八年級(jí)《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《說(shuō)“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材依據(jù)】

中國(guó)歷史悠久，文化豐富發(fā)達(dá)，中國(guó)的建筑園林、名勝古跡以至于生活器物無(wú)

不包含著豐富的傳統(tǒng)文化。人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元所選課文基本上都與建筑

園林、名勝古跡有關(guān)。本單元共有五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中

國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文；《橋之美》、《說(shuō)

“屏”》則是帶有一定說(shuō)明性質(zhì)的小品文，在說(shuō)明之中蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化。

【設(shè)計(jì)思路】

1、《說(shuō)“屏”》教材分析

①內(nèi)容分析：“屏”是指“屏風(fēng)”，是具有濃郁民族特色的兼有實(shí)用功能和審

美價(jià)值的一種器物。本文簡(jiǎn)單介紹了“屏風(fēng)”的功能與種類，但這不是本文的重

點(diǎn)內(nèi)容，本文介紹屏風(fēng)的目的在于提出期望：今天我們應(yīng)更好的使用屏風(fēng)。

②教材的處理：這是一篇有著深厚文化底蘊(yùn)的小品文，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，不宜

只把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選

信息的能力，體會(huì)小品文語(yǔ)言的優(yōu)美，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面.，兼顧了

兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)

生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。不少學(xué)生可能沒(méi)

有見(jiàn)到過(guò)屏風(fēng)實(shí)物，利用ppt課件為學(xué)生提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，

本文就比較容易理解了，可以放手讓學(xué)生自讀課文，教師不必過(guò)多講解文本內(nèi)容,

以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力和藝術(shù)審美能力。

2、學(xué)情分析：可能有學(xué)生對(duì)“文化”這個(gè)詞沒(méi)有一個(gè)基本的概念，對(duì)“屏”這

種器物更是沒(méi)有直觀印象；在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)

的學(xué)習(xí)方法；在品味語(yǔ)言能力上，由于本課引用詩(shī)詞較多，難于理解，因此我在

問(wèn)題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度且易于操作。

3、教法、學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法-----創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；師生對(duì)話，在自主學(xué)習(xí)中實(shí)踐提高。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)

活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過(guò)程。《說(shuō)“屏”》一文是

這一單元最后一篇選讀課文，學(xué)生己經(jīng)有了知識(shí)儲(chǔ)備，因此，教學(xué)中只需以師生

對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀即可。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。

2、體會(huì)本文生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

［設(shè)計(jì)意圖］教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一種前瞻性預(yù)設(shè)，是課堂教

學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的開(kāi)端是成功的一半，有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，就是課

堂教學(xué)良好的開(kāi)端。本課所設(shè)置的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的

三個(gè)維度；目標(biāo)設(shè)置也比較明確、具有可操作性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【重點(diǎn)】了解“屏”這種器具；學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)。

【難點(diǎn)】體會(huì)本文生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

【教學(xué)用具】

制作多媒體課件，布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或“屏”的小工藝品。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、由《口技》中關(guān)于“屏”的文句引出“屏”這種既具實(shí)用功能又具審美價(jià)

值的器物。

［設(shè)計(jì)意圖］著名特級(jí)教師于漪先生曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈

上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！闭n堂導(dǎo)入，

是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最

精彩的開(kāi)端。本文的說(shuō)明對(duì)象與學(xué)生的生活有一定的距離，因此，用學(xué)生已有的

知識(shí)積累引入新課教學(xué)，拉近了學(xué)生的距離，是新課的一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、多媒體展示“屏”的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@些“屏”的色彩、造型、畫(huà)面等

方面有怎樣的特點(diǎn)。

［設(shè)計(jì)意圖］圖片具有很強(qiáng)的直觀性和形象性，在導(dǎo)課中適時(shí)地運(yùn)用圖片，不

僅能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生較快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中，而且能讓學(xué)生更全面、深

刻地理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物、思考問(wèn)題

的積極性，提高課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。本環(huán)節(jié)使用圖片就是為了讓學(xué)生對(duì)

“屏”這種器具有一個(gè)直觀的了解，并有一個(gè)初步鑒賞，為下文學(xué)習(xí)有關(guān)“屏”

的設(shè)置等方面的知識(shí)埋下伏筆。

三、導(dǎo)入課文：

看了這些畫(huà)面，“屏”給人遐想，給人美感，我國(guó)使用“屏”的歷史已有幾千

年了，很可惜，留下來(lái)實(shí)物卻很少，但屏在古代詩(shī)詞歌賦中卻留下了它優(yōu)美的身

影，屏總能牽動(dòng)無(wú)數(shù)文人墨客的幽微情思，這是為什么呢？今天就讓我們來(lái)賞析

陳從周先生筆下那富有詩(shī)意的屏，聽(tīng)聽(tīng)作者是如何說(shuō)“屏”的……

四、學(xué)生自由朗讀課文，整體知文章內(nèi)容

整體感知，思考下面問(wèn)題：

1、什么是“屏”？文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)？

2、作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？

學(xué)生合作交流，老師指導(dǎo)補(bǔ)充。

［設(shè)計(jì)意圖］新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)有這樣的定位：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,

在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)?；诖?，設(shè)計(jì)以上兩個(gè)問(wèn)題,

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，感受作者情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的整體感知。

五、研讀賞析：

1、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各有怎樣的作用？

2、作為科學(xué)小品文，本文在語(yǔ)言方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。作者為什么要

用這樣的語(yǔ)言介紹“屏”？

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)要完成兩方面的任務(wù)，即“得意”與“得言”一一文本

寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的。上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)了解了文本的內(nèi)容，本環(huán)節(jié)就說(shuō)明方法、

語(yǔ)言特點(diǎn)以及為什么使用這樣的語(yǔ)言來(lái)介紹“屏”以解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)

文教學(xué)的“得言”任務(wù)。

六、拓展延伸。

本文引用了很多關(guān)于“屏”的詩(shī)句，增添了文章的情致，你還知道哪些有關(guān)

“屏”的古詩(shī)詞？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)一起來(lái)賞析。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生賞析文中所引用的詩(shī)詞，感受本文濃厚的文

化底蘊(yùn)。讓學(xué)生積累有關(guān)“屏”的詩(shī)詞，從本文走出，開(kāi)拓展學(xué)生的視野，增加

學(xué)生的文化積淀。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

生活中有很多像“屏”一樣的器具，它們?nèi)趯?shí)用與審美為一體，包涵著我們的

傳統(tǒng)文化，請(qǐng)你選一件你喜歡的，寫(xiě)一篇小作文，介紹一下它的實(shí)用功能和文化

內(nèi)涵。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的