Unit3 Yummy Food(詞匯1)（教學設(shè)計）-2023-2024學年新魔法英語(NewMagic)二年級下冊

Unit3YummyFood(詞匯1)（教學設(shè)計）-2023-2024學年新魔法英語(NewMagic)二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為新魔法英語(NewMagic)二年級下冊Unit3"YummyFood"的詞匯教學部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著各種美食的詞匯展開，包括：hotdog,hamburger,icecream,cake等。通過學習這些詞匯，學生能夠更好地描述自己喜歡的食物，并能夠簡單地運用交際用語進行詢問和回答。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際能力。通過學習Unit3"YummyFood"的詞匯，學生能夠掌握并運用美食相關(guān)的詞匯，提高其在實際生活中的語言運用能力。同時，通過交際練習，學生能夠更好地理解和運用交際用語，提高其跨文化交際能力。此外，通過對比不同文化背景下的美食，學生能夠拓寬視野，增強文化意識，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習了Unit1"MyFamily"和Unit2"Animals"之后，學生已經(jīng)熟悉了日常生活中的一些基本詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述身邊的事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對圖片和實物有較高的興趣，通過展示真實的美食圖片或?qū)嵨铮軌蚣ぐl(fā)他們的學習興趣。學生的學習能力方面，他們在老師的引導(dǎo)下能夠通過觀察、模仿和實踐來掌握新知識。學習風格上，學生們喜歡通過游戲和互動活動來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit3"YummyFood"時，學生可能會遇到一些新詞匯的讀音和意義理解困難，如"hotdog"、"hamburger"等。此外，學生在運用交際用語進行詢問和回答時可能會出現(xiàn)表達不準確或語法錯誤的情況。需要老師在教學過程中給予耐心指導(dǎo)并進行適當?shù)募m錯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，促進學生積極參與課堂活動。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)美食情境，讓學生在實際情境中學習和使用新詞匯。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計各種美食相關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示各種美食圖片和實物，增加學生對詞匯的理解和記憶。

-教學軟件輔助：運用適合二年級學生的教學軟件，如動畫互動游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

-實物教學：準備一些真實的美食樣品，讓學生觸摸和品嘗，增強他們的感官體驗，幫助記憶詞匯。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學們，大家知道我們今天要學習什么嗎？對，Unit3"YummyFood"！在這節(jié)課中，我們將學習到許多美味的食物，比如hotdog,hamburger,icecream,cake等?，F(xiàn)在，請大家看看黑板上的圖片，并嘗試說出它們的名字。"

2.詞匯學習（10分鐘）

"好，現(xiàn)在請大家打開課本，我們一起來看一下這些美食的詞匯。大家跟讀一遍，然后我會解釋它們的意思。注意聽，跟著我一起讀。"

3.交際練習（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來練習一下如何用英語描述自己喜歡的食物。請大家分成小組，用所學的詞匯進行對話。你可以問你的伙伴喜歡什么食物，然后用英語回答。讓我們一起來看看哪個小組說得最好。"

4.游戲活動（10分鐘）

"接下來，我們來玩一個游戲。我會給大家出示一些美食的圖片，請大家盡快說出它們的名字。如果說得對，就可以得到一份小獎品哦！準備好了嗎？讓我們開始吧！"

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

"好了，今天的課就到這里。我們學習了hotdog,hamburger,icecream,cake等美食詞匯，并進行了描述自己喜歡的食物的交際練習。希望大家能夠記住這些詞匯，并在生活中運用起來。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習更多的美食詞匯，大家一定要準時來哦！謝謝大家的參與！"拓展與延伸1.課后閱讀材料：

為了讓學生進一步擴展對美食的了解，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，關(guān)于不同國家的代表性美食的文章，或者介紹美食文化的故事。這樣不僅能增加學生的知識儲備，還能提高他們的閱讀能力。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力?？梢圆贾靡恍┡c美食相關(guān)的任務(wù)，例如，讓學生調(diào)查家庭成員或朋友的喜好美食，并用英語進行描述。這樣能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高學生的語言運用能力。

此外，還可以引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如美食博客、食譜網(wǎng)站等，尋找自己喜歡的美食做法，并嘗試在家制作。學生可以通過拍照記錄制作過程和成品，下節(jié)課與同學們分享，以此提高他們的跨文化交際能力。

3.知識點全面拓展：

在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以進一步拓展與美食相關(guān)的知識點，如美食的分類、烹飪方法、食材搭配等。通過講解不同種類的美食，如中餐、西餐、快餐等，以及介紹一些常見的烹飪方法和食材搭配技巧，讓學生更加全面地了解美食知識。

同時，還可以向?qū)W生介紹一些健康飲食的理念，如均衡飲食、適量攝入各類食物等，幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。通過這些拓展與延伸的內(nèi)容，學生不僅能夠增加知識儲備，還能夠提高自主學習能力和實際應(yīng)用能力。重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句子的意思，選擇正確的美食詞匯填空。

例子：Ilike_____withtomatosauce.(答案：hamburger)

2.選擇題：

題目：Whichofthefollowingisyourfavorite_____?

A.hotdog

B.pizza

C.cake

D.allofthem(答案：D)

3.交際練習題：

題目：A:What'syourfavoritefood?

B:_____.Ithinkit'syummy.(答案：Myfavoritefoodishamburger.Ithinkit'syummy.)

4.閱讀理解題：

題目：Readthepassageaboutdifferenttypesoffoodandanswerthequestions.

Passage:...

Question:Whatisthemainideaofthepassage?(答案：Thepassageisaboutdifferenttypesoffood.)

5.寫作題：

題目：Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.

例子：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitscheesytasteandcrispycrust.Iusuallyhavepizzafordinneronweekends.Sometimes,Ialsomakepizzaathomewithmyfamily.Weenjoyeatingittogether.(答案因?qū)W生個體差異而有所不同)板書設(shè)計-板書設(shè)計中應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如美食詞匯的學習。用大號字體寫出hotdog,hamburger,icecream,cake等詞匯，并用圖片或圖標進行輔助記憶。

-通過用不同顏色標注不同類型的美食，如快餐、甜點等，幫助學生更好地分類記憶。

2.詞句展示：

-在板書設(shè)計中，可以列出一些常用的句型，如"What'syourfavoritefood?"和"Ilike..."等，并用簡潔明了的方式展示。

-通過例句展示如何使用所學的詞匯進行描述，如"Ilikehamburgersbecausetheyaredelicious."，讓學生清晰地看到詞匯的運用。

3.藝術(shù)性與趣味性：

-板書設(shè)計可以采用有趣的食物插圖或者美食主題的背景，吸引學生的注意力，增加學習的趣味性。

-設(shè)計一些與美食相關(guān)的趣味活動，如美食配對游戲，讓學生在游戲中記住詞匯。

-可以通過創(chuàng)意的板書布局，如將詞匯排列成食物的形狀，或者用不同的顏色和圖案表示不同的食物類型，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、交流能力和創(chuàng)新思維。例如，學生是否能有效地與小組成員溝通、是否能提出有深度的觀點、是否能創(chuàng)造性地將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于本節(jié)課所學知識的掌握情況。測試可以包括詞匯填空、選擇題、簡答題等題型，用以檢驗學生對于美食詞匯和交際用語的掌握。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)造