There be（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)

Therebe（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Therebe（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)》旨在幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用存在句型"Therebe"，與課本Unit3"What'sinYourClassroom?"緊密相關(guān)。本節(jié)課通過引入學(xué)生熟悉的校園環(huán)境，以趣味互動(dòng)的形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知、理解并運(yùn)用存在句型，學(xué)會(huì)描述某個(gè)地方有什么。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平相符，既鞏固了所學(xué)詞匯，又提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過"Therebe"句型的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)描述熟悉的環(huán)境和場(chǎng)景；其次，加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力，學(xué)會(huì)觀察和分析周圍環(huán)境，并用英語進(jìn)行有效表達(dá)；最后，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，通過對(duì)比中英文表達(dá)方式的異同，了解并尊重不同的文化背景。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將與課本Unit3"What'sinYourClassroom?"緊密結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握"Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問句。

-能夠運(yùn)用"Therebe"句型描述教室內(nèi)的物品和設(shè)施。

-學(xué)會(huì)使用相關(guān)詞匯，如：desk,chair,blackboard,window等。

-能夠在真實(shí)語境中正確使用"Therebe"句型進(jìn)行交流。

舉例：學(xué)生能夠造出如下句子："Thereisablackboardonthewall.""Arethereanydesksintheclassroom?""Therearen'tanyflowersinourclassroom."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并區(qū)分"Therebe"句型的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

-正確使用否定句中的縮寫形式，如："Thereisn't"和"Therearen't"。

-在口語交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行即時(shí)描述和提問。

舉例：學(xué)生可能難以構(gòu)造否定句，如："Thereisn'tacomputerintheclassroom."或者提問時(shí)易混淆："Arethereabooksonthedesk?"（正確應(yīng)為："Arethereanybooksonthedesk?"）。教師需針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并掌握。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的物品和設(shè)施、實(shí)物模型或圖片。

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子白板、教學(xué)音頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

-信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、游戲互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同教室的圖片，提出問題："Whatcanyouseeintheseclassrooms?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，自然引入新課主題。

-通過與學(xué)生討論教室里的物品，激發(fā)學(xué)生對(duì)"Therebe"句型的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示和口頭解釋，講解"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問句。

-舉例說明如何使用該句型描述教室內(nèi)的物品，如："Thereisablackboardintheclassroom."

-引導(dǎo)學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)和相應(yīng)句型的變化，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如："Thereisn't"與"Therearen't"的用法。

-使用實(shí)物模型或圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受句型的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張教室圖片，用"Therebe"句型描述圖片中的物品。

-課堂提問：教師隨機(jī)挑選小組，讓組內(nèi)學(xué)生回答問題，如："What'sinthisclassroom?""Arethereanychairsintheclassroom?"

-錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師收集常見錯(cuò)誤，并進(jìn)行統(tǒng)一講解和糾正。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲互動(dòng)：開展"FindandDescribe"游戲，學(xué)生需要在教室內(nèi)找到教師指定的物品，并用英語描述其位置。

-角色扮演：學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬在教室內(nèi)的對(duì)話，使用"Therebe"句型進(jìn)行提問和回答。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化對(duì)比：討論中英文中描述物品存在的方式，了解文化差異。

-創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的教室以外的環(huán)境，如家中或公園。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用"Therebe"句型寫一篇短文，描述自己的房間或?qū)W校的一角。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲、討論分享等多種教學(xué)手段，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其語言表達(dá)、邏輯思維和文化意識(shí)等核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1."Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)：

-肯定句：Thereis/are+名詞/名詞短語+地點(diǎn)/地點(diǎn)短語。

-否定句：Thereisn't/aren't+名詞/名詞短語+地點(diǎn)/地點(diǎn)短語。

-疑問句：Is/Arethere+名詞/名詞短語+地點(diǎn)/地點(diǎn)短語？

2."Therebe"句型的時(shí)態(tài)：

-"Therebe"句型通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.名詞的單復(fù)數(shù)與"Therebe"句型的匹配：

-當(dāng)名詞為單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，使用"is"。

-當(dāng)名詞為復(fù)數(shù)時(shí)，使用"are"。

4."Therebe"句型的縮寫形式：

-肯定句中，"Thereis"可縮寫為"There's"。

-否定句中，"Thereisn't"和"Therearen't"分別為單數(shù)和復(fù)數(shù)的縮寫形式。

5.描述地點(diǎn)的常用詞匯：

-intheclassroom

-onthedesk

-behindthedoor

-nearthewindow

6.與教室物品相關(guān)的詞匯：

-desk

-chair

-blackboard

-computer

-book

-pen

-bag

7.使用"Therebe"句型進(jìn)行提問和回答的交際用語：

-A:What'sintheclassroom?

-B:Thereisablackboardintheclassroom.

-A:Arethereanycomputers?

-B:No,therearen'tanycomputers.

8."Therebe"句型在真實(shí)語境中的應(yīng)用：

-描述教室內(nèi)的物品和設(shè)施。

-詢問某個(gè)地方是否有某物。

-討論教室與其他地方的異同。

9.文化意識(shí)：

-了解和尊重不同文化背景下對(duì)物品存在描述的差異。

-通過英語學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)西方教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了"Therebe"句型，用來描述某個(gè)地方存在的人或物。

-我們掌握了該句型的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，并注意了名詞單復(fù)數(shù)與動(dòng)詞的匹配。

-通過實(shí)際操作，我們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)語境中運(yùn)用該句型進(jìn)行交流。

-同時(shí)，我們還了解了與教室物品相關(guān)的詞匯和描述地點(diǎn)的短語。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成以下練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-練習(xí)一：根據(jù)圖片，用"Thereis/are"完成句子。

例如：There__abookonthedesk.

-練習(xí)二：根據(jù)實(shí)際情況，用"Thereisn't/aren't"回答問題。

例如：Isthereacomputerintheclassroom?

No,there__acomputer.

-練習(xí)三：用所學(xué)的地點(diǎn)短語和物品詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于教室的短對(duì)話。

-練習(xí)四：小組合作，描述各自教室內(nèi)的物品和設(shè)施，并互相提問。

-教師收集并批改練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過展示教室圖片和讓學(xué)生描述實(shí)際環(huán)境，增加了學(xué)生對(duì)"Therebe"句型的直觀感受和實(shí)際應(yīng)用。

2.游戲互動(dòng)教學(xué)：采用"FindandDescribe"游戲和角色扮演，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間相對(duì)緊張，部分學(xué)生可能未能充分參與。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)