Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞學(xué)習(xí)：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.語(yǔ)音學(xué)習(xí)：字母組合"air"的發(fā)音

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合"air"

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)音

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：介紹本節(jié)課的主題，展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞

3.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生跟讀單詞，老師講解單詞的拼寫(xiě)和意思

4.語(yǔ)音學(xué)習(xí)（5分鐘）：老師講解字母組合"air"的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和語(yǔ)音

2.完成課后練習(xí)題核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)單詞，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，學(xué)生能夠了解到不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)完成練習(xí)題和課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)上冊(cè)的前兩個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色、數(shù)字和日常用品的單詞，同時(shí)他們也已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了字母組合"ee"的發(fā)音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)圖片和實(shí)物比較感興趣，因此通過(guò)展示圖片和實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，但在寫(xiě)作和語(yǔ)法方面還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生大多喜歡通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)，例如觀看圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的單詞后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)本節(jié)課的單詞產(chǎn)生疲勞感，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，字母組合"air"的發(fā)音對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，需要老師在課堂上進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)可能會(huì)遇到筆畫(huà)和字母順序的困難，需要老師進(jìn)行individualizedguidance。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和語(yǔ)音。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生跟讀單詞和語(yǔ)音，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：展示動(dòng)物模型、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

（4）練習(xí)冊(cè)：讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這是哪種動(dòng)物。

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師揭曉答案并引入本節(jié)課的主題：Amazinganimals。

-老師提出問(wèn)題：“你們知道哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

-老師講解本節(jié)課所學(xué)單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot。

-學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音并解釋單詞的意思。

-老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-老師提出問(wèn)題：“你們知道這些動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

-學(xué)生相互檢查答案，老師進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和語(yǔ)音。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-tiger:老虎，大型貓科動(dòng)物，生活在森林或草原上。

-panda:熊貓，黑白相間的大型哺乳動(dòng)物，生活在中國(guó)的山區(qū)。

-elephant:大象，大型哺乳動(dòng)物，有長(zhǎng)鼻子和大耳朵，生活在非洲和亞洲的熱帶森林。

-giraffe:長(zhǎng)頸鹿，大型哺乳動(dòng)物，有長(zhǎng)脖子和雙腿，生活在非洲的草原上。

-parrot:鸚鵡，色彩斑斕的鳥(niǎo)類，能學(xué)人類語(yǔ)言，生活在熱帶地區(qū)。

2.語(yǔ)音學(xué)習(xí)

-字母組合"air"的發(fā)音：發(fā)音為/e?/，如字母a在單詞"car"中的發(fā)音。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情，構(gòu)成方式為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

-名詞所有格：表示某物屬于某人，構(gòu)成方式為名詞+'s，如"mybook"。

4.句型結(jié)構(gòu)

-詢問(wèn)某物屬于誰(shuí)的句型："Isthisyourbook?"

-回答某物屬于誰(shuí)的句型："Yes,itis./No,itisn't."

5.功能表達(dá)

-詢問(wèn)某人是否喜歡某物的表達(dá)："Doyoulike...?"

-表達(dá)喜歡某物的回答："Yes,Ido./No,Idon't."

6.文化意識(shí)

-了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞學(xué)習(xí)：通過(guò)展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，如tiger,panda,elephant等。

②語(yǔ)音學(xué)習(xí)：講解字母組合"air"的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

③結(jié)合單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的方式掌握單詞和發(fā)音。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與句型結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系

①語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生了解其構(gòu)成方式。

②句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)某物屬于誰(shuí)的句型，如"Isthisyourbook?"。

③結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詢問(wèn)和回答某物屬于誰(shuí)。

3.功能表達(dá)與文化意識(shí)的邏輯關(guān)系

①功能表達(dá)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人是否喜歡某物的表達(dá)，如"Doyoulike...?"。

②文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，讓學(xué)生了解到不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

③結(jié)合功能表達(dá)和文化意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略與課堂活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②課堂活動(dòng)：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③結(jié)合學(xué)習(xí)策略和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際運(yùn)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①單詞表格：列出本節(jié)課所學(xué)單詞，旁邊標(biāo)注發(fā)音。

②句型結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞和符號(hào)表示句型結(jié)構(gòu)。

③邏輯關(guān)系圖：用箭頭和關(guān)鍵詞表示各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我注重讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音并解釋單詞的意思，以確保學(xué)生能夠正確掌握單詞。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和討論來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在困難，特別是在字母組合"air"的發(fā)音上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的知識(shí)不夠感興趣或者害怕在班級(jí)面前發(fā)言。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)單詞，并對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有了更深入的了解。學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，還提高了他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

然而，也有部分學(xué)生在單詞發(fā)音和課堂參與方面存在不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)單詞的問(wèn)題，如“你能告訴我老虎用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否掌握了單詞。

-觀察：在課堂中，我觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確發(fā)音單詞。通過(guò)觀察，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試：在課堂中，我通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，我能夠了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我認(rèn)真批改他們的作業(yè)。我仔細(xì)檢查學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和發(fā)音，確保他們能夠正確掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)他們的不足給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，我能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我告訴他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。通過(guò)反饋，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.單詞填空題：

題目：用所學(xué)的動(dòng)物單詞填空。

答案：

-Thetigeris____(big).

-Thepandaeats____(bamboo).

-Theelephant____(big)ears.

2.選擇題：

題目：選出正確的動(dòng)物單詞。

-A.cat

-B.dog

-C.giraffe

答案：C

3.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

-Hehasacat.

答案：_____he