高中英語課程教學(xué)工作計劃

高中英語課程教學(xué)工作計劃

高中英語課程教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學(xué)生個

性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學(xué)生普遍英語底子差，

基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激

發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任C355和C361的教學(xué)工作，這兩個班的學(xué)

生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎(chǔ)

薄。經(jīng)過一個學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學(xué)生中也存在著

這樣一種思想，即”高一離高考還早著呢，混到高三再說”。

這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在

休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。

還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕

背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)

等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

因此如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，

才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言

的目的。

三、教材分析

高一（下）模塊三、四共6個單元。具體安排：

1、對于高一（下）內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12

課時，新授10課時，練習(xí)1課時，復(fù)習(xí)1課時共用4個月

的時間。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期

要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定

語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、

短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。

3、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水

平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上

的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學(xué)生放聽力。

4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜

合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶

與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的

單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣

化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語

特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考

的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料

為課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方

法。

四、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性；

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高

中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)

習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言

的能力；

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體

驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形

成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)具體措施

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)

興趣。

做好初、高中的銜接。學(xué)生剛進(jìn)入高中有一段適應(yīng)的時

期，為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開學(xué)的第

一周主要對初中的動詞時態(tài)、基本句型、重點(diǎn)短語進(jìn)行復(fù)習(xí)

和鞏固，幫助學(xué)生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地

學(xué)習(xí)英語。

2、狠抓教師教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)有效性。規(guī)范教學(xué)教

學(xué)常規(guī)：教師要落實備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教

學(xué)環(huán)節(jié)的工作。做到“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課、精

講精練、精選試題、精心輔導(dǎo)。“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難

點(diǎn)，落實知識點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)）。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師落實學(xué)生的各種英語學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力。

1）單詞分段記憶和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要求學(xué)生養(yǎng)成每

天記憶的習(xí)慣和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2）大聲朗讀的習(xí)慣：大聲朗讀是語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感重

要的途徑，學(xué)生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于

克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感，更好地學(xué)習(xí)英語。

3）使用工具書的習(xí)慣：字典和工具書是最好的老師，

學(xué)生會使用工具書是具備自主學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。

4）書寫的習(xí)慣：英語作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量

好壞決定英語分?jǐn)?shù)的高低，所以要求英語書寫不好的同學(xué)從

高一起就開始練字。計劃本學(xué)期進(jìn)行一次書寫比賽，鼓勵學(xué)

生練好書寫。、

5）規(guī)范學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。

4、落實聽、說、讀、寫各項技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的

英語能力。利用教材，在課堂的主戰(zhàn)場進(jìn)行聽、說、讀、寫

各項技能的策略教授，結(jié)合課后的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。如:

除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學(xué)生

集體放聽力。堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求

多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別

英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。在單元教學(xué)中專門抽

出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且

有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5、積極開展第二課堂活動。第二課堂活動由專門的老

師負(fù)責(zé)安排活動內(nèi)容和活動形式，由組內(nèi)其他老師協(xié)助，目

的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，拓寬學(xué)生的知識

面，從另一個途徑提高英語能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期要完成模塊三，四共6個單元的教學(xué)任務(wù)，每個

單元初定12個課時。

K第一階段第1—7周Module3

2o第8周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3o第二階段第9—15周Module4

4O第16周期末復(fù)習(xí)（檢測）

高中英語課程教學(xué)工作計劃

在高一下學(xué)期內(nèi)共有20周的教學(xué)時間。在這期間高一

年級英語教學(xué)需要完成兩個模塊（模塊三和模塊四）共計十

個單元的教學(xué)任務(wù)。由于這個學(xué)期有高考、會考等考試的影

響，上課時間就比較緊。根據(jù)科組進(jìn)度安排，模塊三需要在

五月初結(jié)束,模塊四需要在七月初結(jié)束。結(jié)合新課程改革，

我目標(biāo)是努力在每次月考中力爭上游，優(yōu)秀率，及格率和平

均分都要有所提高。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我計劃從以下幾個

方面進(jìn)行努力。

一.堅持每周集體備課一次，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，結(jié)合

本校和各班實際情況，備好每個單元的課。每次集體備課有

主講人，主題，重難點(diǎn)分析，教法討論，學(xué)生問題處理等方

面，盡量保證兩班進(jìn)度和練習(xí)一致。針對不同班學(xué)生的不同

情況，以及教師的各自特點(diǎn)，教學(xué)方法可以采取更為靈活的

方式，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。

二.加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，互相聽評課，吸取成

功的教學(xué)方法，認(rèn)真反思每節(jié)課。課后，做好計劃認(rèn)真反思,

及時寫出課堂案例進(jìn)行總結(jié)。

三.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。針對大部分學(xué)生詞匯量小，閱讀能

力薄弱的問題，每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀文章，

并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句。每

個學(xué)段背誦5篇短文（選自新概念英語）。每個單元要盡量

保證一篇書面表達(dá)的練習(xí)，指導(dǎo)寫作方法，并給出范文讓學(xué)

生背誦。每個單元進(jìn)行多次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點(diǎn)

檢測課堂教學(xué)和教材的掌握。加強(qiáng)過程性評價，注重激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

四.加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)與督促。對優(yōu)秀學(xué)生，要抓

住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要抓住

單詞的背記和課本內(nèi)容的較好掌握，給予更多的關(guān)心和耐

心，不放棄任何一個學(xué)生和機(jī)會。

五.在課堂上要給優(yōu)秀學(xué)生展示才華的機(jī)會，如背誦新

概念短文，講解較難的習(xí)題，表揚(yáng)每次測驗前十五名的學(xué)生,

形成積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,

讓他們回答相對簡單的問題，多鼓勵，多表揚(yáng)，提高興趣和

自信心；同時加強(qiáng)監(jiān)督，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次教學(xué)內(nèi)容課時備注

第一周Unitlbook310

第二周

第三周Unit210

第四周月考

第五周Unit310

第六周Unit410

第七周

第八周Unit510

第九周

第十周Mid-Exam

第H-一周Unitlbook410

第十二周

第十三周Unit210

第十四周

第十五周unit310

第十六周月考

第十七周unit410

第十八周

第十九周unit510

第二十周final-exam

以上便是本學(xué)期的教學(xué)計劃。

高中英語課程教學(xué)工作計劃

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重

要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快

適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有

聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)計劃如下：

一.教材分析

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。

現(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要

話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身

(warmingup),聽力(listening)，說話(Speaking)預(yù)讀

(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀

(Post-reading),語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用languagestuty),

小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,

以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體

系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)

以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個

欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面

我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方

面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所

用，而不是被教材牽著鼻子走。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力和合作精神；

2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)

高中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)

習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言

的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決

問題的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體

驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形

成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三.學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本人擔(dān)任高一(4)(5)班的英語課。2個班的英

語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)弱。本人打算在高一起

始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則,

長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思

想是堅持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語

的能力”。

四.工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用兩個星期

從字母音標(biāo)學(xué)起切實做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向

高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通

過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)入新教材

的學(xué)習(xí)。

2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要

有計劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音

基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不

定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)

中。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，

清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)

容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真

進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水

平，從高一就開始注意對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂

上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽

力。

5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜

合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶

與鞏固以及對詞匯的意義與