8《我們受特殊保護》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

8《我們受特殊保護》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我們受特殊保護》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊的一章內(nèi)容。本章主要圍繞未成年人的特殊保護展開，介紹了未成年人受到法律保護的原因和意義，以及在我國未成年人保護法和相關(guān)政策下，如何保障未成年人的合法權(quán)益。本章內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在讓學生認識到自己作為未成年人的特殊身份所享有的權(quán)利和受到的保護，提高自我保護意識，增強法律觀念。通過對本章的學習，學生將了解并掌握相關(guān)法律法規(guī)，學會在日常生活中保護自己的權(quán)益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括法律意識、自我保護意識和公民責任感。通過學習《我們受特殊保護》，學生將了解未成年人受到法律保護的原因和意義，提高法律意識，學會在日常生活中依法維護自己的權(quán)益。同時，學生將掌握未成年人保護法和相關(guān)政策，增強自我保護能力，學會在不同情境下保護自己的安全和合法權(quán)益。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的公民責任感，使學生認識到作為未成年人的特殊身份所承擔的社會責任，激發(fā)他們關(guān)心社會、關(guān)愛他人的情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級的學生已經(jīng)學習過一些基本的法律知識，如法律的作用、公民的基本權(quán)利和義務等。他們對于未成年人受到法律特殊保護的概念有一定的了解，但可能缺乏對于具體法律法規(guī)和政策的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生處于青春期初期，對于自我權(quán)益的關(guān)注逐漸增加。他們具有較強的探究能力和好奇心，喜歡通過討論和案例分析的方式來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章內(nèi)容時，學生可能會遇到法律術(shù)語難以理解、法律法規(guī)和政策的具體內(nèi)容較為復雜等問題。此外，學生可能對于如何將法律知識運用到實際生活中去保護自己的權(quán)益存在困惑。同時，學生可能對于如何正確處理與他人之間的沖突和糾紛感到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們受特殊保護》這一章節(jié)所需的統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握未成年人保護法和相關(guān)政策。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分享學習心得。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生對于本章節(jié)內(nèi)容的理解和創(chuàng)作的宣傳海報或小作文等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“未成年人受特殊保護”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解未成年人保護法和相關(guān)政策的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的案例，講述未成年人受到法律保護的故事，引出“未成年人受特殊保護”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解未成年人保護法和相關(guān)政策的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問和理解，共同探討未成年人保護的重要性。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解未成年人保護法和相關(guān)政策的基本概念。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握保護自己權(quán)益的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解未成年人保護法和相關(guān)政策的基本概念，掌握保護自己權(quán)益的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于未成年人保護的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的未成年人保護法和相關(guān)政策的基本概念和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：除了未成年人保護法，還可以介紹憲法、民法總則、刑法等相關(guān)法律法規(guī)，讓學生了解法律體系中與未成年人保護相關(guān)的內(nèi)容。

（2）案例分析：提供一些真實的案例，讓學生了解未成年人受到法律保護的具體情況，以及相關(guān)法律條款是如何運用的。

（3）專家講座：推薦一些專家講座視頻，讓學生聽取專家對未成年人保護法律法規(guī)的解讀和分析，提高法律意識。

（4）心理輔導：提供一些心理輔導資源，幫助學生了解如何處理與他人之間的沖突和糾紛，提高自我保護能力。

2.拓展建議：

（1）組織一次模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序，增強法律觀念。

（2）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明本節(jié)課所學的法律法規(guī)如何應用到實際生活中，提高自我保護意識。

（3）開展一次小組討論，讓學生探討如何在與同學相處的過程中，尊重他人權(quán)益，避免沖突和糾紛。

（4）鼓勵學生查閱相關(guān)書籍，深入了解未成年人保護法律法規(guī)的背景和意義，提高自己的法律素養(yǎng)。

（5）邀請社區(qū)律師或法律工作者到校進行講座，讓學生面對面了解法律知識，提高法律意識。教學反思與改進設計反思活動：在教學結(jié)束后，安排一次教學反思活動，讓學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲，同時教師也會收集學生的反饋意見，評估教學效果。

2.制定改進措施

根據(jù)教學反思活動中收集到的意見和建議，教師會制定相應的改進措施，以提升futureteaching.例如，如果學生反映某些法律法規(guī)的概念較為復雜，教師可能會設計更簡單的教學活動，或者提供更多的輔導資源，以幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.計劃在未來的教學中實施

教師會將改進措施納入到未來的教學計劃中，確保學生能夠從中受益。同時，教師也會持續(xù)觀察學生的學習進展，以便及時調(diào)整教學方法和策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評價學生在學習過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評價學生在小組討論中的貢獻、合作能力和解決問題的能力，評估他們在團隊中的表現(xiàn)。

3.隨堂