小學生心理健康促進教育活動指導

小學生心理健康促進教育活動指導學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版《心理健康教育》小學四年級下冊第三單元“認識自我”中的第6課“我喜歡我自己”。本節(jié)課旨在幫助學生了解和接受自己，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自我認識和自尊。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在之前的學習中，學生已經(jīng)了解了基本的情緒管理和與人相處的技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并通過一系列活動幫助學生建立自信心，更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括自我認知、情感管理、社會適應和自尊。通過學習，學生將能夠：

1.自我認知：培養(yǎng)學生正確認識自我，理解自己的優(yōu)點和不足，并學會接受自己。

2.情感管理：幫助學生掌握管理情緒的技巧，培養(yǎng)學生積極面對生活中的挑戰(zhàn)，提高心理素質(zhì)。

3.社會適應：培養(yǎng)學生與人相處的能力，學會尊重他人，提高團隊合作意識，增強社會適應能力。

4.自尊：通過一系列活動，幫助學生建立自尊，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自我價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的情緒管理和與人相處的技巧，對自我認知有了一定的了解，例如了解自己的基本情緒和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們好奇心強，喜歡通過活動來學習。在學習自我認知方面，他們具備一定的表達能力，但需要進一步提高。在學習情感管理方面，他們需要更多的實踐和引導。在學習社會適應方面，他們需要更多的機會來鍛煉團隊合作和溝通能力。在學習自尊方面，他們需要更多的鼓勵和認可來建立自信。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習自我認知時，學生可能會遇到困難，如難以接受自己的不足或缺點。在學習情感管理時，學生可能會遇到挑戰(zhàn)，如如何處理負面情緒和壓力。在學習社會適應時，學生可能會遇到挑戰(zhàn)，如如何與人溝通和合作。在學習自尊時，學生可能會遇到挑戰(zhàn)，如如何建立自信和自尊。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解相關(guān)概念、案例和方法，幫助學生理解和掌握自我認知、情感管理、社會適應和自尊的知識和技巧。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和看法，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

（3）實踐法：設(shè)計相關(guān)的實踐活動和練習，讓學生在實際操作中應用所學的知識和技巧，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，例如使用互動問答、測試等功能，幫助學生鞏固所學知識，及時了解學生的學習情況，提高教學效果。

（3）小組合作工具：運用小組合作工具，如在線協(xié)作平臺等，方便學生進行小組討論和合作，促進學生之間的互動和交流，提高學生的團隊合作能力。

（4）心理測試工具：在教學過程中，運用心理測試工具幫助學生更好地了解自己，例如使用自我認知問卷等，引導學生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，為后續(xù)教學活動做好準備。

（5）實物教具：使用實物教具，如鏡子、卡片等，讓學生在實際操作中感受和體驗所學知識，提高學生的學習興趣和參與度。

（6）課后輔導：提供線上線下的課后輔導資源，如教學視頻、課件等，方便學生復習和鞏固所學知識，解答學生的疑問，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解自我認知、情感管理、社會適應和自尊的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習這些內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自我認知內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解自我認知、情感管理、社會適應和自尊的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的自我認知、情感管理、社會適應和自尊內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理健康手冊》：提供有關(guān)青少年心理健康方面的知識，幫助學生更好地了解和關(guān)注自己的心理健康。

-《自我認知的奧秘》：介紹自我認知的重要性，以及如何通過各種方法提高自我認知能力。

-《情感管理技巧》：深入講解情感管理的技巧，幫助學生學會控制和表達自己的情緒。

-《社會適應與自尊》：探討社會適應和自尊的關(guān)系，引導學生正確看待自己，建立健康的自尊心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行自我反思，寫一篇關(guān)于自己優(yōu)缺點的日記，加深對自我認知的理解。

-學生可以通過觀察身邊的朋友和家人，了解他們在情感管理方面的表現(xiàn)，嘗試分析他們的情感變化和處理方式。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的社交活動，提高自己的社會適應能力，同時觀察和總結(jié)自己在活動中的表現(xiàn)和收獲。

-學生可以在家中嘗試進行一些提高自尊心的活動，如設(shè)置目標并努力實現(xiàn)、贊美他人等，記錄自己的感受和變化。教學反思與改進首先，我覺得在課前準備方面，可以更加豐富一些?？梢蕴崆敖o學生發(fā)放一些關(guān)于心理健康的小資料，讓他們在課前預習一下，對課程內(nèi)容有一個大概的了解。這樣，學生在課堂上就能更好地跟上我的講解，也能更好地參與到討論中來。

其次，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還不太適應這種教學方式，可能會有一些緊張。所以，我想在未來的教學中，可以提前和學生溝通，讓他們知道課堂上的討論是非常自由的，可以自由表達自己的觀點，不用擔心說錯。這樣，我相信學生們就能更加放松地參與到課堂中來。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些難點的理解還是有些困難。所以，我想在未來的教學中，可以適當放慢講解的速度，給學生更多的時間去消化和理解。同時，我也可以多提供一些實際的案例，讓學生更好地理解和應用所學的知識。

最后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些練習題的解答還是有些困難。所以，我想在未來的教學中，可以多花一些時間去講解這些練習題，幫助學生更好地掌握所學的知識。同時，我也可以鼓勵學生在課后多做一些練習，鞏固所學的內(nèi)容。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和反應，可以了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度。此外，教師也可以通過學生的提問和回答來評估他們的理解程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進學生主動學習和思考的重要方式。通過觀察學生的小組討論成果展示，可以了解他們在合作、溝通和解決問題的能力。教師可以通過評價學生的討論內(nèi)容、表達能力和團隊合作精神來提供反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對教學內(nèi)容掌握程度的重要手段。通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，可以了解學生對知識點的理解和應用能力。教師可以通過批改學生的測試試卷來提供具體的評價和反饋。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學生自主學習和鞏固知識的重要途徑。通過檢查學生的作業(yè)完成情況，可以了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度和應用能力。教師可以通過批改學生的作業(yè)來提供具體的評價和反饋。

5.教師評價與反饋：教師需要針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師可以針對學生的優(yōu)點和不足之處提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，并幫助他們克服學習中的困難。板書設(shè)計①自我認知：認識自己的優(yōu)點和不足，接受并愛護自己。

②情感管理：學會表達和控制自己的情緒，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

③社會適應：與人相處的能力，尊重他人，提高團隊合作意識。

④自尊：建立自尊心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自我價值觀念。

2.關(guān)鍵詞：

①認知：了解和接受自己。

②情感：表達和控制情緒。

③適應：與人相處，提高團隊合作意識。

④自尊：建立自尊心，提高自我價值觀念。

3.句式：

①我是獨一無二的，我接受并愛護我自己。

②我學會表達和控制自己的情緒，積極面對生活的挑戰(zhàn)。

③我尊重他人，與人相處，提高團隊合作意識。

④我建立自尊心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自我價值觀念。

九、板書設(shè)計

①自我認知：

-優(yōu)點：健康、聰明、善良等

-不足：膽小、粗心等

-接受并愛護自己

②情感管理：

-表達情緒：說話、寫日記等

-控制情緒：深呼吸、冥想等

-積極面對挑戰(zhàn)

③社會適應：

-與他人相處：尊重、理解、幫助等

-提高團隊合作：傾聽、溝通、合作等

-尊重他人，提高團隊合作意識

④自尊：

-建立自尊心：自我肯定、自我獎勵等

-培養(yǎng)積極人生態(tài)度：樂觀、積極、進取等

-提高自我價值觀念：自我成長、自我提升等

九、板書