《不進位加法和不退位減法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《不進位加法和不退位減法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版，主要涉及《不進位加法和不退位減法》這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.不進位加法的計算方法及應(yīng)用，例如：23+45、76+8等。

2.不退位減法的計算方法及應(yīng)用，例如：58-23、90-56等。

3.學(xué)生能理解加法和減法的基本概念，能正確進行不進位加法和不退位減法的計算。

4.學(xué)生能通過實際例題，掌握加法和減法在實際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體例題，理解不進位加法和不退位減法的計算原理，并能運用其解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運用不進位加法和不退位減法進行計算和解決。

3.數(shù)學(xué)運算：學(xué)生能夠熟練掌握不進位加法和不退位減法的計算方法，提高運算速度和準確性。

4.直觀想象：學(xué)生能夠通過實物操作和圖像展示，直觀地理解不進位加法和不退位減法的計算過程。

5.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠?qū)o定的數(shù)據(jù)進行合理的分析，運用不進位加法和不退位減法得出正確的結(jié)論。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠正確識別和書寫100以內(nèi)的數(shù)字，對加法和減法有了初步的認識，能夠進行簡單的加減法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，特別是通過實物操作和游戲的方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)數(shù)和計算方面有一定的能力，但部分學(xué)生在進位和不退位的概念上可能還不夠清晰。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過觀察和操作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)不進位加法和不退位減法時，學(xué)生可能對進位和不退位的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致計算錯誤。另外，部分學(xué)生可能對具體的計算方法不夠熟悉，運算速度和準確性有待提高。此外，學(xué)生可能對如何將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，以及如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題存在困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等；教學(xué)用具，如計數(shù)器、算盤、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及學(xué)生反饋和進度跟蹤。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲軟件等，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考和討論來學(xué)習(xí)不進位加法和不退位減法；結(jié)合小組合作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如模擬超市購物場景，讓學(xué)生觀察并思考以下問題：“如果你買了3個蘋果，又買了5個香蕉，你一共買了幾個水果？如果你有10個糖果，你給了小明3個，你還剩下幾個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法的基本概念。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解不進位加法的計算方法。通過具體例題，如23+45，引導(dǎo)學(xué)生理解不進位加法的計算原理，并講解不退位減法的計算方法，如58-23。教師在進行講解時，注重與學(xué)生的互動，提問學(xué)生對于例題的理解和計算過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一些練習(xí)題，如27+38、90-56等，讓學(xué)生獨立完成，并進行小組討論，互相檢查答案。教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進行點評，并針對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問學(xué)生對于不進位加法和不退位減法的理解，以及如何在實際問題中運用這些知識。學(xué)生可以舉手發(fā)言，或者進行小組討論，共同解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力賽”，讓學(xué)生在游戲中運用不進位加法和不退位減法進行計算，提高學(xué)生的運算速度和準確性。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并進行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)不進位加法和不退位減法的計算方法和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會——不進位加法和不退位減法的由來》、《生活中的數(shù)學(xué)——購物中的加減法應(yīng)用》等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進一步了解不進位加法和不退位減法的實際應(yīng)用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于不進位加法和不退位減法的練習(xí)題和案例，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的運算能力和應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，觀察和思考日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪、時間計算等，嘗試用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。

(3)學(xué)生可以進行小組合作，共同設(shè)計一個關(guān)于不進位加法和不退位減法的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式鞏固和拓展本節(jié)課的知識點。

(4)學(xué)生可以嘗試閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，以及數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，提高自己對數(shù)學(xué)的興趣和認識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如超市購物、餐廳點餐等，讓學(xué)生在實際情境中理解和運用不進位加法和不退位減法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲教學(xué)：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力賽”、“數(shù)學(xué)迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進位加法和不退位減法，提高學(xué)生的運算速度和準確性。

3.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同解決問題和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時學(xué)生過于活躍，難以控制，需要進一步提高我的課堂管理能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授法，需要更多地采用探究式教學(xué)、互動式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，可能過于注重學(xué)生的考試成績，需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，采用多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.提高課堂管理能力：通過參加教師培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍等方式，提高我的課堂管理能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用探究式教學(xué)、互動式教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化評價方式：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，采用多元化評價方式，如過程性評價、小組評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

5.創(chuàng)設(shè)更多實踐活動：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)作品展示等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠積極參與討論和回答問題。在創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生能夠主動運用不進位加法和不退位減法進行計算和解決問題。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的思路和計算方法，共同解決練習(xí)題。他們能夠通過合作和交流，得出正確的答案，并互相學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成不進位加法和不退位減法的計算題。他們能夠準確地進行計算，并在解決問題的過程中運用所學(xué)的知識。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認真完成不進位加法和不退位減法的練習(xí)題。他們能夠獨立完成計算，并在解決實際問題時運用所學(xué)的知識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。對于需要改進的學(xué)生，我提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高計算能力和解決問題的能力。同時，我鼓勵學(xué)生繼續(xù)在日常生活中多運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。重點題型整理1.不進位加法計算題：

題目一：23+45=

答案一：68

題目二：76+8=

答案二：84

2.不退位減法計算題：

題目三：58-23=

答案三：35

題目四：90-56=

答案四：34

3.實際問題應(yīng)用題：

題目五：小明有25個糖果，他