Lesson123-124（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson123-124（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊-Lesson123-124

2.教學年級和班級：八年級（8年級）2班

3.授課時間：2024年11月15日，星期五，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時（45分鐘/課時）

本節(jié)課將圍繞新概念英語第一冊Lesson123-124的內(nèi)容展開，重點講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及常用詞匯和句型的表達。通過課堂講解、互動問答、小組活動等形式，幫助學生掌握語法點，提高英語聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本中的實際場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，增強語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，熟練運用課文中的詞匯和句型進行表達。

2.思維品質(zhì)：提升邏輯思維和批判性思維，能分析并理解兩種時態(tài)在語境中的應用。

3.文化意識：了解并尊重英語國家的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習能力，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及用法。

2.課文中的重點詞匯和句型運用。

難點：

1.學生對兩種時態(tài)的混淆，難以在語境中正確運用。

2.詞匯和句型的記憶及靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.采用對比法，通過具體實例展示兩種時態(tài)的用法，幫助學生清晰區(qū)分。

2.設計豐富的課堂活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際語境中練習時態(tài)運用。

3.運用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等，幫助學生記憶詞匯。

4.創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生互相提問、解答，鞏固句型運用。

5.課后布置相關(guān)練習，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法和項目導向?qū)W習法。通過講解語法點和詞匯，引導學生進行課堂討論，加強學生對時態(tài)用法的理解。同時，設計項目活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學活動：設計角色扮演、小組討論和情景模擬等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂氛圍。例如，讓學生模擬課文中的人物進行對話，加深對時態(tài)和詞匯的運用。

3.教學媒體：運用多媒體教學資源，如PPT、視頻和音頻等，展示課文場景，輔助講解語法點和詞匯。同時，利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野，提高英語實際運用能力。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.檢查作業(yè)：簡要回顧上節(jié)課的知識點，檢查學生對作業(yè)的完成情況。

2.導入新課：通過展示課文圖片，引導學生猜測本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.學生自主閱讀：給學生發(fā)放課文Lesson123-124的文本，要求學生自主閱讀，了解課文大意。

2.課堂提問：針對課文內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查學生的閱讀理解情況。

問題如下：

a.WhatarethemainideasofLesson123and124?

b.Canyousummarizethedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthesimplepasttense?

3.解析課文：根據(jù)學生的回答，詳細解析課文中的重點詞匯、句型和語法點，特別是兩種時態(tài)的用法。

三、重點難點講解（15分鐘）

1.對比講解：通過對比，詳細講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，強調(diào)兩者的區(qū)別。

2.案例分析：結(jié)合課文中的實例，讓學生分析并運用兩種時態(tài)。

3.互動提問：邀請學生回答問題，鞏固對時態(tài)用法的理解。

四、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)。

2.小組討論：針對課堂所學，組織小組討論，討論以下問題：

a.Howdoweusethesimplepresenttenseandthesimplepasttenseindailylife?

b.Canyougiveexamplesofusingthesetwotensesindifferentsituations?

3.課堂展示：邀請各小組展示討論成果，分享他們在實際語境中使用兩種時態(tài)的經(jīng)驗。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)時態(tài)用法和詞匯記憶。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習，要求學生在課后鞏固所學知識。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的知識點：通過提問方式，檢查學生對兩種時態(tài)用法的掌握情況。

2.導入新課：簡要介紹本節(jié)課的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。

二、課文深入探究（15分鐘）

1.學生自主閱讀：要求學生再次閱讀課文，關(guān)注課文中的語法點和詞匯。

2.課堂提問：針對課文細節(jié)，提出以下問題：

a.Canyoufindmoreexamplesofthesimplepresenttenseandthesimplepasttenseinthetext?

b.Howdotheauthorsusethesetwotensestodescribedifferentsituations?

3.解析課文：根據(jù)學生的回答，詳細解析課文中的語法點和詞匯，強化學生對時態(tài)用法的認識。

三、課堂活動（15分鐘）

1.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成以下任務：

a.Createadialogueusingthesimplepresenttenseandthesimplepasttense.

b.Sharetheirdialogueswiththeclassandexplainhowtheyusedthesetwotenses.

2.互動提問：邀請其他學生評價展示的小組，提出建議和改進意見。

四、語法練習（15分鐘）

1.練習題講解：針對課文中的語法點，設計相關(guān)練習題，為學生提供實際操作的機會。

2.課堂輔導：針對學生在練習過程中遇到的問題，給予及時解答和指導。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)學生在實際語境中運用時態(tài)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)鞏固時態(tài)用法和詞匯記憶。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與一般現(xiàn)在時和一般過去時相關(guān)的短篇故事或文章，讓學生在課后閱讀，以加深對兩種時態(tài)在實際語境中應用的理解。

-選擇一些經(jīng)典的英語文學作品，摘錄含有一般現(xiàn)在時和一般過去時的片段，讓學生對比分析，體會不同時態(tài)在文學作品中的表達效果。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過網(wǎng)絡、圖書館等資源，收集有關(guān)時態(tài)用法的例句和場景，以拓寬知識視野。

-布置探究性作業(yè)，要求學生觀察日常生活中人們對時態(tài)的使用，分析不同情境下的時態(tài)選擇，并撰寫觀察報告。

-組織課后小組活動，讓學生互相分享自主學習成果，共同探討時態(tài)用法的問題和心得。

3.知識點拓展：

-對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，引導學生了解其他時態(tài)（如現(xiàn)在進行時、過去進行時等）的基本概念和用法。

-拓展詞匯學習，讓學生學習與一般現(xiàn)在時和一般過去時相關(guān)的詞匯，提高詞匯運用能力。

-通過課后練習，鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，同時引導學生關(guān)注時態(tài)在句子結(jié)構(gòu)中的作用。

4.實踐與應用：

-鼓勵學生在課后進行寫作練習，嘗試用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述不同場景，提高寫作能力。

-創(chuàng)設情境，讓學生在課后進行角色扮演，模擬實際對話，鍛煉口語表達能力。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外新聞報道，分析其中的時態(tài)用法，提高英語新聞閱讀能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詞匯練習：要求學生完成與Lesson123-124相關(guān)的詞匯練習，包括單詞拼寫、詞義匹配和詞匯填空等，以鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：布置句型轉(zhuǎn)換練習，讓學生將一般現(xiàn)在時句子改為一般過去時，或?qū)⒁话氵^去時句子改為一般現(xiàn)在時，提高學生對時態(tài)用法的掌握。

3.寫作任務：要求學生用一般現(xiàn)在時和一般過去時編寫一個小故事，至少包含5個句子，涵蓋兩種時態(tài)的使用。

4.口語練習：布置小組作業(yè)，要求學生與組員共同完成一個對話，對話內(nèi)容需涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

二、作業(yè)反饋

1.及時批改：在收到學生作業(yè)后的48小時內(nèi)，完成作業(yè)批改，并對每位學生的作業(yè)給予評價和反饋。

2.指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯用法不當?shù)龋o予具體指正，并提供修改建議。

3.鼓勵與表揚：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

4.個性化指導：針對不同學生的特點和需求，給予個性化指導，幫助學生提高英語學習效果。

5.作業(yè)講評：在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行講評，分析作業(yè)中的典型問題，讓學生共同學習、共同進步。板書設計①知識點

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

-兩種時態(tài)的對比與運用

②重點詞匯

-常用動詞的現(xiàn)在時和過去時形式

-詞匯：always,usually,often,sometimes,never

-詞匯：yesterday,lastweek,ago,already,yet

③句型

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句

-一般過去時的肯定句、否定句、疑問句

-句型轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在時轉(zhuǎn)為過去時，過去時轉(zhuǎn)為現(xiàn)在時

板書設計示例：

```

一般現(xiàn)在時一般過去時

(PresentTense)(PastTense)

動詞do/doesdid

go/goeswent

eat/eatsate

...

詞匯alwaysyesterday

usuallylastweek

oftenago

sometimesalready

neveryet

...