四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Shopping Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6ShoppingPartA第一課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6ShoppingPartA第一課時(shí)教案2人教PEP

本課時(shí)主要內(nèi)容為Unit6Shopping中的PartA，包括情景對(duì)話和詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握詢問(wèn)價(jià)格和回答價(jià)格的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)使用howmuch詢問(wèn)價(jià)格，并能用thepriceis...回答。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握本課的生詞和短語(yǔ)，如pen,pencils,ruler,eraser,nine,eighty等。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在通過(guò)Unit6ShoppingPartA的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)模仿、表演和交流，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問(wèn)價(jià)格和回答價(jià)格的句型，在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際交流。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，了解西方購(gòu)物文化，提高對(duì)不同文化背景下交際方式的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和討論，認(rèn)識(shí)到購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語(yǔ)和社交規(guī)則，培養(yǎng)良好的交際素養(yǎng)。

在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，提高信息處理和問(wèn)題解決的能力。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)，通過(guò)查閱詞典或與同伴交流來(lái)理解新詞匯的含義，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主構(gòu)建購(gòu)物對(duì)話，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析在四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6ShoppingPartA的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的具體情況，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次

四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但是，他們的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較弱，對(duì)于一些復(fù)雜句型和語(yǔ)言表達(dá)還不太能夠理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但是，他們的詞匯量有限，對(duì)于一些購(gòu)物場(chǎng)景中的專業(yè)詞匯和表達(dá)還不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中還有一定的困難，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和情景交際方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，他們積極參與課堂活動(dòng)，愿意與同伴一起學(xué)習(xí)和交流。但是，也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)和交流，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力較弱的學(xué)生，我們需要提供更多的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言能力。對(duì)于詞匯量有限的學(xué)生，我們需要通過(guò)多種方式幫助他們擴(kuò)充詞匯，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下三點(diǎn)：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的購(gòu)物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要有以下三點(diǎn)：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生直觀地了解購(gòu)物場(chǎng)景和交際方式，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件展示詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生快速記憶和理解。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、游戲等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，教師還需根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用其他教學(xué)方法和手段，如講解法、練習(xí)法等，以確保教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題“Shopping”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購(gòu)物場(chǎng)景和交際方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解購(gòu)物場(chǎng)景和交際方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)和詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)購(gòu)物場(chǎng)景的交際。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯，掌握購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的文章、故事和案例，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和研究。

3.提供了購(gòu)物場(chǎng)景的模擬實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

4.提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯表、購(gòu)物對(duì)話的示例等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如搜索購(gòu)物場(chǎng)景的相關(guān)視頻、音頻和圖文資料，增加對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的了解和認(rèn)識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)際活動(dòng)，如與朋友一起購(gòu)物、觀察和記錄購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)和行為規(guī)范，提高實(shí)際交際能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購(gòu)物場(chǎng)景中的消費(fèi)者權(quán)益和購(gòu)物安全知識(shí)，提高學(xué)生的消費(fèi)者意識(shí)和自我保護(hù)能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和展示，如編寫(xiě)購(gòu)物場(chǎng)景的小劇本、制作購(gòu)物場(chǎng)景的手工制品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯的理解和掌握情況。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouusuallybuyinthesupermarket?”，通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們是否能用英語(yǔ)正確表達(dá)購(gòu)物場(chǎng)景中的物品和行為。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能的掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的購(gòu)物場(chǎng)景交際。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)小測(cè)試或練習(xí)的方式，了解學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話題目，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的購(gòu)物場(chǎng)景交際。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，教師需要認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并指出其中的錯(cuò)誤和不足。例如，教師可以批改學(xué)生寫(xiě)的購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，指出其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑⒔o出修改建議。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生表達(dá)清晰、語(yǔ)法正確的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的詞匯選擇和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

（3）及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，課堂評(píng)價(jià)的反饋對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的參與情況，可以及時(shí)了解他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的交際用語(yǔ)和詞匯的理解程度。然而，在課堂評(píng)價(jià)中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于某些購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)仍然感到困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的詞匯和表達(dá)的練習(xí)，以便幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，作業(yè)評(píng)價(jià)也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對(duì)話中語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，表達(dá)不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法和表達(dá)的指導(dǎo)，幫助他們提高購(gòu)物場(chǎng)景的交際技能。

此外，我也意識(shí)到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在課堂活動(dòng)中，我嘗試了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張和不自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和合作能力。

最后，我也意識(shí)到教師的引導(dǎo)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于教師的反饋和指導(dǎo)的接受程度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)和詞匯，如詢問(wèn)價(jià)格和回答價(jià)格的表達(dá)方式。學(xué)生需要掌握如何用howmuch詢問(wèn)價(jià)格，并能用thepriceis...回答。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握本課的生詞和短語(yǔ)，如pen,pencils,ruler,eraser,nine,eighty等。

②關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯包括howmuch,thepriceis,pen,pencils,ruler,eraser,nine,eighty等。這些詞匯是購(gòu)物場(chǎng)景中常用的表達(dá)方式，學(xué)生需要能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

③句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)主要包括詢問(wèn)價(jià)格的表達(dá)方式，如"Howmuchisthepen?"和回答價(jià)格的表達(dá)方式，如"Thepriceisnine."學(xué)生需要能夠正確使用這些句型進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景中的交際。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)和詞匯：

-Howmuchisit?

-Thepriceis...

-Iwanttobuy...

-Howmany...doyouwant?

2.生詞和短語(yǔ)：

-pen

-pencils

-ruler

-eraser

-nine

-eighty

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Howmuchisthepen?

-Thepriceisnine.

-Iwanttobuyaruler.

-Howmanypencilsdoyouwant?課后作業(yè)1.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)一段購(gòu)物對(duì)話，對(duì)話中需要使用"Howmuchisit?"和"Thepriceis..."。

答案示例：

A:Howmuchisthispen?

B:Thepriceiseightyyuan.

2.根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型