《歸去來兮辭 并序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《歸去來兮辭并序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《歸去來兮辭并序》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞這首古詩展開，通過對(duì)詩文的閱讀和分析，讓學(xué)生理解詩文的意境，掌握詩文的基本內(nèi)容，并能夠領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。此外，本節(jié)課還會(huì)涉及到詩文中的修辭手法和用詞技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭并序》，使學(xué)生能夠感受古詩的美，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高自主閱讀和批判性思考的能力，進(jìn)而提升自身的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析本課對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和古詩鑒賞能力。在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭并序》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了諸多古文詩篇，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，能夠理解并分析詩文中的意象和情感。但學(xué)生在審美鑒賞能力、獨(dú)立思考和批判性思維方面存在差異。

針對(duì)這一學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入理解詩文的意境，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，通過小組討論、分享感悟等形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維，使他們能夠主動(dòng)探討、發(fā)現(xiàn)問題，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高對(duì)《歸去來兮辭并序》的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、交流討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材、《歸去來兮辭并序》相關(guān)論文、評(píng)論、古文解讀等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、視頻、音頻、動(dòng)畫、圖表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古典音樂，讓學(xué)生感受古代文化的韻味。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考古代文人對(duì)于歸隱生活的態(tài)度和看法。

2.講授新課（15分鐘）

講解詩文背景：介紹陶淵明的生活背景及其創(chuàng)作《歸去來兮辭并序》的動(dòng)機(jī)。

詩句解析：分析詩文中的意象、修辭手法和用詞技巧，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩文的美。

作者思想感情闡述：闡述陶淵明在詩文中表現(xiàn)出的對(duì)歸隱生活的向往和贊美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分享感悟：邀請幾位學(xué)生分享他們對(duì)詩文的理解和感悟。

師生討論：針對(duì)學(xué)生的分享，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解答疑惑。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：布置一道關(guān)于詩文意象分析的練習(xí)題，讓學(xué)生課后思考。

課堂討論：邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，進(jìn)行課堂討論。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)詩文內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

答案解析：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩文的意象分析和作者思想感情的理解。

核心素養(yǎng)能力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于陶淵明的作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《歸去來兮辭并序》的詩文內(nèi)容，把握詩文的意象、修辭手法和用詞技巧。

2.深入領(lǐng)會(huì)陶淵明在詩文中表現(xiàn)出的對(duì)歸隱生活的向往和贊美，感受古代文人的人文情懷。

3.提高自己的審美鑒賞能力，能夠獨(dú)立欣賞和分析古代詩歌，增強(qiáng)自己的文化自信。

4.培養(yǎng)良好的閱讀和思考習(xí)慣，通過自主閱讀和批判性思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.提升自己的表達(dá)能力和合作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

6.增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的民族自豪感。

7.通過對(duì)詩文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的生活品質(zhì)，使自己在學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地面對(duì)壓力，保持良好的心態(tài)。

8.激發(fā)對(duì)古代文學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為自己的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.詩文標(biāo)題：《歸去來兮辭并序》

2.作者：陶淵明

3.創(chuàng)作背景：東晉時(shí)期，官場腐敗，陶淵明辭官歸隱

4.詩文主題：歸隱生活的向往和贊美

5.詩文意象：

①自然意象：山水、田園、歸鳥

②社會(huì)意象：官場、名祿、世俗

6.修辭手法：

①比喻：如“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”

②對(duì)偶：如“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

7.重點(diǎn)詞句：

①“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”：表達(dá)了作者對(duì)歸隱生活的迫切向往。

②“采菊東籬下，悠然見南山?！保赫宫F(xiàn)了作者歸隱后心境的寧靜和自由。

8.作者思想感情：

①對(duì)歸隱生活的向往：如“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”

②對(duì)官場生活的厭惡：如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還?！?/p>

③對(duì)自然的熱愛：如“采菊東籬下，悠然見南山。”

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞、意象、修辭手法等引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶詩文內(nèi)容。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考能力和合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，觀察學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、課堂紀(jì)律等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要給出具體的修改意見和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后反饋：

在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，收集學(xué)生的意見和建議，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

4.長期評(píng)價(jià)：

通過一段時(shí)間的教學(xué)，觀察學(xué)生在語文學(xué)科方面的進(jìn)步，如文學(xué)鑒賞能力、語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)等方面。評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。

5.評(píng)價(jià)方法：

采用多元化評(píng)價(jià)方法，結(jié)合定量