山西省岢嵐縣高中生物 第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用 5.4 能量之源-光與光合作用教案 新人教版必修1

山西省岢嵐縣高中生物第五章細胞的能量供應(yīng)和利用5.4能量之源-光與光合作用教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物-細胞的能量供應(yīng)和利用

2.教學(xué)年級和班級：岢嵐縣高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握光合作用的基本概念、過程和意義，能運用相關(guān)知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力，通過觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用光合作用的知識進行解釋。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實驗操作，提高學(xué)生之間的交流和合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的研究熱情。重點難點及解決辦法1.重點：

-光合作用的基本概念和過程。

-光合作用對生物圈的意義。

-光合作用的實際應(yīng)用和實例。

2.難點：

-光合作用的詳細過程和機制。

-光合作用相關(guān)方程式的理解和應(yīng)用。

-光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

3.解決辦法：

-通過動畫、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解光合作用的過程。

-設(shè)計實驗活動，如光合作用實驗，讓學(xué)生親身體驗并理解光合作用的原理。

-提供實際案例，如綠色植物在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解光合作用的實際意義。

-分組討論，讓學(xué)生通過合作交流，共同解決問題，加深對光合作用的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）。

-生物學(xué)實驗器材（顯微鏡、植物標(biāo)本、實驗用具等）。

-實驗室空間，用于進行光合作用實驗。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：

-光合作用的教學(xué)PPT。

-相關(guān)的教學(xué)視頻和動畫。

-在線學(xué)術(shù)資源，如科普文章和學(xué)術(shù)研究論文。

4.教學(xué)手段：

-講授法，用于講解光合作用的基本概念和原理。

-實驗法，用于讓學(xué)生直觀地理解光合作用的過程。

-分組討論法，用于培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-問題驅(qū)動學(xué)習(xí)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探究光合作用的知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細胞的能量供應(yīng)和利用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用的基本概念和過程嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的過程。它是生物圈中重要的能量轉(zhuǎn)換和碳循環(huán)過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)光合作用的過程和機制這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解光合作用的基本概念、過程和機制。

2.掌握光合作用在生物圈中的重要性和應(yīng)用。

3.能夠運用光合作用的知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象。

4.提高觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。

5.培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和好奇心，對生命科學(xué)的研究產(chǎn)生熱情。

1.運用光合作用的知識解決實際問題。

2.提高口頭表達和交流能力。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強自主學(xué)習(xí)和團隊合作能力。

在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，及時進行反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我會根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們在光合作用這一章節(jié)上取得良好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估將通過課堂參與、實驗報告、小組討論和作業(yè)完成情況等多個方面進行。我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，鼓勵他們不斷提高和進步。

希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)夂献饔糜猩钊氲睦斫夂驼莆?，并在日常生活中能夠靈活運用所學(xué)知識。同時，也希望通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團隊合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：如《自然》雜志上關(guān)于光合作用的最新研究成果論文。

-視頻資源：BBC紀錄片《生命的奇跡：光合作用》。

-在線課程：Coursera上有關(guān)光合作用的生物學(xué)課程。

-科普書籍：如《光合作用的秘密：植物世界的能量轉(zhuǎn)換》。

-科學(xué)實驗：光合作用實驗的深度探究，如自制簡易光合作用裝置。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生主動查找其他相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等。

-學(xué)生可以進行小組合作，共同討論和探究光合作用的相關(guān)話題。

-學(xué)生需在課后一周內(nèi)完成一篇關(guān)于光合作用的拓展研究報告。

-報告應(yīng)包括對拓展內(nèi)容的概述、學(xué)習(xí)心得、對課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性分析以及對光合作用的深入理解。

-學(xué)生在撰寫報告的過程中，可以隨時向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-教師將對學(xué)生的拓展報告進行評價，并提供反饋意見。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，如科學(xué)講座、展覽等，將光合作用的知識傳播給更多的人。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣光合作用的基本概念、過程和意義，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照光合作用的順序進行布局，從概念介紹到過程解析，再到意義闡述，條理分明。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，用關(guān)鍵詞和圖表等形式，準(zhǔn)確精煉地表達光合作用的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用顏色、圖形、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以預(yù)留一些問題或空白，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，增強互動性。

具體板書設(shè)計示例：

```

光合作用

---------------------

概念介紹

-植物、藻類和某些細菌

-利用光能將二氧化碳和水

-轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣

---------------------

過程解析

-光能吸收和轉(zhuǎn)換

-光合色素的參與

-CO2和H2O的轉(zhuǎn)化

-有機物和O2的生成

---------------------

意義闡述

-能量轉(zhuǎn)換和碳循環(huán)

-生物圈中的重要性

-實際應(yīng)用和實例

---------------------

```反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動設(shè)計：我在本次教學(xué)中設(shè)計了分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親手實踐，觀察光合作用的過程，這樣的設(shè)計得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。未來我將繼續(xù)優(yōu)化實踐活動，使其更加貼合學(xué)生的實際需求，增加學(xué)生的參與感和體驗感。

2.討論主題選擇：我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的光合作用在實際生活中的應(yīng)用作為討論主題，這激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究欲望。后續(xù)教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點，將更多生活中的實例引入課堂，增強課程的實用性。

3.我運用了多媒體資源，如PPT和視頻，使得課堂更加生動有趣。未來，我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)資源，如虛擬實驗、互動游戲等，以提高課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時間管理上，我發(fā)現(xiàn)有時討論和實驗操作會超時，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無法按計劃進行。未來，我需要更精準(zhǔn)地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

2.教學(xué)組織：在分組討論和實驗操作時，部分小組的討論較為熱烈，而其他小組則顯得有些安靜。如何調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，是我需要思考的問題。

3.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答問題時，往往只停留在記憶層面，缺乏深入分析和思考。如何引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，是我需要解決的問題。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將制定更加詳細的教學(xué)計劃，并留有彈性時間