習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的“習(xí)作：我的植物朋友”。教學(xué)內(nèi)容圍繞引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，并用自己的語(yǔ)言描述植物的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在二年級(jí)學(xué)過(guò)《植物的生長(zhǎng)》，對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將觀察到的植物特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字描述，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升觀察與感知能力，通過(guò)仔細(xì)觀察植物，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處，增強(qiáng)對(duì)自然美的感知；提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述植物特征，激發(fā)創(chuàng)意思維；培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過(guò)分享和評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，提升審美情趣；加強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，了解植物在文化中的象征意義，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠：

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描述植物的特征，如形狀、顏色、質(zhì)地等。

-結(jié)合實(shí)際觀察，運(yùn)用課本中學(xué)到的詞匯和句型，如“翠綠”、“搖曳”等，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-通過(guò)習(xí)作，展現(xiàn)對(duì)自然美的感知和對(duì)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的理解。

舉例：在描述柳樹時(shí)，學(xué)生能夠使用“細(xì)長(zhǎng)的枝條像綠色的絲帶在春風(fēng)中搖曳”等表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于：

-指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的植物細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言描述，而非簡(jiǎn)單陳述。

-幫助學(xué)生克服用詞單一，句式重復(fù)的問(wèn)題，豐富習(xí)作語(yǔ)言。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察植物，如從遠(yuǎn)處觀察整體形態(tài)，近處觀察細(xì)節(jié)特征。

舉例：在描述仙人掌時(shí)，學(xué)生需避免僅使用“刺多”、“綠色”等單一形容詞，而應(yīng)嘗試描述其“外表布滿細(xì)小的刺，像是穿著一件天然的鎧甲，保護(hù)著它的生命之源”。這樣的描述更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)植物特征的深入理解和創(chuàng)意表達(dá)的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)形象地描述植物。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，分享各自的觀察和描述，互相啟發(fā)，提高表達(dá)技巧。

-實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察校園內(nèi)的植物，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更多植物習(xí)作的參考，拓展學(xué)生視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)植物特征描述的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是“習(xí)作：我的植物朋友”。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于植物的知識(shí)，那么有誰(shuí)知道，在你的生活中，你最喜歡的植物是什么？它長(zhǎng)什么樣子？

（2）請(qǐng)大家踴躍地分享自己的答案。在同學(xué)們的分享中，我們可以感受到大家對(duì)植物的喜愛。今天，我們就來(lái)嘗試用文字描繪我們心中的植物朋友。

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

（1）首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到“習(xí)作：我的植物朋友”這一章節(jié)。讓我們一起來(lái)看看，作者是如何描述他的植物朋友的。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，注意作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪植物的。同時(shí)，思考一下，作者是從哪些方面來(lái)描述植物的？

（3）通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描述植物：

a.形狀：如“細(xì)長(zhǎng)的枝條”、“寬大的葉子”等。

b.顏色：如“翠綠”、“嫩綠”等。

c.質(zhì)地：如“光滑”、“粗糙”等。

d.生長(zhǎng)特點(diǎn)：如“枝繁葉茂”、“頑強(qiáng)生長(zhǎng)”等。

（4）下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)你最喜歡的植物，試著用剛才我們總結(jié)的幾個(gè)方面來(lái)描述它。

第三環(huán)節(jié)：小組討論，互評(píng)互鑒

（1）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組，將自己的描述分享給組員，并請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)，提出修改意見。

（2）在小組討論中，大家要積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。這樣，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（3）討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出一個(gè)最佳的描述，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。

第四環(huán)節(jié)：全班分享，教師點(diǎn)評(píng)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)來(lái)分享你們的最佳描述。

（2）在同學(xué)們分享的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出描述的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升

（1）通過(guò)今天的習(xí)作，我們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)方面來(lái)描述植物，使我們的文字更加生動(dòng)形象。

（2）同時(shí)，我們也要注意，在寫作過(guò)程中，要避免用詞單一、句式重復(fù)的問(wèn)題，努力豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)。

（3）最后，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常寫作中，讓我們的作文更加精彩！

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

（1）請(qǐng)大家課后選擇一個(gè)植物，按照我們今天學(xué)到的方法，寫一篇關(guān)于“我的植物朋友”的習(xí)作。

（2）在寫作過(guò)程中，要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，展現(xiàn)你對(duì)植物的喜愛之情。

（3）下節(jié)課，我們將進(jìn)行習(xí)作分享，期待大家的佳作！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物的秘密》、《奇妙的植物世界》等科普書籍，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境及與人類的關(guān)系。

-視頻資料：關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的紀(jì)錄片，如《植物私生活》等，幫助學(xué)生更直觀地了解植物的生長(zhǎng)變化。

-美術(shù)作品：欣賞描繪植物的美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，提高學(xué)生的審美能力。

-詩(shī)詞名句：收集古詩(shī)詞中描繪植物的優(yōu)美詩(shī)句，如白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，選擇一種植物作為觀察對(duì)象，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，并與同學(xué)分享觀察心得。

-開展家庭植物種植活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手種植，體驗(yàn)與植物相處的樂趣，培養(yǎng)責(zé)任感和耐心。

-組織學(xué)生進(jìn)行植物習(xí)作比賽，鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)意，用文字描繪自己心中的植物朋友，提高寫作水平。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的植物，如街道綠化、公園景觀等，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)植物，如繪畫、攝影、剪紙等，提高跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)你最喜歡的植物，完成一篇習(xí)作《我的植物朋友》。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述方法，盡量做到語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

2.在寫作過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

-開篇要引人入勝，抓住讀者的注意力。

-描述要具體，從形狀、顏色、質(zhì)地等方面進(jìn)行詳細(xì)描繪。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人，使植物更具生命力。

-結(jié)尾要總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)植物的喜愛之情。

作業(yè)反饋：

1.教師在批改作業(yè)時(shí)，要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了所學(xué)的詞匯和句型。

-描述的生動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過(guò)形象、具體的描繪，讓植物栩栩如生。

-結(jié)構(gòu)的合理性：觀察文章的開頭、中間和結(jié)尾是否連貫，是否符合寫作要求。

2.針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議多閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)借鑒他人的表達(dá)方式。

-對(duì)于描述不夠生動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多觀察植物，從生活中汲取靈感，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟才盼恼碌钠鸪修D(zhuǎn)合，使文章更加通順、完整。

3.教師在作業(yè)反饋時(shí)，要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心；同時(shí)，要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。重點(diǎn)題型整理1.描述題型：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，描述一下你最喜歡的植物。

答案示例：

我最喜歡的植物是玫瑰。它的花瓣呈鮮艷的紅色，形狀像一個(gè)個(gè)精致的小酒杯。玫瑰的葉子呈深綠色，邊緣有微微的鋸齒。它的莖上長(zhǎng)滿了刺，保護(hù)著自己不受外界傷害。在陽(yáng)光下，玫瑰的花瓣更加光彩奪目，宛如一顆璀璨的寶石。

2.比喻題型：請(qǐng)運(yùn)用比喻手法，描繪一下你所選植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

答案示例：

太陽(yáng)花猶如一位熱情的舞者，它的花瓣就像舞者手中的絲巾，隨著陽(yáng)光的轉(zhuǎn)動(dòng)而翩翩起舞。每當(dāng)早晨陽(yáng)光灑滿大地，太陽(yáng)花便展開笑顏，迎接新的一天。

3.擬人題型：請(qǐng)將所選植物擬人化，描述它在不同季節(jié)的表現(xiàn)。

答案示例：

柳樹是一位溫柔的姑娘，春天，她穿上嫩綠的裙子，在春風(fēng)中舞動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲；夏天，她換上翠綠的長(zhǎng)裙，為大地帶來(lái)一片清涼；秋天，她披上金黃的披肩，為收獲的季節(jié)增添一份溫馨；冬天，她安靜地站在河邊，等待春天的到來(lái)。

4.續(xù)寫題型：請(qǐng)根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一篇關(guān)于你的植物朋友的作文。

開頭：在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有一盆綠意盎然的吊蘭，它是我的好朋友……

答案示例：

在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有一盆綠意盎然的吊蘭，它是我的好朋友。吊蘭的葉子細(xì)長(zhǎng)柔軟，像一條綠色的瀑布從花盆邊緣垂下。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，它便輕輕搖曳，仿佛在與我低語(yǔ)。夏天，吊蘭開花了，小小的白色花朵散發(fā)出淡淡的清香，讓我的陽(yáng)臺(tái)充滿了生機(jī)。

5.改寫題型：請(qǐng)將以下句子改寫成更加生動(dòng)的表達(dá)。

原句：仙人掌的刺很多，很扎手。

答案示例：仙人掌披著一件綠色的硬殼，上面密密麻麻地長(zhǎng)滿了尖尖的刺，宛如一位守護(hù)寶藏的戰(zhàn)士，讓人不敢輕易靠近。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采取的講授法、討論法和實(shí)踐法相結(jié)合的方式是有效的。通過(guò)講授法，我向?qū)W生們展示了課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何生動(dòng)形象地描述植物。討論法讓學(xué)生們互相分享自己的觀察和描述，互相啟發(fā)，提高了他們的表達(dá)技巧。而實(shí)踐法讓學(xué)生們走出教室，實(shí)地觀察校園內(nèi)的植物，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生們的參與和互動(dòng)。我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們互相評(píng)價(jià)和提出修改意見，這樣不僅增強(qiáng)了他們的合作能力，也提高了他們的寫作水平。同時(shí)，我還利用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，提供了更多的植物習(xí)作參考，拓展了學(xué)生們的視野。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述植物時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，用詞單一，句式重復(fù)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。其次，有些學(xué)生在觀察植物時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察和深入的思考，這需要我引導(dǎo)他們更加注重觀察和思考的過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

在教學(xué)