10《竹節(jié)人》教學教學設計-2024-2025學年小學語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

10《竹節(jié)人》教學教學設計-2024-2025學年小學語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文六年級上冊《竹節(jié)人》教學

2.教學年級和班級：小學六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《竹節(jié)人》，提升學生對古文的理解和表達能力，培養(yǎng)學生準確、流暢、有感情地朗讀文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、概括文章內(nèi)容的能力，提高學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《竹節(jié)人》，使學生感受古文的魅力，培養(yǎng)學生的文學審美情趣和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：使學生了解古代文化背景，理解《竹節(jié)人》的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習了本套小學語文六年級上冊的其他課文后，學生們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎，能夠理解并分析一些簡單的古文文章。同時，他們對古代文化有一定的了解，能夠理解文中的文化內(nèi)涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對富有故事性的課文較感興趣，對于《竹節(jié)人》這篇充滿傳奇色彩的課文，他們表現(xiàn)出較高的學習熱情。在學習能力方面，大部分學生能夠獨立完成課文閱讀，對文本內(nèi)容進行初步分析。在學習風格上，學生們喜歡通過互動討論來加深對知識的理解，善于從不同角度審視問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《竹節(jié)人》這篇課文時，學生們可能會遇到一些難點，如文中的特殊句式、生僻詞匯以及古代文化背景等。這些難點可能導致學生對課文的理解不夠深入，影響他們的學習興趣。此外，如何引導學生從多個角度分析課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，也是教學過程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《竹節(jié)人》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的閱讀材料。

2.輔助材料：收集和整理與《竹節(jié)人》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，設置舒適的學習區(qū)域，以便學生能夠專注于學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《竹節(jié)人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《竹節(jié)人》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《竹節(jié)人》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《竹節(jié)人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《竹節(jié)人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竹節(jié)人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《竹節(jié)人》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《竹節(jié)人》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《竹節(jié)人》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《竹節(jié)人》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竹節(jié)人》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竹節(jié)人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《竹節(jié)人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《竹節(jié)人》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《竹節(jié)人》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《竹節(jié)人》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《竹節(jié)人》相關故事書籍：提供一些與《竹節(jié)人》相關的經(jīng)典故事書籍，如《中國古代神話傳說》、《成語故事》等，讓學生進一步了解中國古代文化和歷史。

《竹節(jié)人》制作教程：為學生提供一些關于如何制作竹節(jié)人的教程，包括制作步驟、所需材料等，讓學生動手實踐，提高他們的動手能力。

《竹節(jié)人》相關藝術作品：展示一些與《竹節(jié)人》相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，讓學生欣賞并了解《竹節(jié)人》在藝術領域的應用。

2.拓展建議：

閱讀相關故事書籍：鼓勵學生利用課余時間閱讀與《竹節(jié)人》相關的經(jīng)典故事書籍，進一步了解中國古代文化和歷史，拓寬知識面。

制作竹節(jié)人：指導學生根據(jù)提供的制作教程，動手制作竹節(jié)人，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

欣賞藝術作品：組織學生欣賞與《竹節(jié)人》相關的藝術作品，讓他們了解《竹節(jié)人》在藝術領域的應用，培養(yǎng)他們的藝術欣賞能力。

開展小組討論：組織學生開展小組討論，分享自己在閱讀、制作和欣賞過程中的心得體會，互相學習和交流。

撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，將自己在拓展學習過程中的所思所感記錄下來，鞏固學習成果。

七、教學反思

在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，從學生的參與度、理解程度和反饋等方面進行總結。同時，教師還應根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整和完善教學方法和策略，以提高教學效果。

八、課后作業(yè)

1.請學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，簡要總結《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和原理。

2.請學生結合自己的學習體會，撰寫一篇關于《竹節(jié)人》的短文或報告，不少于300字。

3.請學生根據(jù)拓展資源，選擇一個項目進行實踐，如閱讀相關故事書籍、制作竹節(jié)人、欣賞藝術作品等，并將實踐過程和心得體會記錄下來。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶《竹節(jié)人》的主要內(nèi)容。板書設計包括以下幾個部分：

1.《竹節(jié)人》簡介：在黑板上寫下《竹節(jié)人》的標題，并簡要介紹其背景和故事梗概，引起學生的興趣。

2.主要角色：列出《竹節(jié)人》中的主要角色，并簡要描述他們的特點和作用，幫助學生把握故事的人物關系。

3.故事情節(jié)：用簡潔的語言概括《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，突出重點事件和轉折點，讓學生對故事的發(fā)展有一個清晰的認識。

4.文化內(nèi)涵：提取《竹節(jié)人》中涉及的文化元素，如古代禮儀、風俗等，并簡要解釋其意義，增強學生對文化傳承的理解。

5.寓意與啟示：總結《竹節(jié)人》的寓意和給我們的啟示，讓學生明白故事背后的深層含義。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以在板書中加入一些藝術性和趣味性的元素，如插圖、符號等。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空缺的部分。

答案：《竹節(jié)人》是一篇_______的故事，主要講述了_______和_______兩位主人公的冒險經(jīng)歷。

2.判斷題：請判斷以下陳述的正確性。

答案：正確。《竹節(jié)人》故事中的主人公通過智慧和勇氣，成功克服了重重困難，實現(xiàn)了他們的目標。

3.簡答題：請簡要概括《竹節(jié)人》故事的主要情節(jié)。

答案：《竹節(jié)人》講述了主人公們在古代_______的背景下，經(jīng)歷了_______、_______等事件，最終_______的故事。

4.論述題：請談談你對《竹節(jié)人》故事中主人公精神的理解。

答案：《竹節(jié)人》故事中的主人公展現(xiàn)了勇敢、智慧、堅韌和樂觀的精神。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，從不氣餒，而是積極思考、勇往直前。這種精神值得我們學習和借鑒。

5.擴展題：請結合課文內(nèi)容，談談你對《竹節(jié)人》故事中古代文化元素的理解。

答案：《竹節(jié)人》故事中融入了豐富的古代文化元素，如_______、_______等。通過學習這些文化元素，我們不僅能夠更好地理解故事背景，還能夠增加對古代文化的了解和認識。教學反思與改進在《竹節(jié)人》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方，同時也有一些亮點可以繼續(xù)保持。以下是我對教學過程的反思和改進措施。

首先，在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片或視頻片段的方式能夠有效引起學生的興趣，但有時候學生的回答不夠深入，這說明我在引導學生的思考方面還需要加強。在未來的教學中，我會設計更多的問題來引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

其次，在《竹節(jié)人》基礎知識講解時，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和示意圖能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，但有時候講解的時間不夠充分，導致學生對某些概念的理解不夠深入。在未來的教學中，我會提前準備好更多的教學資源，確保講解的時間更加充足，讓學生能夠充分理解和掌握《竹節(jié)人》的基本概念和原理。

再次，在《竹節(jié)人》案例分析時，我發(fā)現(xiàn)通過具體的案例能夠幫助學生更好地理解《竹節(jié)人》的特性和重要性，但有時候學生的參與度不高，這說明我在引導學生的參與和討論方面還需要加強。在未來的教學中，我會設計更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點，提高他們的參與度和學習興趣。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生