13 烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?3烏鴉喝水”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本文講述了烏鴉通過(guò)聰明才智找到解決問(wèn)題的方法，借助石頭使水位上升，從而喝到水的故事。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要積極思考，尋找解決辦法的能力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀理解、討論交流、模仿創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生深入理解課文，體會(huì)烏鴉的聰明才智，并嘗試運(yùn)用自己的思考解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)朗讀、表演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉的聰明才智。

3.能夠運(yùn)用課文中的情節(jié)，模仿創(chuàng)作類(lèi)似的故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用課文中的情節(jié)，模仿創(chuàng)作類(lèi)似的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、文字表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力。在討論交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。在模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇創(chuàng)作主題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.合作能力：通過(guò)小組討論、合作表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和討論；在合作表演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，共同完成表演任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音、簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)。他們對(duì)閱讀和理解簡(jiǎn)短的故事有一定的基礎(chǔ)。部分學(xué)生可能對(duì)烏鴉這個(gè)動(dòng)物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事和參與互動(dòng)活動(dòng)。他們對(duì)色彩鮮艷的圖片和有趣的手工制作較為感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字和詞語(yǔ)的理解困難。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解烏鴉通過(guò)聰明才智解決問(wèn)題的過(guò)程可能有一定難度。此外，在模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的情節(jié)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、烏鴉喝水的故事視頻、音頻材料、教學(xué)PPT、手工制作材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：烏鴉喝水故事的動(dòng)畫(huà)視頻、音頻材料、在線閱讀平臺(tái)、相關(guān)文章和討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、模仿創(chuàng)作、互動(dòng)游戲、評(píng)價(jià)與反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“烏鴉喝水”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道烏鴉是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于烏鴉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受烏鴉的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹烏鴉的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解“烏鴉喝水”的故事內(nèi)容，體會(huì)烏鴉的聰明才智。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和表情的變化，讓學(xué)生感受故事的情節(jié)。

學(xué)生自讀課文，理解故事的內(nèi)容，回答老師提出的問(wèn)題。

3.烏鴉喝水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解烏鴉喝水的特性和重要性。

過(guò)程：

分析“烏鴉喝水”故事中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生了解烏鴉如何通過(guò)聰明才智解決問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉喝水故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聰明才智解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論烏鴉喝水故事的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與烏鴉喝水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)烏鴉喝水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉喝水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括烏鴉喝水的故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)烏鴉喝水的聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聰明才智。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于烏鴉喝水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-《烏鴉喝水》故事的不同版本，比較不同作者對(duì)故事的敘述和表達(dá)方式，讓學(xué)生了解同一個(gè)故事可以有多種不同的呈現(xiàn)形式。

-有關(guān)烏鴉的科普文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于烏鴉的知識(shí)，如烏鴉的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生思考生活中遇到的難題，嘗試運(yùn)用聰明才智解決問(wèn)題，并將過(guò)程記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的不合理現(xiàn)象，提出改進(jìn)的建議和方案。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，通過(guò)故事傳達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或道德觀念的思考和理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行烏鴉喝水實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探究水的流動(dòng)和壓力原理。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：

-烏鴉喝水的起因：烏鴉口渴，找不到水喝。

-烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)：烏鴉發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子，但瓶子里的水太低，夠不到。

-烏鴉喝水的解決辦法：烏鴉用石頭填滿瓶子，水位上升，終于能喝到水了。

②寓意提煉：

-聰明才智的重要性：烏鴉通過(guò)思考和嘗試，找到了解決問(wèn)題的方法。

-自力更生的精神：烏鴉沒(méi)有依賴他人，自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。

-持之以恒的態(tài)度：烏鴉面對(duì)困難沒(méi)有放棄，不斷嘗試直到成功。

③語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)：

-生字詞學(xué)習(xí)：烏鴉、喝水、瓶子、石頭、填滿、水位等。

-常用句型：烏鴉想喝水，但是瓶子里的水太低。烏鴉用石頭填滿瓶子，水位上升，終于能喝到水了。

-語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)故事學(xué)習(xí)如何描述情境、表達(dá)想法和動(dòng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：烏鴉口渴-發(fā)現(xiàn)瓶子-石頭填滿-喝水成功

2.寓意提煉：聰明才智-自力更生-持之以恒

3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)：生字詞-常用句型-語(yǔ)言表達(dá)八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們回答得比較順利，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的激發(fā)學(xué)生思考的目的。下次我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于烏鴉的聰明才智的理解不夠深入。下次我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地理解烏鴉的聰明才智，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作的興趣不是很大。下次我會(huì)嘗試布置一些更有趣的作業(yè)，如編寫(xiě)自己的寓言故事，讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，我設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)包括以下幾個(gè)題目：

題目1：請(qǐng)學(xué)生們復(fù)述烏鴉喝水的故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

題目2：請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勊麄儗?duì)烏鴉聰明才智的理解，以及如何將這種聰明才智應(yīng)用到實(shí)際生活中。

題目3：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，完成一個(gè)關(guān)于烏鴉喝水的填空題。

題目4：請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，討論并回答一個(gè)問(wèn)題：如果你遇到一個(gè)困難，你會(huì)如何運(yùn)用聰明才智解決問(wèn)題？重點(diǎn)題型整理題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括烏鴉喝水的故事情節(jié)。

答案：烏鴉口渴找不到水喝，發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子但瓶子里的水太低，烏鴉用石頭填滿瓶子使水位上升，最后喝到水。

題型2：請(qǐng)分析烏鴉喝水的解決辦法，說(shuō)明烏鴉是如何運(yùn)用聰明才智解決問(wèn)題的。

答案：烏鴉通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太低，無(wú)法喝到。于是烏鴉想到用石頭填滿瓶子，使水位上升，從而能夠喝到水。這體現(xiàn)了烏鴉的聰明才智和解決問(wèn)題的能力。

題型3：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)烏鴉聰明才智的理解，以及如何將這種聰明才智應(yīng)用到實(shí)際生活中。

答案：烏鴉的聰明才智體現(xiàn)在它能夠通過(guò)觀察和思考，找到解決問(wèn)題的方法。在實(shí)際生活中，我們也可以運(yùn)用聰明才智，遇到問(wèn)題時(shí)多思考、多嘗試，尋找最佳解決方案。例如，當(dāng)遇到一道難題時(shí)，我們可以通過(guò)分析問(wèn)題、嘗試不同的解題方法，最終找到正確答案。

題型4：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成一個(gè)關(guān)于烏鴉喝水的填空題。

答案：烏鴉口渴找