人教版初中生物七年級上冊第五章第一節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳是光合作用的必需原料嗎

探究二氧化碳是光合作用的必需原料嗎？教材與學(xué)情分析0102實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及過程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)分析0304實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思目錄01.教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析對照實(shí)驗(yàn)科學(xué)史科學(xué)精神探究實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物02.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及過程實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)探究實(shí)踐通過對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，改進(jìn)，實(shí)踐，反思初步建立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。生命觀念獲得植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣等基礎(chǔ)知識。態(tài)度責(zé)任討論植物光合作用，對于碳中和的重要貢獻(xiàn)?？茖W(xué)思維學(xué)習(xí)科學(xué)史，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展需要大膽質(zhì)疑，長期探索，共同努力等科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程01激趣05責(zé)任03設(shè)計02帶入04共創(chuàng)投其所好，激發(fā)興趣延科學(xué)足跡，續(xù)深入探究探索&改進(jìn)03.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)1.教材建議使用氫氧化鈉吸收二氧化碳2.教材建議參考綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)。3.教材建議借鑒普利斯特利的玻璃罩密閉法。該裝置對密閉性要求高，現(xiàn)實(shí)中不易操作。氫氧化鈉具有腐蝕性，且要吸收完密閉空間中全部二氧化碳，用量較大。該實(shí)驗(yàn)材料不常見，實(shí)驗(yàn)受環(huán)境影響大，步驟繁雜，耗時長。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)碳酸氫鈉溶液能釋放出二氧化碳，與蒸餾水形成對照。學(xué)生可觀察葉圓片在兩種溶液中是否能通過光合作用產(chǎn)生氧氣而上浮。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置對密閉性要求高，受天氣等環(huán)境因素影響大。自帶燈光，不受天氣影響。每個小室獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料天竺葵生活中不常見菜市場常見當(dāng)季蔬菜，便宜易得。進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)篩選后選擇落葵（軟槳葉）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)問題：探究二氧化碳是光合作用的必需原料嗎？材料：自制實(shí)驗(yàn)裝置集氣瓶3％碳酸氫鈉溶液（200ml）蒸餾水（200ml）落葵葉圓片（20片）注射器現(xiàn)象：組別3分鐘（上浮葉圓片數(shù)）6分鐘（上浮葉圓片數(shù)）15分鐘（上浮葉圓片數(shù)）蒸餾水3％碳酸氫鈉組結(jié)論：二氧化碳是光合作用的必需原料問題材料探究紅光和綠光對光合作用有影響嗎？實(shí)驗(yàn)拓展自制實(shí)驗(yàn)裝置集氣瓶3％碳酸氫鈉溶液（600ml）落葵葉圓片（30片）注射器紅綠光手電筒組別3分鐘（上浮葉圓片數(shù)）6分鐘（上浮葉圓片數(shù)）15分鐘（上浮葉圓片數(shù)）綠光組022紅光組269自然光組147自制實(shí)驗(yàn)裝置集氣瓶3％碳酸氫鈉溶液（600ml）落葵葉圓片（30片）注射器紅綠光手電筒現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)拓展植物對綠光的吸收率低，是因?yàn)榫G光波長不在葉綠素的吸收范圍內(nèi)。葉綠素主要吸收紅黃光和藍(lán)紫光。結(jié)論：紅光和綠光對光合作用有影響，紅光能明顯促進(jìn)落葵植物的光合作用。。實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑：碳酸氫鈉在強(qiáng)光下分解產(chǎn)生二氧化碳，使葉片浮上來的是氧氣還是二氧化碳，實(shí)踐出真知?，F(xiàn)象：強(qiáng)光下30分鐘后，綠葉組上浮十片，黃白葉組未出現(xiàn)上浮現(xiàn)象。結(jié)論：是葉圓片上浮的不是二氧化碳?xì)怏w。04.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與反思教學(xué)中的應(yīng)用：耗時短，現(xiàn)象明顯，多組探究，實(shí)現(xiàn)課堂的高效率一體化