2024年五年級英語上冊 Recycle 1第二課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Recycle1第二課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年五年級英語上冊Recycle1第二課時(shí)教案人教PEP

本節(jié)課我們將復(fù)習(xí)和鞏固以下內(nèi)容：

1.Chapter1:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和句型，如：Whatishe/shedoing?He/Sheisreading/writing.

2.Chapter2:詢問職業(yè)的句型，如：Whatdoesyourmother/fatherdo?He/Sheisadoctor/teacher.

3.Chapter3:描述人物外貌和性格的形容詞，如：tall,short,kind,friendly.

4.Recycle1:拼讀單詞和句子的練習(xí)，強(qiáng)化詞匯和語法點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、職業(yè)詞匯和形容詞，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行描述和表達(dá)的能力，激發(fā)他們的語言思維。

2.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生運(yùn)用拼讀技巧，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，拓展學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵他們用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前四章的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟練掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法、一般疑問句的構(gòu)造，以及描述人物外貌和性格的形容詞。此外，他們對職業(yè)相關(guān)的詞匯也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其在互動游戲和小組活動中。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過探索和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的過程中，部分學(xué)生可能在區(qū)分不同時(shí)態(tài)和詞匯用法上遇到困難。此外，拼讀練習(xí)中，部分學(xué)生可能對某些字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信不足而不愿意積極參與。

針對以上分析，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、單詞卡片。

2.軟件資源：人教PEP英語教材、教學(xué)課件、電子白板軟件。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)資源）。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、互動電子書、在線詞匯游戲。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、拼讀游戲、互動問答、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們描述正在發(fā)生的事情有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生觀察并描述正在進(jìn)行的動作。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和職業(yè)詞匯的基本概念。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其結(jié)構(gòu)（be+動詞ing）和用法。

詳細(xì)介紹職業(yè)詞匯，如醫(yī)生、教師、警察等，使用圖表或示意圖展示不同職業(yè)的特點(diǎn)。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的對話案例進(jìn)行分析，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的正確使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解這些語言點(diǎn)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和職業(yè)詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法、職業(yè)詞匯以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述家人職業(yè)和日?；顒拥亩涛模造柟虒W(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式

-用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-句型：

-Whatishe/shedoing?He/Sheis...

-Theyare...

-詞匯：閱讀、寫作、畫畫、唱歌、跳舞等正在進(jìn)行的動作詞匯

2.職業(yè)詞匯

-doctor（醫(yī)生）、teacher（教師）、driver（司機(jī)）、nurse（護(hù)士）、policeofficer（警察）

-engineer（工程師）、architect（建筑師）、lawyer（律師）、translator（翻譯）

-詢問職業(yè)的句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?He/Sheisa...

3.形容詞

-描述人物外貌：tall（高）、short（矮）、fat（胖）、thin（瘦）

-描述人物性格：kind（友好）、friendly（友善）、helpful（樂于助人）、patient（耐心）

4.拼讀技巧

-元音字母組合：ai、ay、ee、oa、oi、oo、ow

-輔音字母組合：bl、cl、fl、gl、pl、sl、br、cr、dr、fr、gr、pr、tr

-長元音和短元音的區(qū)分

5.日?；顒用枋?/p>

-早晨起床、吃早餐、上學(xué)、上課、午餐、放學(xué)、做作業(yè)、晚餐、娛樂活動、睡前準(zhǔn)備

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這些活動

6.對話實(shí)踐

-A:Whatareyoudoingnow?

-B:Iamreadingabook.

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisadoctor.

-通過對話練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和職業(yè)詞匯的運(yùn)用

7.小組討論

-分組討論家庭成員的職業(yè)和日常活動

-每組選擇一個(gè)主題，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和形容詞進(jìn)行描述

-討論如何將這些知識點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中七、典型例題講解1.例題一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子改寫

-原句：Thegirlisplayingwithhercat.

-改寫：Whatisthegirldoing?Sheisplayingwithhercat.

2.例題二：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答問題

-問題：Whatisyourmotherdoingnow?

-答案：Sheiscookingdinner.

3.例題三：描述職業(yè)及活動

-提問：Whatdoesyourfatherdointhemorning?

-答案：Heisanengineer.Heisworkingonanewprojectinthemorning.

4.例題四：使用形容詞描述人物

-描述：Mybestfriendisveryfriendlyandhelpful.Sheisalwaysreadytolendahand.

-問題：Howwouldyoudescribeyourbestfriend?

-答案：Sheisfriendlyandhelpful.

5.例題五：編寫對話

-A:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

-B:I'mpracticingmyguitar.Whataboutyou,Lily?

-A:I'mreadingabookaboutspace.It'ssointeresting.

-B:Cool!Ialsolikereadingbooksaboutscience.

補(bǔ)充說明：

-例題一和例題二主要考察學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用，通過改寫句子和回答問題來鞏固該時(shí)態(tài)的用法。

-例題三結(jié)合職業(yè)詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，要求學(xué)生能夠描述某人的職業(yè)和正在進(jìn)行的活動。

-例題四通過形容詞的使用，讓學(xué)生學(xué)會如何描述人物的性格特征。

-例題五通過編寫對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和形容詞，提高語言運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：be+動詞ing

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,driver,nurse,policeofficer

-形容詞：tall,short,kind,friendly

-拼讀技巧：元音字母組合、輔音字母組合

②重點(diǎn)詞句：

-Whatishe/shedoing?He/Sheis...

-Whatdoesyourmother/fatherdo?He/Sheisa...

-Iamreadingabook.

-Sheisplayingwit