基于認知巧分層順性揚長促發(fā)展-“雙減”背景下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計研究 論文_第1頁
基于認知巧分層順性揚長促發(fā)展-“雙減”背景下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計研究 論文_第2頁
基于認知巧分層順性揚長促發(fā)展-“雙減”背景下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計研究 論文_第3頁
基于認知巧分層順性揚長促發(fā)展-“雙減”背景下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計研究 論文_第4頁
基于認知巧分層順性揚長促發(fā)展-“雙減”背景下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計研究 論文_第5頁
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(一)重視書面作業(yè)1、根據(jù)拼音寫詞語。(必做)4、拓展延伸。(二選一完成)2.寫一寫你喜歡的動物，用總分的結(jié)構(gòu)介紹這種動物的特學(xué)生能寫夠350字，并能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，語句通順，結(jié)構(gòu)完整即可；對于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，我們在此基礎(chǔ)上綜上所述，語文課外作業(yè)設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中有著多方面的意義，教師需要設(shè)計多樣化的作業(yè)，既達到鞏固知識的目的又能燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們在實行過程中，要尊重學(xué)生的差異，讓孩子愉快完成作業(yè)，這樣才能在提升學(xué)生語言素養(yǎng)的同時展現(xiàn)語文魅力，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

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