1《小蝌蚪找媽媽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1《小蝌蚪找媽媽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小蝌蚪找媽媽》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是一篇富有童趣的童話故事。文章通過(guò)小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，描繪了小蝌蚪成長(zhǎng)的歷程和自然界中動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，充滿想象力和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中細(xì)心觀察、用心體驗(yàn)的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜親情，關(guān)愛(ài)自然。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升閱讀理解能力，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的漢字認(rèn)讀和詞匯基礎(chǔ)，初步理解課文內(nèi)容的能力，但對(duì)于故事中蘊(yùn)含的生長(zhǎng)變化等自然科學(xué)知識(shí)相對(duì)陌生。在能力方面，學(xué)生們正處于語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維快速發(fā)展階段，對(duì)新奇事物充滿好奇心，具備一定的合作交流意識(shí)，但獨(dú)立思考和深度表達(dá)能力仍有待提高。《小蝌蚪找媽媽》作為一篇童話故事，與學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相契合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同伴，但個(gè)別學(xué)生在自我管理和自律方面存在不足，這可能會(huì)影響課堂參與和小組合作的效果。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂專注力，促進(jìn)知識(shí)技能與情感態(tài)度的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授與小組合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解自然界生物的成長(zhǎng)過(guò)程。

4.通過(guò)課堂小游戲，如“蝌蚪變變變”，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

5.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，探討生活中的親情與友情，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是怎樣成長(zhǎng)的？”

展示一些小蝌蚪成長(zhǎng)的圖片，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)的奇妙。

簡(jiǎn)短介紹青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、角色及寓意。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程。

詳細(xì)介紹小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解故事中角色之間的關(guān)系和情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事寓意和自然科學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例，如小蝌蚪與金魚、白鵝的對(duì)話，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寓意和自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生全面了解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何關(guān)愛(ài)自然和珍惜親情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與成長(zhǎng)、親情或自然相關(guān)的主題。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)自然和珍惜親情的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、角色、寓意等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)自然、珍惜親情在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)、親情或自然的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，理解了小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程及其與自然界的聯(lián)系。

-學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和討論。

-學(xué)生通過(guò)觀察和分析課文中的圖片，提高了觀察力和想象力，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)角色扮演和案例研究，學(xué)生增強(qiáng)了情境模擬和問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了膽量和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在公眾場(chǎng)合自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)故事體會(huì)到了母愛(ài)的偉大和親情的珍貴，增強(qiáng)了家庭觀念和情感共鳴。

-學(xué)生對(duì)自然界中的生物產(chǎn)生了同情和尊重，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在探討成長(zhǎng)主題時(shí)，激發(fā)了自我成長(zhǎng)的愿望，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于成長(zhǎng)和自然保護(hù)的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文，提升了寫作實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，掌握了小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程及其所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高了語(yǔ)言表達(dá)、合作交流的能力。

-學(xué)生在情感上，體會(huì)到親情的溫暖和自然界的奇妙，增強(qiáng)了關(guān)愛(ài)家人和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，先后遇到了哪些動(dòng)物？

A.金魚、白鵝、烏龜

B.烏龜、金魚、白鵝

C.白鵝、烏龜、金魚

D.烏龜、白鵝、金魚

2.小蝌蚪最后找到了媽媽，它的媽媽是什么動(dòng)物？

A.青蛙

B.金魚

C.白鵝

D.烏龜

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.從故事中，你學(xué)到了關(guān)于親情的哪些道理？

（3）實(shí)踐題：

1.請(qǐng)你結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)的短文。

2.以小組為單位，討論如何保護(hù)我們身邊的自然環(huán)境，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過(guò)角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中深入理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，使抽象的科學(xué)知識(shí)具象化，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然界生物成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙，學(xué)生討論時(shí)間不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠充分，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，今后將更加精細(xì)規(guī)劃課堂環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，將增加對(duì)學(xué)生個(gè)性化反饋的重視，通過(guò)課后個(gè)別談話、作業(yè)評(píng)語(yǔ)等方式，給予每個(gè)學(xué)生更具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將探索更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程：卵→蝌蚪→長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→青蛙

-課文關(guān)鍵詞匯：小蝌蚪、青蛙、金魚、白鵝、烏龜、媽媽、成長(zhǎng)

②重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪游啊游，找到了金魚?！?/p>

-“小蝌蚪繼續(xù)游，又遇到了白鵝?！?/p>

-“小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，它們高興地在一起。”

③