教師課堂教學設計

教師課堂教學設計教師課堂教學設計通用1教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。教學重點：結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。課時安排：兩課時。第一課時教學過程：一、談話導入。1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的？生匯報。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。哦，同學們知道的真不少！對了，科學技術發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。2、“遠行”是什么意思呢？2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？二、播放課件，聽課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學們想不想自己來讀一讀呢？四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的六、作業(yè)1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。2、課下搜集有關交通工具發(fā)展史的資料。第二課時一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。1、師：同學們，上節(jié)課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。二、結合錄音朗讀的`內容，對照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？三、小結并討論：人類遠行靠的是什么？1、討論：人類遠行靠的是什么？2、小結：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。四、作業(yè)（課件出示）1、師：同學們，一堂課的學習多么緊張??！那我們來做個識字游戲，怎么樣？播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。教師課堂教學設計通用2活動目標：1、了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。2、學習制訂起居計劃，養(yǎng)成按時起居的好習慣?；顒訙蕚洌?、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。2、圖片兩幅，內容為：1、一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;2、一個長得瘦弱矮小的男孩。3、投影儀一臺，自制鐘表。4、“我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄?；顒舆^程：一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什么?二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?師：你喜歡哪個小朋友?為什么?師(小結)：按時起居的好習慣有利于身體健康。三、討論入睡和起床的合適時間師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?師(小結)：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。四、幼兒學習制定自己的起居時間表師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況。)五、延伸活動要求幼兒將制訂好的.作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。設計意圖：進入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習慣，我設計并開展了這一活動。教師課堂教學設計通用3活動目標1、學念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。2、敢于在集體面前大聲說話，表達自己的意思。活動準備1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。2、供幼兒仿編用的圖片若干。3、幼兒用書第一冊第四頁?；顒舆^程1、談話導入活動孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會些什么嗎？2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點？（1）畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。（2）老師畫的好不好？本領大不大？請孩子們夸夸老師吧?。?）老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：“我的老師本領大，樣樣東西都會畫?！?、引導幼兒學習兒歌（1）老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴。”（2）你們猜一猜老師還會畫什么？（幼兒說出它的特點，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。）（3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。4、出示圖片（全是有特點的小動物圖片）公雞、小鴨。（1）請幼兒觀察他們的特征（從體形、聲音、愛吃的食物）（2）請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)作積極性。如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌。教師課堂教學設計5學習目標：知識與能力：1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字;2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內容。3、有感情地朗讀課文。過程和方法：閱讀文本，查找資料，分組交流討論。情感態(tài)度價值觀：感受大海給我們的歡樂。教學重難點：1、有感情地朗讀課文。2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。教學準備：生字卡片、插圖學習時間：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，激趣導入1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?2、教師相機板書課題，齊讀課題。二、根據(jù)下列要求初讀課文。1、讀準每個字的字音，讀通課文。2、查字典或結合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細致3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。4、檢查預習情況。三、學習課文第一自然段1、自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關的句子。2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。3、學生自由讀句子想象畫面。4、小組交流，全班反饋。5、結合學生的回答，教師相機出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。第二課時一、學習課文第二自然段1、讀了第二自然段，你想到了什么?2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?3、小組里演一演。4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。二、學習課文第三自然段1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。三、學習課文第四、五自然段新1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?2、全班交流。四、總結全文大海給孩子們帶來了哪些樂趣?教師課堂教學設計通用4教學目標：1.引導學生了解石灰的特點，理解詩句的意思。2.引導學生聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。3.指導學生有感情地朗誦并背誦古詩。學習目標：1.了解石灰的特點，理解詩句的意思。2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。3.有感情地朗誦并背誦古詩。學習任務：一、初讀詩句，整體感知二、品讀詩句，理解詩意三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向重點：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。難點：借助資料，體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。課前準備：學生閱讀的資料;PPT。第二部分過程設計激情導課：1、導入課題今天我們要學習一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊美的意思。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。2、明確目標石灰有什么值得稱頌的?3、預期效果這節(jié)課就讓我們走進古詩，走進于謙，用以前學古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信心嗎?民主導學任務一：初讀詩句，整體感知任務呈現(xiàn)：自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀準字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上做出標記。自主學習：自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。展示交流：1、誰來提醒一下大家，哪些字容易寫錯，哪些字音要注意?2、指讀，評價。同桌互讀。任務二：品讀詩句，理解詩意過渡：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。任務呈現(xiàn)：請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。借助它把你認為重要的和不理解的字詞解釋標在書上空白處，并試著理解詩意。石灰自述自主學習：學生對照材料與古詩，尋找制作過程的聯(lián)系點。展示交流：1、對比中說詩意，隨機品讀，評讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊理解字意：錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法(2)經過烈火的焚燒——烈火焚燒面對熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何?板書若等閑。解釋字意。多么堅強的石灰想說些什么?指名說前兩句的詩意并隨機品讀。(3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身用關聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話!(4)教師過渡質疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?潔白干凈。2、后兩句的詩意會說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。3、教師總結：通過對石灰制作過程的了解，你認識怎樣的石灰?(堅強不屈、潔身自好)你對石灰產生了怎樣的情感?(敬佩、崇敬)4、引導朗讀：帶著對對石灰的`敬意去讀。5、過渡：于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經歷?請看資料。閱讀資料談體會。6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照啊!這就是古詩中“托物言志”的寫法。7、設境誦讀。(1)假如你就是當年那個愛思考的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的這首詩?(2)為官后的于謙依然不忘自己年輕時寫下的《石灰吟》。當他回首自己坎坷的為官生涯時。(3)當他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩呢?(指名學生讀)(音樂起，誦讀全詩)8、背誦古詩。任務三：“托物”寫詩，抒發(fā)志向過渡：同學們還學過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄托我們的志向呢?任務呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句，寄托我們的志向。自主學習：創(chuàng)作詩句展示交流：學生相互交流詩句積極評價檢測導結：目標檢測：1、選出正確的解釋：等閑a、空閑b、平平常常2、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的詩句：____________________。結果反饋：同桌交換意見，再集體訂正反思總結：今天的學習你學會了什么?板書設計：石灰吟(托物言志)千錘萬擊烈火焚燒等閑———清白粉骨碎身教師課堂教學設計通用5第一課時學習目標①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學會尊重別人、關愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。教學重難點：學會尊重別人、關愛別人教學過程：啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。初讀課文，感知內容①學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。精讀課文，體會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。指導認字和寫字①屏顯本課的生字。②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。③引導觀察要求寫的`字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。第二課時16周2節(jié)學習目標①認識“麻、