八年級美術(shù)教學(xué)反思

八年級美術(shù)教學(xué)反思

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技術(shù)的教授，把學(xué)習(xí)

僅僅局限在書本上，離開學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，

不僅很難哺育出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終

影響學(xué)生的發(fā)展。

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由關(guān)注知識轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，課堂設(shè)計應(yīng)

由賦予知識轉(zhuǎn)向引起活動取得經(jīng)歷、體驗課改后初中美術(shù)課更重視的

是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和哺育學(xué)生的實踐能力，教師要踴躍為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過量種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，

創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探討性

的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的觀點。按照學(xué)生的實際情況設(shè)計教法，注重

用教材幫忙學(xué)生建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信、科學(xué)態(tài)度和理

性精神，教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通

過幾個持續(xù)的活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動運用已有知識解決新問題的情境，

以學(xué)生的活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生成立解決問題的目標(biāo)意識，形成學(xué)習(xí)的

意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)緣增進(jìn)了學(xué)生的主體參預(yù)

在課堂教學(xué)中從以下幾個方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)方式的反思

咱們應(yīng)當(dāng)按照教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告知咱們，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的

要求，面向全部學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，哺育學(xué)生的人文精神和審美

能力，為增進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，增進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基

礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技術(shù)，結(jié)合

進(jìn)程和方式，組成課程的大體內(nèi)容。咱們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)

容，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識的熟悉。為了

達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目的，咱們必需要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思

缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深切，人的思想惟獨被濃厚的情

感滲透時，才干取得力量，引起踴躍的注意、記憶和思維。興趣是學(xué)

習(xí)美術(shù)的大體動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容

與不同年齡階段的學(xué)生的情義和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程

內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化

成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在

一路，強調(diào)知識和技術(shù)在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實

際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)活動的反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技術(shù)、技能學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的

層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)必然的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美

術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉，

樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)

作和欣賞兩類。雖然創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征，但

創(chuàng)作更偏向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的

特點，所以創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重。造型表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),

其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，斗膽創(chuàng)造，外化自己的情感和熟悉。

設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目

的。這就要求課堂上要給學(xué)生獨立思量的機(jī)緣，同時要設(shè)計學(xué)生的表

現(xiàn)活動，這里咱們簡單的理解為學(xué)生動手的能力表現(xiàn)。作業(yè)的設(shè)計和操

作為主要的表現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生表現(xiàn)能力，難度的大小和

學(xué)生的興趣程度直接影響作業(yè)效果，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對作

業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的取得教學(xué)目的表現(xiàn)，咱們應(yīng)當(dāng)設(shè)計

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)評價的反思

1.增強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的

學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。重

視學(xué)生的自我評價。在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同

時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也

可以采用成立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一

的實質(zhì)就是師生之間的互動，即彼此之間交流、溝通及一路發(fā)展。因

此光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在

距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。注重對

學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生

美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的表現(xiàn)對其在美

術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出

評價的整體性和綜合性。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，

讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方，也可以

討論下一堂課怎么上，自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的

機(jī)緣。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會感覺老師的備課中有自己的

思路，帶著這是我的課的想法，更踴躍的參預(yù)到課堂教學(xué)中來。

3.教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)

設(shè)計、制作誕生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索

豐碩的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。以各類

生動有趣的教學(xué)手腕，如電影、電視、錄相、范畫、參觀、訪問、旅

游，乃至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想

像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用

多樣的評價方式，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或者品級，

可以是評語，也可以采用評語與品級相結(jié)合的方式，還可以采用互評

或者座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要

克服的弱點與發(fā)展方向。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫忙他

們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以成立起學(xué)生對老師的信賴

感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評價方式。

總之，美術(shù)教學(xué)反思是一個教學(xué)范圍的重要環(huán)節(jié)，咱們應(yīng)當(dāng)按照

教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷改良咱們的教學(xué)方式方式。找到符合

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。嚴(yán)格依照美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要

求，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技術(shù)，結(jié)合進(jìn)程和方

式，組成美術(shù)講課的大體內(nèi)容。面向全部學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培

育學(xué)生的人文精神和審美能力，為增進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，增進(jìn)他

們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以達(dá)到咱們實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終目的。

笆一

----?

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的大體準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總

結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的普通性原理，也是具體教學(xué)中運用多

種教學(xué)方式的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處置教學(xué)進(jìn)程中

的各類矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方

式不少，但按照《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最往往利用而且行

之有效的方式，大致有如下幾種。

(一)教學(xué)法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生教授知識的方式，即主如果

教師講學(xué)生聽的方式。它包括講述法、講解法、講讀法等。普通理論

性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)和技法課訓(xùn)練前的講解，都采用教學(xué)

法。用這種方式教學(xué)的優(yōu)勢是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照

顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無

法解決如何畫等問題。鑒于這種情況，利用這種方式教學(xué)時，應(yīng)該注

意下述情況：

(

1)對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個

合符邏輯的完整的概念。如中國人把描畫大自然為主的作品稱之為山

水畫而不叫體面畫，學(xué)生肯定會問一個為何？這個問題可以從兩

個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，山水、

山河、江山、河山是祖國的允許詞或者同義語，因此山水畫也可以說

是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家通過擬人化

加工處置了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而體面畫屬西畫的稱

呼，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。通過度析和比較，就可以

夠得出結(jié)論：中國山水畫不能叫作體面畫。

(

2)語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，

要形象生動，要富有感染力。

(

3)要擅長組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要擅

長洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，變換教學(xué)的方式。

(4)可以借助板書、板畫或者示

范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印

象，達(dá)到幫忙理解的目的。

(二)演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范演出，使學(xué)生

增加感性知識，加深印象，明了作畫(或者其它美術(shù)作品制作)的方

式

步驟。這是美術(shù)課特別是技法課教學(xué)常采用的主要方式之一。這種方

式在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全進(jìn)程演示；按作畫步驟要求

學(xué)生跟從教師一路進(jìn)行的同步性示范；成心識地找準(zhǔn)難點作局部演

Z]\o

運用這種方式，應(yīng)該做到：

(

1)演示的內(nèi)容必需與課堂講述的內(nèi)容和要求徹底吻合。做到講是

練的前提和基礎(chǔ)；練是講的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運用和實踐。

(

2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并

能使全部學(xué)生都能看到、看清。

(

3)為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課

堂上選擇關(guān)鍵的進(jìn)程適時演示。

(三)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達(dá)到鞏

固知識、形成各類技術(shù)技能、把新知識變換為能力之目的的一種方

式。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方式。這種練習(xí)包括視覺

觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思

維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占8

0%以上分量。所以，采用這種方式，要求特殊講究：

(

1)要有明確的目的要求，而且目的要求適當(dāng)，引起學(xué)生在心理

上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和踴躍

性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

(

2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方式、步驟的情況；要科學(xué)

合理地分派作業(yè)練習(xí)的時間。

(

3)教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成

績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過同窗生彼此交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方式。包括啟示

式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方式有利于啟迪學(xué)生

思量，激發(fā)學(xué)生踴躍思維和師生兩邊在教學(xué)進(jìn)程中信息的踴躍反鎖。

但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所教

授知識支離破碎。因此，運用談話法應(yīng)做到：

(

1)教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟示性，

而且難易適當(dāng)，要符合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要

注意對學(xué)生回答問題可能浮現(xiàn)的麻煩情況要有充沛的估計，并為此還

要準(zhǔn)備好正確的答案。

(

2)對此法的運用要帶有啟示性，所提問題要組成先后聯(lián)貫，層層

深切、慢慢引向結(jié)論，還應(yīng)講究談話技能，要面向全部學(xué)生。

扁二：

這一學(xué)期，我不時刻刻以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做

到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，服從分派，出滿勤，干滿點，圓滿完

成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成績，在平時工作中，還利用

各類機(jī)緣增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)

的教學(xué)方式充實課堂，特別是勇于運用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運

用到課堂中去，按照學(xué)生特點、教學(xué)資源，斗膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)

生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。具體工作反思如下:

一、備課：踴躍參加教研室組織的教研活動，集體備課，子細(xì)

聽，認(rèn)真記。然后按照要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資

料、組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)、教師和學(xué)生配合等都能達(dá)到很默契、出效

果。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師研

究，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的

長處肯定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)

容，我踴躍查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，使美術(shù)課更直

觀、有趣、有效。

二、上課：在學(xué)期開始的第一節(jié)課，就把新教材和同窗一路研

究，重點、目標(biāo)讓每一個同窗明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實際動身，

按照教材知識，運用多種教學(xué)方式、多種開場白，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴

躍性和創(chuàng)造性思維，通過聲、色、音、型等美術(shù)的特點，哺育、調(diào)動

學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開辟學(xué)生的眼界，

提高學(xué)生的欣賞、評述、動手各類能力。

總之，這一學(xué)期，我把握好了操作課、欣賞課之間，新課、舊課

之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)別及其特點。特別是有關(guān)繪畫

專業(yè)知識，是這學(xué)期的重點，因為有的學(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)，所以

給學(xué)生做好知識鋪墊。

三、作業(yè)輔導(dǎo)：按照減負(fù)的要求，我把每次的作業(yè)精心地設(shè)計，

盡可能當(dāng)堂完成，非但有利于我了解學(xué)生的那時創(chuàng)作的靈感，而且能

夠及時的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)加倍到位。這樣超級有利

學(xué)生能力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的哺育，所以今年學(xué)生們創(chuàng)

作的畫作業(yè)效果都比較好。

四、學(xué)科滲透:社會在發(fā)展，時期在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在

發(fā)生著不斷的轉(zhuǎn)變。這一學(xué)期下來，上課時確實碰著個別比較有個性

的學(xué)生，我就會把我看到的、學(xué)到的、聽到的方式、技能特別是相關(guān)

心理調(diào)整、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想波動的方式，在我碰著難題是我就搬出

來，這一年里，我用的最多的詞就是堅持，相信堅持，只要你堅持

了，肯定有收獲。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚

水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任

引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上

智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用

我的情去哺育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

篇四:

《春》是人美版八年級美術(shù)教材扉頁的欣賞評述課。本課是讓

學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法，熟悉作品的形式美感，理

解作品所表現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素

養(yǎng)。我按照本課重點、難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，認(rèn)真

備課，上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深切淺出，課堂情境精心設(shè)計。課后，

我對這一課作了總結(jié)和歸納，找出不足的地方和存在的問題，以便此

后加以改良。

一、以人文為切入點，用人文的知識，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人

文素質(zhì)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：美術(shù)是人類文化的一個重要的組成

部份，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)

絕不單單是一種單純的技術(shù)、技能的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

因此，欣賞《春》時，我設(shè)計了問題，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)

生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探討、了解意大利的地理狀況，文藝振興思

潮，文藝振興時期的社會風(fēng)俗，和波提切利的成長經(jīng)歷，用人文知識

帶動學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時，在人文知識的探討

中，學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，熟悉美術(shù)對生活的特殊

貢獻(xiàn)，形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文

態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素質(zhì)。

二、集體式討論，通過求異性達(dá)到彼此啟示和學(xué)習(xí)的目的。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方式，就是在教師的指導(dǎo)下，按照教

師提出的問題，展開集體式討論，通過求異性達(dá)到彼此啟示和學(xué)習(xí)

的目的。讓學(xué)生獨立思量和解決問題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教

學(xué)的代表，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體。

這節(jié)課提出的問題有：

一、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么？

二、題材是什么？

3、畫面上的人物象征和寓意是什么？波提切利采用了如何獨特的

藝術(shù)語言來表達(dá)自己的思想情感的？

4、透過人物神態(tài)能體味出什么樣的更深層的含義？給咱們的啟迪

^十么？

五、咱們?nèi)?/p>