課本、在線英語閱讀材料、英語聽力資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、寫作練習(xí)、即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段與課本故事相關(guān)的趣味短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題：“Ifyouwerethemaincharacterinthisstory,whatwouldyoudonext?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

2.講授新課（15分鐘）

a.回顧課本故事內(nèi)容，分析故事情節(jié)、人物特點和結(jié)局。（5分鐘）

b.講解讀后續(xù)寫的技巧，如保持故事一致性、運用懸念、合理展開情節(jié)等。（5分鐘）

c.示范如何運用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行讀后續(xù)寫。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個課本故事進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)。（10分鐘）

-各小組分享續(xù)寫作品，其他小組進(jìn)行評價，提出建議。（5分鐘）

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-針對每個小組的續(xù)寫作品，提問關(guān)于故事情節(jié)、人物心理等方面的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生從語言、邏輯、創(chuàng)新等方面對作品進(jìn)行評價，提高學(xué)生的批判性思維能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)與雙邊互動（5分鐘）

-邀請學(xué)生扮演故事角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強課堂趣味性。

-教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生提出問題，教師回答，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生讀后續(xù)寫過程中遇到的問題，如詞匯、語法、邏輯等，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和解答。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背后的文化背景，拓展跨文化交際意識。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)讀后續(xù)寫技巧。

-布置作業(yè)：選擇一個課本故事，完成一篇100-120詞的讀后續(xù)寫，要求運用本節(jié)課所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生掌握了讀后續(xù)寫的技巧，如保持故事一致性、運用懸念、合理展開情節(jié)等。

-學(xué)生的詞匯、語法運用能力得到提升，能準(zhǔn)確、流暢地完成讀后續(xù)寫任務(wù)。

-學(xué)生在寫作過程中，注意到了句子之間的連貫性和邏輯性，使文章更具條理性。

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在分析課本故事的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

-學(xué)生通過小組合作和課堂討論，鍛煉了邏輯推理和創(chuàng)造性思維，提高了問題解決能力。

3.文化意識方面：

-學(xué)生對課本故事中的文化背景有了更深入的了解，增強了對中外文化差異的敏感度。

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，關(guān)注到了故事背后的文化內(nèi)涵，提升了跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，掌握了有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成讀后續(xù)寫任務(wù)的過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、積極討論、自我評價等。

5.課堂參與度方面：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂提問和雙邊互動中，積極參與，提高了課堂活躍度。

-學(xué)生在小組合作和分享作品時，表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組合作、雙邊互動等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語核心素養(yǎng)。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們的參與度較高，課堂氛圍活躍，這讓我感到欣慰。然而，在教學(xué)方法、策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)置較為成功，吸引了學(xué)生的注意力，但后續(xù)的新課講授過程中，我可能過于注重知識的講解，導(dǎo)致部分學(xué)生的注意力有所分散。為此，我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過小組合作完成了讀后續(xù)寫任務(wù)，但部分學(xué)生的作品仍存在詞匯、語法錯誤，以及邏輯不清的問題。這說明我在教學(xué)中還需加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，以及對寫作技巧的指導(dǎo)。針對這一問題，我計劃在今后的課堂上，增加對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的寫作過程，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

此外，課堂提問與互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為我對問題的設(shè)置不夠精準(zhǔn)，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我將在設(shè)計問題時更加注重啟發(fā)性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了讀后續(xù)寫的基本技巧，詞匯、語法運用能力得到提升。

2.學(xué)生在分析、討論和寫作過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)生對中外文化差異有了更深入的了解，跨文化交際意識得到提高。

4.學(xué)生在小組合作中，鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

2.加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高他們的詞匯、語法水平。

3.精準(zhǔn)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠主動參與課堂活動，尤其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和小組討論中，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞課本故事進(jìn)行深入分析，提出的讀后續(xù)寫作品各有特色，展示環(huán)節(jié)中學(xué)生表達(dá)清晰，能夠較好地運用所學(xué)知識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如讀后續(xù)寫的技巧、詞匯和語法的運用等，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)：布置的課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成讀后續(xù)寫任務(wù)，作品中體現(xiàn)出對故事情節(jié)、人物心理等方面的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了