古詩詞誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《登岳陽樓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《登岳陽樓》的誦讀教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，以及提高他們的文化傳承與理解能力。通過深入理解詩文內(nèi)容，學(xué)生將能夠體會(huì)到作者的情感態(tài)度與價(jià)值觀，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而發(fā)展他們的審美和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過小組討論和表達(dá)分享，學(xué)生將提升溝通和合作的能力，培養(yǎng)解決問題的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《登岳陽樓》的詩意理解和情感體會(huì)

2.古詩詞的韻律和節(jié)奏把握

3.詩中歷史文化背景的認(rèn)知

難點(diǎn)：

1.詩中意境的深入領(lǐng)悟

2.古漢語詞匯和句式的理解

3.詩人生平和創(chuàng)作背景的掌握

解決辦法：

1.通過多媒體展示岳陽樓的歷史圖片和相關(guān)文獻(xiàn)，幫助學(xué)生形象地理解詩中的歷史文化背景。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作解讀詩中的意象和情感，促進(jìn)深入理解。

3.運(yùn)用古漢語詞典和參考資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯和句式，提高自學(xué)能力。

4.邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史老師進(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對(duì)詩人和創(chuàng)作背景的了解。

5.創(chuàng)設(shè)情境，如組織詩朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)體驗(yàn)感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)》教材，以及《登岳陽樓》的相關(guān)注解和解讀資料。

2.輔助材料：收集和整理了岳陽樓的歷史圖片、古詩詞朗誦視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，設(shè)置若干個(gè)討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教室內(nèi)布置一些與《登岳陽樓》相關(guān)的裝飾，如古詩詞書法作品、岳陽樓圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：提前準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

6.分組安排：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)控制在5-6人，確保小組合作的有效性和課堂討論的互動(dòng)性。

7.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)《登岳陽樓》及相關(guān)資料，了解詩的基本內(nèi)容、作者背景和創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，完成對(duì)《登岳陽樓》的深入理解。任務(wù)單包括詩的翻譯、意象分析、情感體會(huì)等方面，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。

9.課堂反饋：準(zhǔn)備一份課堂反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：制定一份針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)表，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《登岳陽樓》的預(yù)習(xí)資料，包括古文文本、注釋、相關(guān)歷史背景介紹等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出引導(dǎo)性問題，如“詩中的岳陽樓象征著什么？”“詩人表達(dá)了自己的哪些情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀文本和資料，初步理解詩的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示岳陽樓的圖片和簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《登岳陽樓》的詩意、意象和詩人的情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)詩文進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享對(duì)詩文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解詩文的基本內(nèi)容和深層意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《登岳陽樓》的感受或者創(chuàng)作一首以“樓”為主題的現(xiàn)代詩。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他古詩詞，如杜甫的《登高》等，以加深對(duì)古詩詞的了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《登岳陽樓》的相關(guān)評(píng)論和研究文章，如學(xué)術(shù)論文、文學(xué)評(píng)論等。

-歷史文化：岳陽樓的歷史和文化背景，包括圖片、視頻資料等。

-詩詞鑒賞：其他古代詩詞，特別是以“樓”為主題的詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等。

-現(xiàn)代文學(xué)：當(dāng)代作家對(duì)岳陽樓的描寫和創(chuàng)作，如小說、散文等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用搜索引擎查找與《登岳陽樓》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如博客文章、論壇討論等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的評(píng)論和研究文章，以深入理解《登岳陽樓》的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化背景。

-通過觀看岳陽樓的歷史和文化背景的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解岳陽樓的歷史和文化。

-學(xué)生可以嘗試鑒賞其他古代詩詞，特別是以“樓”為主題的詩詞，以拓寬自己的文學(xué)視野。

-學(xué)生可以閱讀當(dāng)代作家對(duì)岳陽樓的描寫和創(chuàng)作，以了解岳陽樓在現(xiàn)代文學(xué)中的形象和意義。

-學(xué)生可以通過搜索引擎查找與《登岳陽樓》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如博客文章、論壇討論等，以獲取不同的觀點(diǎn)和見解。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩文內(nèi)容：《登岳陽樓》的主題、意象、情感。

-文學(xué)特色：古詩詞的韻律、節(jié)奏、修辭手法。

-歷史文化背景：岳陽樓的歷史、文化意義。

2.關(guān)鍵詞：

-岳陽樓：古代建筑、旅游勝地、歷史文化象征。

-登樓：抒發(fā)情感、遠(yuǎn)望風(fēng)景、寄托理想。

-意象：江南水鄉(xiāng)、壯闊風(fēng)景、個(gè)人情感。

3.重點(diǎn)句子：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！保阂鲈娢闹黝}，表達(dá)對(duì)美景的向往。

-“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！保好枥L岳陽樓的壯闊景色，表達(dá)詩人的豪情壯志。

-“親朋無一字，老病有孤舟?！保悍从吃娙说纳罾Ь澈凸陋?dú)感。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

一、詩文內(nèi)容

《登岳陽樓》

主題：抒發(fā)情感、遠(yuǎn)望風(fēng)景、寄托理想

意象：江南水鄉(xiāng)、壯闊風(fēng)景、個(gè)人情感

情感：豪情壯志、孤獨(dú)感、對(duì)美好生活的向往

二、文學(xué)特色

古詩詞的韻律、節(jié)奏、修辭手法

-韻律：平平仄仄、抑揚(yáng)頓挫

-節(jié)奏：音節(jié)的長(zhǎng)短、停頓

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等

三、歷史文化背景

岳陽樓的歷史、文化意義

-建筑：古建筑藝術(shù)、旅游勝地

-文化：文人墨客的登樓抒懷、詩詞創(chuàng)作

-象征：江南水鄉(xiāng)的代表、人文精神的寄托

```

板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清楚：按照詩文內(nèi)容、文學(xué)特色、歷史文化背景的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠逐步深入理解。

-重點(diǎn)突出：通過加粗、放大、不同顏色等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子。

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)練的語言和符號(hào)，表達(dá)清晰、易懂。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用字體、顏色、圖形等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在《登岳陽樓》的課堂教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以期達(dá)到深入理解詩文內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示岳陽樓的圖片和簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖片的興趣超過了文本本身，導(dǎo)致對(duì)詩文的關(guān)注度不高。因此，我需要調(diào)整導(dǎo)入方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容和作者情感。

其次，在課堂活動(dòng)中，我組織了分組討論，讓學(xué)生分析詩中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。然而，部分學(xué)生在討論過程中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并提供更多的時(shí)間和空間進(jìn)行個(gè)人探究。

再次，在教學(xué)過程中，我過于注重對(duì)詩文內(nèi)容的解讀，而忽視了對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上對(duì)古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，影響了他們對(duì)詩文的理解和欣賞。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)古詩詞韻律和節(jié)奏的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地感受和理解古詩詞的美。

最后，我在課后布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩文的情感和意境把握不夠準(zhǔn)確。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感和意境的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《登岳陽樓》詩文的掌握情況，包括詩文的情感、意象、韻律等方面的理解。例如，提問學(xué)生“《登岳陽樓》表達(dá)了詩人怎樣的情感？”“詩中的意象有哪些？”等。通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)詩文的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、主動(dòng)提問等。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《登岳陽樓》詩文的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于詩文內(nèi)容、情感、意象等方面的選擇題、填空題等。通過測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對(duì)《登岳陽