《數(shù)學廣角-策略問題》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

《數(shù)學廣角——策略問題》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《數(shù)學廣角——策略問題》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版，主要涵蓋教材第107頁至第108頁的內(nèi)容。本節(jié)課主要教學內(nèi)容包括：理解策略問題的意義，學會用畫圖、列表等方法解決簡單的策略問題，以及培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運算，同時也具備了一定的邏輯思維能力和解決問題的能力。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生運用已有的知識解決實際問題，從而提高學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過解決策略問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識進行邏輯推理的能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律并得出結論。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法構建模型解決問題的能力，學會用畫圖、列表等方法表達問題，并通過數(shù)學方式解釋現(xiàn)象。

3.問題解決：培養(yǎng)學生面對實際問題時，能夠獨立思考、分析問題，并運用已有的知識和策略解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決策略問題的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，尋找新的解題思路和方法。

5.數(shù)學溝通：培養(yǎng)學生能夠清晰、準確地表達自己的解題思路和過程，學會與他人交流和合作，提高數(shù)學溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要是讓學生理解策略問題的意義，學會用畫圖、列表等方法解決簡單的策略問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體重點包括：

-理解策略問題的定義和特點

-學會用畫圖、列表等方法表達策略問題

-掌握解決策略問題的基本方法和步驟

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要在于學生對策略問題的理解和解決方法的掌握。具體難點包括：

-理解策略問題的本質和規(guī)律，能夠準確地表達和描述問題

-學會用畫圖、列表等方法解決策略問題，并能夠靈活運用不同的方法

-培養(yǎng)學生面對實際問題時，能夠獨立思考、分析問題，并運用已有的知識和策略解決問題的能力

-培養(yǎng)學生具備邏輯推理、數(shù)學建模和創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學廣角——策略問題》這一章節(jié)所需的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如策略問題的實例圖片、列表和畫圖方法的示例等，以幫助學生更好地理解和掌握策略問題的解決方法。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，需要提前準備實驗器材，如計數(shù)器、卡片等，并確保其完整性和安全性，以便學生進行實驗操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學習環(huán)境和條件，促進學生的積極參與和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“策略問題”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“策略問題”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“策略問題”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“策略問題”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“策略問題”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決策略問題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決策略問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“策略問題”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決策略問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“策略問題”知識點，掌握解決策略問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“策略問題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“策略問題”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“策略問題”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解策略問題的定義和特點，掌握解決策略問題的基本方法和步驟。

-學生能夠運用畫圖、列表等方法表達和解決策略問題，提高解決問題的能力。

-學生能夠運用邏輯推理和數(shù)學建模解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習、思考和解決問題，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-學生通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產(chǎn)生更大的興趣和熱情，感受到數(shù)學在生活中的應用和價值。

-學生培養(yǎng)積極的思維態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)和解決問題。

-學生學會與他人合作和交流，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通技巧。教學反思在教授《數(shù)學廣角——策略問題》這一章節(jié)的過程中，我深刻地認識到教學不僅僅是知識的傳遞，更是引導學生主動探索、思考和應用的過程?；仡欉@次教學，我感到有以下幾個方面的收獲和反思：

首先，我意識到學生對策略問題的理解并不容易，他們需要通過具體的例子和實際操作來深入理解策略問題的本質。因此，我在教學中注重使用豐富的教學資源，如圖片、圖表和視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)策略問題，幫助學生建立起對策略問題的直觀感知。

其次，我在課堂上組織了一系列的實踐活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，讓學生在實際操作中掌握解決策略問題的方法和技巧。這些活動不僅提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。然而，我也注意到在活動過程中，有些學生對于主動參與和表達自己的觀點還有一定的顧慮，因此在未來的教學中，我需要更多地鼓勵和引導他們積極參與。

此外，我也認識到在教學中需要給予學生足夠的思考和探索的空間。我設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生獨立思考和解決問題。通過這樣的方式，學生能夠更好地理解和掌握策略問題的解決方法，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

最后，我深刻體會到教學是一個不斷學習和成長的過程。在這次教學中，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我需要不斷提高自己的教學水平和方法，以更好地引導學生學習。同時，我也需要更多地關注學生的學習情況和需求，為他們提供更有針對性的教學支持。板書設計①策略問題定義與特點：

-策略問題的定義：用策略解決問題的數(shù)學問題。

-策略問題的特點：具有規(guī)律性、可預測性和可操作性。

②解決策略問題的基本方法與步驟：

-明確問題：準確描述問題的條件和目標。

-分析問題：找出問題的規(guī)律和關鍵信息。

-制定策略：根據(jù)問題特點，選擇合適的解決方法。

-實施策略：按照策略步驟進行操作。

-驗證策略：檢查結果是否符合預期，進行調(diào)整優(yōu)化。

③畫圖與列表方法：

-畫圖方法：用圖形表示問題，直觀展示規(guī)律和關系。

-列表方法：用表格整理信息