19《剃頭大師》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

19《剃頭大師》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《剃頭大師》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，講述了作者小時(shí)候讓“剃頭大師”給剃頭的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生感受到作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視。本文語言樸實(shí)，情感真摯，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀，也能激發(fā)他們對(duì)生活的感悟。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視；能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中；能夠領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；能夠了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視。

（3）學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。

（4）學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)課文中所描繪的童年生活場(chǎng)景的理解和感悟。

（2）學(xué)生對(duì)作者情感的把握，特別是對(duì)作者對(duì)親情的珍視的理解。

（3）學(xué)生對(duì)課文中所涉及的傳統(tǒng)文化元素的理解和掌握。

（4）學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的思想感情運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活品質(zhì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生課本、教師用書。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《剃頭大師》，了解課文主要內(nèi)容，對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂導(dǎo)入：

（1）教師以談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（2）學(xué)生分享對(duì)課文《剃頭大師》的預(yù)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

課文講解：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文《剃頭大師》，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感氛圍。

（2）教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，對(duì)課文中的描述、對(duì)話等進(jìn)行分析，幫助學(xué)生把握課文主旨。

（3）教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行講解和拓展，讓學(xué)生理解作者的表達(dá)手法和情感表達(dá)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的主題和情感，例如：“作者為什么稱自己為‘剃頭大師’？”“課文中的剃頭場(chǎng)景給你留下了怎樣的印象？”“作者對(duì)童年生活的懷念體現(xiàn)在哪些方面？”等。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

情感體驗(yàn)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演等方式，體驗(yàn)課文中的情感，讓學(xué)生感受作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視。

（2）學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

拓展延伸：

（1）教師提出與課文相關(guān)的拓展話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如：“你的童年有哪些難忘的經(jīng)歷？”“你對(duì)親情有什么樣的理解和感受？”等。

（2）學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將自己的思考和感受寫成短文，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和情感，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

課后作業(yè)：

學(xué)生回家后，結(jié)合家人的親情經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《剃頭大師》這篇文章讓學(xué)生感受到了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視。為了讓學(xué)生更深入地理解這個(gè)主題，可以推薦以下拓展閱讀材料：

（1）其他關(guān)于童年回憶的文學(xué)作品，如《小兵張嘎》、《草房子》等。

（2）關(guān)于親情的文章和故事，如《背影》、《母親》等。

（3）關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗和家庭生活的文章，如《端午節(jié)的由來》、《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。

教師可以提前將這些材料分發(fā)給學(xué)生，要求他們?cè)谡n后進(jìn)行閱讀，并寫下自己的閱讀感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和好奇心，選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，可以是關(guān)于童年生活、親情、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的課題。

（2）學(xué)生可以通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索、采訪家人等方式，收集相關(guān)資料，并整理成研究報(bào)告或PPT。

（3）在下一節(jié)課上，學(xué)生可以相互分享自己的研究成果，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解和感悟課文《剃頭大師》所傳遞的親情和童年回憶的主題，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）其他關(guān)于親情和童年回憶的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等。

（2）關(guān)于傳統(tǒng)家庭習(xí)俗和民間故事的文章，如《年的傳說》、《端午節(jié)的由來》等。

（3）關(guān)于家庭親情和成長的勵(lì)志故事，如《媽媽我要告訴你》、《爸爸的禮物》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生根據(jù)教師的推薦，選擇至少兩篇拓展閱讀材料，并在課后進(jìn)行閱讀。要求學(xué)生在閱讀過程中，做好筆記，記錄下自己的感悟和思考。

（2）學(xué)生可以選擇其中一篇自己喜歡的文章，進(jìn)行深入研究和分析，從主題、情節(jié)、人物等方面進(jìn)行思考，并撰寫一篇讀后感。

（3）教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生疑問等。教師可在下一節(jié)課上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和讀后感，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解課文《剃頭大師》時(shí)，我創(chuàng)新性地設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過模擬剃頭的情景，使學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)討論：我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生在探討中思考，提升他們的語文素養(yǎng)。

3.情感體驗(yàn)：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文的情感，通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生感受作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)親情的珍視。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)課文內(nèi)容的解析不夠細(xì)致，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要增加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了改善課堂管理問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，明確課堂規(guī)則，同時(shí)采取分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)