青島版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

課題第一單元1石頭教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1.知道石頭無(wú)處不在，是地球上的重要物質(zhì)。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石

頭的特征。

教學(xué)

3.學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭特征，開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀察。

目標(biāo)

4.知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過(guò)分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的共

同特征。

5.通過(guò)看視頻，能夠舉例說(shuō)出石頭用途。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。

教師材料：課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個(gè)、記錄單若干張。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

1.小朋友，這些你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有

的石頭很小，還有的石頭漂亮極了?。ǔ鍪居昊ㄊ瘓D片）

2.你用石頭玩過(guò)游戲嗎？都玩過(guò)什么游戲？

導(dǎo)入新課3.小石頭真有趣，今天我們就一起來(lái)研究石頭。

（板書(shū)課題：①石頭）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流在哪里見(jiàn)到過(guò)石頭，用石頭玩過(guò)什么游戲，

逐步聚焦到本課的研究話題上。］

二、觀察和描述石頭特征

1.石頭雖然不會(huì)說(shuō)話，但他其實(shí)有很多的小秘密，只有善于觀察的

小朋友才能發(fā)現(xiàn)！

新

2.你會(huì)觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友：

課（PPT出示氣泡圖，請(qǐng)小朋友看1分鐘）看明白了么？

蒸3.那我們一起來(lái)看看，橢圓形其實(shí)說(shuō)的是石頭的形狀（貼板書(shū)“形

狀”），比雞蛋大一點(diǎn)說(shuō)的是他的（大?。ㄙN板書(shū)“大小”），土黃色

說(shuō)的是它的（顏色）（貼板書(shū)“顏色”），不太光滑說(shuō)的是表面（貼板

書(shū)“表面”），有黑色的斑點(diǎn)說(shuō)的是它的斑紋（貼板書(shū)“斑紋”），當(dāng)

然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫(xiě)在這個(gè)氣泡里面（貼板書(shū)“……

4.等一會(huì)，請(qǐng)材料小組長(zhǎng)領(lǐng)一盒石頭，每個(gè)人選一塊，你就觀察這

一塊石頭。

5.可是我們會(huì)遇到問(wèn)題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢

圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

6.如果你在觀察后，寫(xiě)氣泡圖時(shí)遇到了困難，我們一起來(lái)看看大屏

幕。（與學(xué)生一起梳理常見(jiàn)物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多石頭特征的觀察。）

7.如果有不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同

組的人。

8.（實(shí)物投影）哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說(shuō)說(shuō)自己觀察的那塊石頭！

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開(kāi)過(guò)仔

細(xì)觀察；他們也許能說(shuō)出石頭的某個(gè)特征，但不一定能針對(duì)一塊石

頭從各個(gè)方面描述其特征。本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)性

觀察的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個(gè)方面

觀察和描述石頭的特征

四、給石頭分類

1.所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好。小朋友觀察那么久，

我們來(lái)放松一下，先來(lái)做個(gè)小游戲吧?。ㄕ?qǐng)男生舉手！請(qǐng)穿紅衣服小

朋友舉手！請(qǐng)第一大組小朋友舉手?。?/p>

2.這個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥眩凑樟诵詣e、

衣服的顏色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。在分類的時(shí)候，每一次就按照

一個(gè)特征來(lái)分一分。

3.游戲做完，我們?cè)賮?lái)看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有

一堆石頭的時(shí)候，我們就先做點(diǎn)事，給他們分分類！

4.如果你給石頭分類，你會(huì)按什么來(lái)分？

5.請(qǐng)把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個(gè)特征來(lái)

分！

［設(shè)計(jì)意圖：“石頭”這個(gè)詞既可以指石頭的個(gè)體，也可以指總體。

按照某一個(gè)特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進(jìn)一步觀

察和描述石頭特征的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了他們對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)。］

五、了解石頭的用途

1.石頭在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从锰?/p>

呢？（通過(guò)PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

［設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合

自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識(shí)到石頭對(duì)

于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。］

1.看來(lái)小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課

上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題第一單元2布料教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1、知道布料是一種常見(jiàn)的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等

教學(xué)特點(diǎn)。2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3、愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道布料是一種常見(jiàn)的材料，具有柔軟、有彈性、能透

重點(diǎn)

水等特點(diǎn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備絲綢、棉布、化纖布。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

導(dǎo)入新課2、教師提出問(wèn)題：這些物品是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。

(-)知道布料是一種常見(jiàn)的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的布料制品。

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

新

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見(jiàn)的材料，生活中較多的物品使用

課布料制成的。

教(二)觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

學(xué)1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等

特點(diǎn)。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈

性等特點(diǎn)。

三、拓展活動(dòng)。

1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

課堂小結(jié)布料的用途非常廣泛。你知道有哪些用途嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)②《布料》

布料是一種常見(jiàn)材料。

布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。

教學(xué)反思

課題第一單元3塑料教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1.了解不同材質(zhì)的塑料有不同的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種塑料制品的用

教學(xué)

途，認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

目標(biāo)

2.經(jīng)歷觀察、比較不同塑料的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能

力。

3.知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的

關(guān)系。樹(shù)立安全、健康的生活意識(shí)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同塑料的不同特點(diǎn)，了解它們的用途。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)，樹(shù)立安全、健康的生活意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：生活中常見(jiàn)塑料制品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的塑料制品。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

師：今天的科學(xué)課，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位新

朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)你看黑板！【教師板書(shū)：塑

料（同時(shí)注上拼音）】請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)念一

念它的名字，塑料。（學(xué)生齊讀：塑料）

導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)塑料這種材料，請(qǐng)同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來(lái)我們班的小朋友這么棒，

找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來(lái)

了一些塑料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

1.介紹各種不同的塑料制品。

（教師出示生活中常見(jiàn)的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑

料袋……）

新你知道它們可以用來(lái)干什么嗎？（裝東西，

課裝水……）

<2.比較不同的塑料

學(xué)教師出示2個(gè)不同的塑料袋，師：這2個(gè)塑

料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝

東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、

大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些不同的？（鞏固學(xué)生對(duì)觀

察方法的應(yīng)用）

師：不同的塑料袋有什么不同的用途？

3.塑料瓶底大揭秘

學(xué)生拿出自己收集不同的塑料瓶，觀察瓶底

的標(biāo)識(shí)，同桌之間找一找，有什么發(fā)現(xiàn)？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

安全教育

我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣正確使用塑料制品？一

次性塑料杯可經(jīng)常用嗎？

1.學(xué)生回家調(diào)查家里使用的塑料瓶是否安全？

教學(xué)小結(jié)2.教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查方法、調(diào)查記錄），制作成

簡(jiǎn)單的調(diào)查小報(bào)，張貼在班級(jí)展示墻上。

板3塑料

書(shū)塑料袋：透明（不透明）

設(shè)易拉斷（不易斷）

計(jì)塑料瓶：安全標(biāo)識(shí)

教學(xué)

反思

課題第一單元4金屬教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1能夠進(jìn)行對(duì)金屬性質(zhì)的研究。

教學(xué)2探究金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)。

目標(biāo)3了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì)，知道金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了金屬的

用途，同時(shí)還需要考慮價(jià)格、資以及廢料是否易于回收等其他因素。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探究金屬的共同特點(diǎn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):探究金屬具有延展性、有光澤、易傳熱。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt、生銹鐵釘、砂紙、鋁絲、鐵錘、塑料棒、竹筷、金屬勺、

熱水、燒杯。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)們，首先請(qǐng)看幾幅圖片，看了之后告訴

老師它們的共同點(diǎn)

是什么？（共同的名字叫什么？）

導(dǎo)入新課

2、都是由金屬材料做成的。

3、今天我們就認(rèn)識(shí)和研究生活中的另一種常見(jiàn)

材料一金屬。（板書(shū)）

二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬制品1、在600（）多年前，人類就學(xué)會(huì)了制造比

石器鋒利的銅刀等銅制工具。（多媒體）當(dāng)今社會(huì)金屬制品更是應(yīng)用

廣泛，看看我們的教室里面，哪些是金屬制成的？

2、觀察，匯報(bào)。

3、生活中的金屬制品制品有哪些呢？（多媒體）說(shuō)說(shuō)為什么用金屬制

作它們？

4.匯報(bào)。所以說(shuō)每一種金屬材料都有它獨(dú)特的價(jià)值。那么金屬到

底還有哪些特殊的本領(lǐng)使得它的用途如此廣泛而深受人們的喜愛(ài)？

下面我們一起繼續(xù)研究金屬?？纯唇饘儆心男┬再|(zhì)？

薪

三、探究金屬的性質(zhì)

課

1、我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)金屬的一些性質(zhì)。老師今天給你們

教

帶了砂紙，鐵釘，（出示）你們要準(zhǔn)備怎么做？

爭(zhēng)

2、分組討論，回答間題。

3、我們可以用砂紙打磨生銹鐵釘一端的表面，對(duì)比看一看擦過(guò)的部

分和沒(méi)擦過(guò)部分，還可以摸一摸磨過(guò)的一端，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

從中你發(fā)現(xiàn)金屬的性質(zhì)有哪些？（示范）把你看到的現(xiàn)象用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言填在表格中。（多媒體出示表格）

4、做完實(shí)驗(yàn)，組織匯報(bào)，，A結(jié)金屬性質(zhì):有光澤。（板書(shū)）

老師還帶了塑料塊、竹筷、金屬勺子，以及一杯熱水。要是把這三

個(gè)同時(shí)放在熱水里，過(guò)2分鐘后摸一摸這些物品的上端，會(huì)有什么

感覺(jué)呢?你人為它們的熱度會(huì)一樣嗎?將現(xiàn)象也填在表格中。在做實(shí)

驗(yàn)的時(shí)候同學(xué)們要保持安靜，當(dāng)老師加熱水時(shí)及時(shí)讓道，不能觸摸

燒杯和熱水以免燙傷。

6、分發(fā)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后組織匯報(bào)，』A結(jié)金屬性質(zhì)：易傳熱。

7.教師出示:鐵錘、玻璃棒、木塊等。提間：如果老師用錘子敲

擊他們會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（玻璃會(huì)破碎、木塊會(huì)破碎_(kāi)_____._）

8、分發(fā)材料鐵錘和鋁絲，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成記錄。

9、組織匯報(bào)，總結(jié)出金屬性質(zhì)：延展性一在科學(xué)上物體（像鋁

條）在受到外界錘擊等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的這

種性質(zhì)叫做延展性。。

10、金屬的性質(zhì)可以從很多方面描述，除了剛才我們探究發(fā)現(xiàn)的有

光澤、導(dǎo)熱性、延展性等外，還有哪些性質(zhì)呢?請(qǐng)看大屏幕。

11、組織交流。

12、我們剛才說(shuō)了不同的金屬性質(zhì)不同，那么想要制作下面這些物

品你會(huì)選擇那些金屬呢?為什么？（鍋，易拉罐，項(xiàng)鏈）

13、匯報(bào)。

14、回答得非常正確，鍋用鐵做，因?yàn)橄駝偛磐瑢W(xué)們說(shuō)的便宜，而

且堅(jiān)硬，鐵還是人體需要的微量元素。用鋁做易拉罐，是因?yàn)樗p，

易加工，也就是延展性好，價(jià)格也很便宜。用金銀做飾品不權(quán)因?yàn)?/p>

其光澤度好，不易生銹（氧化），價(jià)格昂貴也是重要的原因。

1、金屬在日常生活中的應(yīng)用同它的性質(zhì)和價(jià)格是緊密聯(lián)系的。性

質(zhì)決定應(yīng)用。合理選擇金屬可以為我們帶方便。金屬還有其他重要

的性質(zhì)，我們會(huì)在今后學(xué)習(xí)中了解到。

教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于金屬的哪些知識(shí)？

③金屬

板

金屬性質(zhì)：

書(shū)

有光澤

設(shè)

傳熱好

計(jì)

有延展性

教學(xué)

反思

課題第二單元5太陽(yáng)的光和熱教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1、能說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱.

教學(xué)

2、能用觀察、實(shí)臉的方法探究太陽(yáng)越否會(huì)發(fā)光發(fā)熱.

目標(biāo)

3.堪息傾聽(tīng)。分享他人信息。樂(lè)于表達(dá).講述自己的觀點(diǎn).

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱.

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn).探究太陽(yáng)是否會(huì)發(fā)光發(fā)熱.

教學(xué)準(zhǔn)備石塊玻璃瓶鐵片太陽(yáng)傘

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

觀察圖片.叔叔的農(nóng)著和駕駛的晚托車.在白天和黑夜有什么不

導(dǎo)入新課

同？為什么會(huì)有不同？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

乘

課

掾一、觀察討論

f-看香大樹(shù).白天樹(shù)葉看得很消楚.晚上為什么看不清楚了呢？

看兩組圖片.觀察白天和晚上有什么不同？

觀察結(jié)論:太陽(yáng)能夠發(fā)光.

2、實(shí)驗(yàn)探究，曬金屬盆

把兩個(gè)完全一樣的金屬盆同時(shí)分別放到室內(nèi)和室外放到室外的

金屬盆一定要放到能被太陽(yáng)直接硒到的地方.而且要曬10-20分鐘.

然后拿到室內(nèi).與室內(nèi)的金屬盆放在一起。用手摸一摸.在摸金屬盆

時(shí).注意要把手輕輕放到金屬盆上.小心燙手.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:太陽(yáng)能發(fā)熱.

三、應(yīng)用與拓展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們知道了太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱.你能用今天

學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋下面的這些現(xiàn)象呀？

W

作業(yè)布置

完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于太陽(yáng)的哪些知識(shí)？

⑤太陽(yáng)的光和熱

板書(shū)

實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱

教學(xué)學(xué)生能夠說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。愿意分享自己的想法.善于勻同學(xué)

反思交流。

課題第6課太陽(yáng)與生活

1、能說(shuō)出太陽(yáng)對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響。

2、能通過(guò)觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響的依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)

3、了解人類利用太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)讓生活環(huán)境不斷改善，使

生活更加美好。

1、重點(diǎn)：能說(shuō)出太陽(yáng)對(duì)人類生活和植物的影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、難點(diǎn)：利用太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)使生活更加美好。

教學(xué)準(zhǔn)備《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課件

教學(xué)過(guò)程集體備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，那么太陽(yáng)隊(duì)人們的生活

和動(dòng)植物有哪些影響？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《太陽(yáng)與生活》這一課。

二、教學(xué)活動(dòng)：

（一）活動(dòng)一：同學(xué)們看書(shū)P14的圖中，比較一下白天與晚上的區(qū)別提示：工人叔叔、

有哪些？農(nóng)民伯伯、小鳥(niǎo)和

小狗。

預(yù)設(shè)：白天太陽(yáng)出來(lái)了，工人叔叔和農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)，小鳥(niǎo)和小

狗在活動(dòng)。

夜晚月亮出來(lái)了，工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥(niǎo)和小狗在活動(dòng)。

活動(dòng)二：探究與發(fā)現(xiàn)

結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的光可以幫助我們做什

么？

預(yù)設(shè)：曬干糧食、曬被子（殺菌）、讓水變熱、發(fā)電……

引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的衣、食、住離不開(kāi)太陽(yáng)；

大家在一起找找看，太陽(yáng)對(duì)我們的衣食住行有那些影響？

說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人們生活和動(dòng)植物有哪些影響？

預(yù)設(shè)：白天，太陽(yáng)出來(lái)了，鴿子在飛；雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食

物；小鳥(niǎo)在樹(shù)上活動(dòng)；治療在樹(shù)上唱歌；太陽(yáng)花、芍藥花開(kāi)放晚香玉、

曇花閉合等……

教學(xué)過(guò)程集體備課

夜晚，月亮出來(lái)了，貓頭鷹出來(lái)活動(dòng)了；太陽(yáng)花、芍藥花閉合，提示：太陽(yáng)是不是只

有好的影響？

晚香玉、曇花開(kāi)放。

那么和同學(xué)們交流一下太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響吧！

二、應(yīng)用拓展：

大家看一下書(shū)中P15的兩幅圖片，“路燈發(fā)光”說(shuō)明太陽(yáng)能可

以轉(zhuǎn)化為電能，給人們帶來(lái)光明。“打傘防曬”說(shuō)明太陽(yáng)的光太

強(qiáng)啦也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，打傘遮光，可以防止曬傷。凡事都有利有弊

引導(dǎo)學(xué)生，太陽(yáng)帶來(lái)的影響有好有壞。

三、本課總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

四、課堂練習(xí)：（課件出示）

五、拓展：關(guān)于太陽(yáng)，你還想研究什么？

反思與改進(jìn)：

課題第二單元7春夏秋冬教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1、知道一年分為四季，初步了解四季特征和順序，知道四季交替循

教學(xué)

環(huán)。會(huì)用自己的話來(lái)描述。

目標(biāo)

2,與好朋友一起去尋找四季的蹤影，產(chǎn)生喜愛(ài)四季的情感。

重點(diǎn)1.初步了解四季的特征和順序變化，并能用自己的話來(lái)描述。

難點(diǎn)2.與好朋發(fā)一起去尋找四季的蹤影。產(chǎn)生喜愛(ài)四季的情感。

1、四季圖片，PPT.

教學(xué)準(zhǔn)備

2、西藏，昆明季節(jié)特征圖片。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

學(xué)生:秋季。

教師:你們是怎么知道的啊？

學(xué)生:葉子變黃了，落下來(lái)了。

教師:真棒!樹(shù)葉變黃了，開(kāi)始掉下來(lái)了，原來(lái)是秋姑娘來(lái)了！（展示

PPT

2、介紹一年的四季特征，并且了解四季循環(huán)交替。

乘（一）教師:那你們知道嗎?其實(shí)啊不止是秋姑娘，其實(shí)有4位姑娘，

課知道是哪4位嗎?學(xué)生:春，夏，秋，冬。

掾（展示PPT第三張“春”）你們猜猜這是誰(shuí)來(lái)了？

f春姑娘。

從哪看出來(lái)的?。?/p>

小草發(fā)芽了?。ㄖv述春天的特征）

小眼睛真厲害，那小朋友們經(jīng)常在春天做些什么呢？

教師:現(xiàn)在啊，我們要給春姑娘穿上一件美麗的衣服，你認(rèn)為是什么

頗色的呢？

學(xué)生:綠色，五彩繽紛……

教師:嗯，你們給春姑娘設(shè)計(jì)的顫色真好看，看看我給春姑娘設(shè)計(jì)的

頗色吧！

（淺綠色）

以同樣的方法組織了解其他3個(gè)季節(jié)的特征。（同樣根據(jù)內(nèi)容展示PPT

第四張，第五張，''夏"、"冬二）

（二）四季是循環(huán)交替，并舉出特例。

教師:那我要考考小朋友了，今年的春夏秋冬過(guò)去了，明年還是一樣

的嗎？

學(xué)生：也是春夏秋冬。

教師:真對(duì)！一年的四季是循環(huán)往復(fù)的，今年的四季過(guò)去了，明年也

是一樣的。（展示PPT第六張“春夏秋冬”順序）

那是不是每個(gè)地方都是一樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

展示幾個(gè)特殊地方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解。

教師展示西藏高原終年積雪的圖片，提問(wèn)：這是什么地方呢?現(xiàn)在的

季節(jié)是什么啊？（展示PPT第七張“青藏高原”

學(xué)生:青藏高原，冬天！

教師:青藏高原啊一年四季都是冬天，四位姑娘啊不是都在那的，只

有冬姑娘。這是一個(gè)特別地方。

另介紹昆明一年如春，東北一年之中是半年冬天，半年春天的。（展

示PPT第八張“昆明，，）。

那小朋友最喜歡什么季節(jié)呢?為什么？

教學(xué)小結(jié)

教師：你們都有自己喜歡的季節(jié)，現(xiàn)在和好朋發(fā)去說(shuō)說(shuō)吧！

板書(shū)7春夏秋冬

設(shè)計(jì)春夏秋冬

教學(xué)

反思

課題第二單元8看月亮教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

目標(biāo)2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。

3,了解人類探索月球奧秘的歷史。

4,了解觀察月亮的工具天文望玩錯(cuò)。知道天文望玩錯(cuò)的使用方法。

重點(diǎn)了解人類探索月球奧秘的歷史。

難點(diǎn)知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、簡(jiǎn)易的天文望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，知道了太陽(yáng)和我們的生活

息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。

今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。

2,板書(shū)課題:5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過(guò)月亮嗎?你們看過(guò)的月亮是什么形狀的?請(qǐng)你們草出自

己手

箭

中的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出你們看到的月亮。

課

2、學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮。

教

3、展示學(xué)生畫(huà)出的月亮。

學(xué)

4,出示一個(gè)月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不

是一成

不變的，它是會(huì)發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后

又變成半

圓，變成月牙。

三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?也是跟太陽(yáng)一樣，早上從東方升起，

晚上

從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

3,教師小結(jié):我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升

起，

西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，本身

也在自轉(zhuǎn)。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮,

卻沒(méi)有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希脂月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解

這兩個(gè)神話故事人物。

在中國(guó)人的想象中，月亮上住看嫦娥仙子。她帶看一只玉兔，住在

月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹(shù)，吳剛每天都在那砍那棵桂

花樹(shù)。這就是故事《嫦娥奔月》與之相連的故事就是《后羿射日》

3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機(jī)介紹:一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這

幅圖片上畫(huà)的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月

亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮

的樣子。

5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

講解:這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這

段文字。

6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。

7,教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12:56,美國(guó)

字航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙，終于在月球上印下人

類的第一個(gè)腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的

歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我國(guó)到目前為止，仍然沒(méi)有能夠登上月球。

但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我國(guó)也可以

登上月球。

五、研究望遠(yuǎn)鏡

1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體

的重要工具，可以毫不夸張的說(shuō)，沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒(méi)

有現(xiàn)代天文學(xué)。它對(duì)于人類觀察字宙起了很重要的作用。

2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮熟了解了月亮的形狀是發(fā)生

教學(xué)小結(jié)變化的，知道了月亮和太陽(yáng)一樣，也是東升西落，并且了解了人類

探索月球的歷史，還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。

8看月亮

板書(shū)

月相

設(shè)計(jì)

觀察計(jì)劃

教學(xué)

反思

課題第三單元9種大蒜教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

(1)觀察認(rèn)識(shí)大蒜，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)

(2)嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜。

目標(biāo)

(3)樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(zhǎng)。

重點(diǎn)了解人類探索月球奧秘的歷史。

難點(diǎn)知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。

(1)種大蒜過(guò)程的PPT

教學(xué)準(zhǔn)備(2)學(xué)生的操作材料：廢舊小杯子、罐子每人一個(gè)，事先貼好學(xué)生

的標(biāo)記，小灑水壺。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

2、觀察大蒜，認(rèn)識(shí)其外形特征。

師：桌上有什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知大蒜

師：請(qǐng)你看看大蒜是什么樣的？有點(diǎn)像什么？

學(xué)生描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)類比想

象大蒜的外形特征。

新

師：請(qǐng)你們把大蒜掰開(kāi)，看看是什么樣的？再數(shù)一數(shù)有幾瓣？豐富

課

詞語(yǔ)“蒜瓣”

學(xué)2、利用PPT《種大蒜》，學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

(1)師：你會(huì)種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？

與學(xué)生一同討論并明確種大蒜的材料和工具等。

看PPT,種大蒜的第一步是做什么事情？

(2)再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？幫助學(xué)生找窗戶大蒜根

部的位置

(3)師：怎么把大蒜種到土里呢？引導(dǎo)學(xué)生自由講述自己的想法。

在看第三步，老師是怎么種大蒜的？

學(xué)生觀察老師示范種大蒜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言表達(dá)老師的

種植方法。

3、嘗試種植大蒜。

（1）學(xué)生自由種植大蒜，重點(diǎn)觀察學(xué)生是否將大蒜的尖頭朝上，并

請(qǐng)學(xué)生按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺(tái)

上。（2）師：大蒜長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣呢？種下的大蒜能長(zhǎng)出葉子嗎？

引導(dǎo)學(xué)生自由猜測(cè)，大膽說(shuō)出自己的想法。

延伸活動(dòng)：1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料，每個(gè)1一2天澆一次水，讓學(xué)生比一比，看

一看，誰(shuí)的大蒜先發(fā)芽，長(zhǎng)得好。

2、等學(xué)生的大蒜葉已經(jīng)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)候，可帶領(lǐng)學(xué)生將長(zhǎng)葉剪

下，送到廚房做材料，讓學(xué)生品嘗勞動(dòng)成果，體驗(yàn)豐收的喜悅。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)9種大蒜

設(shè)計(jì)選插水種

教學(xué)

反思

課題第三單元10植物和陽(yáng)光教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于陽(yáng)光與植物關(guān)系的知識(shí)。

教學(xué)2.能以自己的方式對(duì)搜集材料進(jìn)行整理分析，與同學(xué)分享。

目標(biāo)3.能與同學(xué)合作開(kāi)展“陽(yáng)光與植物”的主題活動(dòng)，意識(shí)太陽(yáng)與

植物的生命活動(dòng)有著密切關(guān)系。

重點(diǎn)了解關(guān)于陽(yáng)光與植物關(guān)系的知識(shí)。

難點(diǎn)能與同學(xué)合作與同學(xué)分享。

教學(xué)準(zhǔn)備蘋果石榴冬棗

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

一、直接引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的光和熱，那么這節(jié)課我就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

與太陽(yáng)有關(guān)的陽(yáng)光與植物。（板書(shū)課題）

1、講述：太陽(yáng)雖然距離我們十分遙遠(yuǎn)，但它與地球上動(dòng)植物的

生命活動(dòng)卻有著十分密切的關(guān)系。

2、提問(wèn)：你們知道陽(yáng)光與動(dòng)植物的生命活動(dòng)有怎樣的關(guān)系呢？

3、師：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！

二、講述新課

（-）陽(yáng)光對(duì)植物生命活動(dòng)的影響

1、出示植物一生的圖片資料。對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在植物一

生的各個(gè)階段中所起的作用。

乘

2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論每個(gè)生命階段中，太陽(yáng)所起的作用。

課3、討論結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)展示。（教師板

書(shū)）

掾

4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師補(bǔ)充并修訂，最終達(dá)成共識(shí)。

f5、小結(jié)：太陽(yáng)的能量方式主要有兩種形式：光照和溫度。

適宜的溫度使種子發(fā)芽長(zhǎng)葉，溫度的高低影響植物的蒸騰作

用，促使植物根部吸收水分，同時(shí)，植物受溫度變化影響，形成

了與此相應(yīng)的發(fā)育節(jié)律（春季發(fā)芽、夏季開(kāi)花、秋季結(jié)果、冬季

休眠）。

光照是植物不斷地進(jìn)行光合作用，自制生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料和釋

放氧氣。

6、討論：如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物能完成這些生命活動(dòng)嗎？為什么？

（1）學(xué)生組內(nèi)討論、交流匯報(bào)。

如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物就不能自己制造養(yǎng)料，并不能制造氧氣，

那么植物就會(huì)不斷地消耗氧氣，直到氧氣用完，植物走向滅絕；沒(méi)

有太陽(yáng)，地球上的溫度會(huì)降低，那么植物將永遠(yuǎn)處于休眠狀態(tài)。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)對(duì)植物的生命活動(dòng)有哪些

影響呢？萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

10植物和陽(yáng)光

板書(shū)蘋果石榴西瓜

設(shè)計(jì)陽(yáng)光下植物

背陰下植物

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，不可分割的，有教者必

然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，在了解學(xué)生和分析學(xué)生的情

況下，我做了一下反思：

1、整堂課學(xué)生的積極性還是較高，整體課堂效果較好，但在學(xué)

教學(xué)生發(fā)言階段，我忽略了一部分同學(xué)的積極性。

2、教學(xué)時(shí)間規(guī)劃不全面不完整，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠透徹。

反思3、教師板書(shū)出現(xiàn)錯(cuò)字情況。

針對(duì)以上問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中要注意堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)字情

況，安排時(shí)間要得當(dāng)，多多提高學(xué)生的積極性，保證每個(gè)同學(xué)都能

積極參與發(fā)言；在課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，備好每一堂課，

保證每一堂課的質(zhì)量。

課題第三單元11植物和水教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

目標(biāo)2.萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解植物與水的秘密。

難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備分別在干旱和濕潤(rùn)環(huán)境中的植物或圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

Lppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

他們?cè)诟墒裁?？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？?/p>

導(dǎo)入新課

和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝

水？為什么？

水對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些影響？

說(shuō)說(shuō)兩幅圖片有什么不同？a

新

課11

裁111

學(xué)1

&1I

i11

說(shuō)說(shuō)為什么要澆地?

說(shuō)說(shuō)仙人掌為什么爛根?

你知道哪些植物適宜在干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)嗎?

怎樣給植物澆水?第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆

透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

11植物和水

板書(shū)

莊稼干旱澆地

設(shè)計(jì)

仙人掌適宜干旱

教學(xué)

反思

課題第四單元12我們的食物教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.知道食物主要來(lái)源于大自然；

教學(xué)

2.懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。

目標(biāo)

3.養(yǎng)成節(jié)約食物的好習(xí)慣

重點(diǎn)了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問(wèn)題

1、引言：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃

導(dǎo)入新課餓的慌?！背燥垖?duì)我們來(lái)說(shuō)是多么平常，而又多么重要的一件事呀。

你們平時(shí)都最喜歡吃什么呀？（學(xué)生回答。）

2、教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書(shū)課題：12、我們的食物

教學(xué)過(guò)程：

二'探究體驗(yàn)，解決問(wèn)題

1.我們的食物有哪些？

（1）提出問(wèn)題：我們吃的食物有那些？

（2）以小組為單位匯總填在表中。小組內(nèi)填表，教師巡視。

（3）展示交流:

先讓學(xué)生列舉一些常吃的食物再介紹雖然不常吃，但自己知道

的一些食物；還可以讓學(xué)生列舉一些自己愛(ài)吃的食物并說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃的

新

理由。

課

利用實(shí)物投影儀，展示交流填寫(xiě)結(jié)果。

蕤

教師板書(shū)：例：饅頭水餃面條……

學(xué)

芹菜白菜藕……

雞魚(yú)肉……

純奶酸奶……

蘑菇木耳……

粥雞蛋湯稀飯……

（在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時(shí)，師補(bǔ)充板書(shū)個(gè)別食物。）

2.給食物分類

（1）了解事物的來(lái)源

a提出問(wèn)題：

請(qǐng)同學(xué)們想一想像“饅頭”、“面條”、“牛奶”、“燒雞”、“香菇”、

“木耳”等這些食物，它們分別來(lái)自哪里？

b小組討論探究。教師巡視指導(dǎo)。

c匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們飯桌上的食物一部分來(lái)

自植物，一部分來(lái)自動(dòng)物，一部分來(lái)自微生物，它們都來(lái)自于一個(gè)

共同的自然界，是大自然給我們提供了豐富的食物。最后教師總結(jié)

升華學(xué)生結(jié)論，板書(shū)：食物

你知道這些食物怎樣來(lái)的嗎？

（2）給食物分類

a提出問(wèn)題:下面請(qǐng)拿出你手中填好的一日三餐統(tǒng)計(jì)表和食物分

類統(tǒng)計(jì)表，你們能試著把你們小組列舉的食物，給它們分一下類嗎？

b小組合作完成食物分類統(tǒng)計(jì)表。

c展示分類結(jié)果

師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太聰明了，通過(guò)剛才小組交流，同

學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的?？梢?/p>

按原料的來(lái)源分，可以按營(yíng)養(yǎng)成分分，也可按食用方式或者產(chǎn)地等

來(lái)分類。

三'拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新

爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游

（1）提出話題：我國(guó)的飲食文化豐富多彩，每個(gè)地方都有自

己的地方名吃，假如有客人自遠(yuǎn)方來(lái)，你最想讓他品嘗我們這個(gè)地

方的什么特色美食呢？

（2）學(xué)生自由列舉具有家鄉(xiāng)特色的美食。

（3）討論：你打算從哪些方面向客人介紹家鄉(xiāng)的美食？

（可以從烹飪流程、色香味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等各方面進(jìn)行介紹）

（4）讓學(xué)生依據(jù)自己的飲食愛(ài)好，選擇自己比較了解一種美食

自由組合，組成美食宣傳小組，擬定宣傳稿，師巡視指導(dǎo)。

（5）展示交流：各小組按照擬定宣傳稿召開(kāi)美食推介會(huì)。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

12、我們的食物

饅頭水餃面條……（植物）、

芹菜白菜藕……（植物）

板書(shū)

雞魚(yú)肉……（動(dòng)物）［大自然

設(shè)計(jì)

純奶酸奶……（動(dòng)物）|

蘑菇木耳…（微生物）

粥雞蛋湯稀飯……（動(dòng)植物））

教學(xué)

反思

課題第四單元13我們的衣服教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。

目標(biāo)2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡，毛線棉花

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

1.觀察課本五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。

導(dǎo)入新課

2.隨看科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來(lái)越豐富。

新

課

教

學(xué)

衣服是怎樣做成的?

二、拓展延伸：

將不能穿的衣服自稱你喜歡的物品。

我們的衣服來(lái)的容易嗎？

課堂小結(jié)

我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待衣服?

13、我們的衣服

板書(shū)來(lái)源:制作方法:

設(shè)計(jì)棉花一植物紡線

蠶繭一動(dòng)物織布

教學(xué)

反思

課題第四單元14身邊的動(dòng)植物資源教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.知道生活中常見(jiàn)動(dòng)植物的名稱，初步感知?jiǎng)又参锏男螒B(tài)、種類的

教學(xué)豐富和有趣。

目標(biāo)2.想知道、愛(ài)提問(wèn)，大膽猜想，體驗(yàn)合作與交流的愉快。

3.珍愛(ài)生命，與自然要和諧相處。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見(jiàn)動(dòng)植物種類。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠探究動(dòng)植物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備毛筆鉛筆本子書(shū)包布筆袋

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，老師讓大家回家觀察身邊的動(dòng)物或植物，大家收獲一定

導(dǎo)入新課不少。今天請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)課題14身邊的動(dòng)植物資源

動(dòng)物和植物為我們的生活提供了什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)有什么作用？

g

新

課

羲

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)羊有什么作用？

事

?？梢愿墒裁茨?？

柳條可以做什么呢？

R餐?

■&生產(chǎn)，W24小時(shí)發(fā)R

我們?yōu)槭裁匆湎?dòng)植物資源？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

毛筆用到了那些動(dòng)植物資源？

其他學(xué)習(xí)用品呢？

拓展活動(dòng)：回家后找一找家中的物品用到了哪些動(dòng)物資源和植物資

源。

感謝每一位同學(xué)的分享，其實(shí)，有關(guān)動(dòng)物和植物的知識(shí)還有很多，

教學(xué)小結(jié)

只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與它們有關(guān)的知識(shí)。

14身邊的動(dòng)植物資源

板書(shū)

大樹(shù)學(xué)生用品

設(shè)計(jì)

山羊

教學(xué)動(dòng)植物我們的朋友，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物更深入的研究，知道了人類應(yīng)該

反思要?jiǎng)又参锖退麄冏雠笥?，和諧相處。

課題第四單元15組裝小書(shū)架教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.探索組裝書(shū)架的方法，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。

2.掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。

目標(biāo)3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用感受合作的快樂(lè)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握連接的操作要點(diǎn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：獲得解決問(wèn)題的能力，感受合作的快樂(lè)。

1.每?jī)扇艘唤M書(shū)架材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.PPT（演示文稿）：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

以生活情境導(dǎo)入，引出主題：你們都是愛(ài)看書(shū)的孩子，書(shū)桌上有很

多書(shū)。怎么辦呢？我們來(lái)看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書(shū)放到

導(dǎo)入新課

哪里了?（出示圖片，加深對(duì)書(shū)架用處的認(rèn)識(shí)。）組裝一個(gè)小書(shū)架，把

書(shū)本整理一下吧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15組裝書(shū)架（板書(shū)課題）

（一）第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書(shū)架的基本構(gòu)成。

師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。看看，它是用什么做的？

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?（教師根據(jù)學(xué)生回答

隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、

后板、隔板。）

師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成?（7塊。）

（二）第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。