師德培訓(xùn)總結(jié)15篇

師德培訓(xùn)總結(jié)15篇一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。

教師面對(duì)的是學(xué)生的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生共性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取臨時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)說明，學(xué)習(xí)成績(jī)與制造力無明顯的聯(lián)系。制造力有早晚、先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提。把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來加以承受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

二以身示范，情感育人搞教育跟風(fēng)走、搞形式主義也是一種不理智的急功近利的短期行為。

由于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師因病住院，校長(zhǎng)和教務(wù)主任安排我?guī)н@3個(gè)班的班主任，對(duì)所帶班的學(xué)生許多教師已下了結(jié)論：?上課蔫，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班。?我細(xì)心地預(yù)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)展溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)我和自己有了新的熟悉。假如說我受同學(xué)歡送，其實(shí)并沒有什么法寶，或許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間消失的各種狀況

師德培訓(xùn)總結(jié)2

說到師德師風(fēng)，信任人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……確實(shí)，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特殊的重要，由于，教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我有以下總結(jié)：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平尋常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信念可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

教師應(yīng)當(dāng)與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

師德培訓(xùn)總結(jié)3

依據(jù)瑞教辦師〔20xx〕51號(hào)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，今年暑期，我校組織全體教師參與了為期三天的暑期師德專題培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹教育部新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，以迎國(guó)慶xx周年活動(dòng)為載體，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神為方向，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將本期師德專題培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、組織到位，確保質(zhì)量。

1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為圓滿完本錢期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，堅(jiān)持治理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，鄭少華同志為組長(zhǎng)，鄭寅生同志為副組長(zhǎng)，項(xiàng)林國(guó)、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項(xiàng)林國(guó)同志主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。

2、縝密制訂師德培訓(xùn)規(guī)劃。為制定出一份切實(shí)可行的規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先學(xué)習(xí)瑞教辦師〔20xx〕51號(hào)文件，仔細(xì)組織，突出培訓(xùn)的主題，制定了《湖嶺鎮(zhèn)二小20xx年暑期師德培訓(xùn)工作規(guī)劃》在規(guī)劃中，對(duì)指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡表達(dá)，力求整個(gè)培訓(xùn)過程做到可操作性強(qiáng)，以確保質(zhì)量。

二、各類培訓(xùn)，真抓實(shí)干

1、視頻培訓(xùn)

8月27日下午，由鄭寅生書記主持，組織教師仔細(xì)觀看了陳錢林、金曉濤、項(xiàng)維元、葉海鶴、張薇、陳豪等六位優(yōu)秀教師的錄像講座

品友互動(dòng)

為使全體教師全過程參加錄象培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)坐陣考勤，仔細(xì)組織參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)與會(huì)，不得請(qǐng)假、遲到、早退。通過學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。

2、集中培訓(xùn)

學(xué)校集中培訓(xùn)五個(gè)半天，其中鄭校長(zhǎng)傳達(dá)市教育工作會(huì)議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記扎根山區(qū)21年的優(yōu)秀教師徐立科》。項(xiàng)林國(guó)主講《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)(20xx年修訂)》、《教師文明禮儀常規(guī)、課堂外教師文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》、《奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛生》、《我的祖國(guó)——慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年》四個(gè)專題。全校教師都仔細(xì)傾聽，深受感染，實(shí)效良好。

三、嚴(yán)厲會(huì)風(fēng)，成效顯著

這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持突出重點(diǎn)，務(wù)真求實(shí)的原則。在培訓(xùn)過程中，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)?？记诓杉{點(diǎn)到簽名方式，嚴(yán)厲會(huì)風(fēng)，確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，要求全體教師在集中學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論的根底上，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，把這次學(xué)習(xí)同實(shí)際工作聯(lián)系起來。

通過這次培訓(xùn)，我校全體教師對(duì)師德建立有了更深刻的熟悉。

師德培訓(xùn)總結(jié)4

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。在影片中，戴俊秀教師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。

他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)自己的全部。

戴教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點(diǎn)。師德教育的動(dòng)身點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師制造條件，進(jìn)展自我。

因此，需要不斷的反問自己：

我在戴教師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過聽報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，可以說我們?cè)趲煹率煜ど嫌辛撕艽蟮奶岣?，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的熟悉一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“?！保乙安?，不僅專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注意積存、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參加學(xué)習(xí)，還必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)力量的提高。孩子喜愛仿照，尤其喜愛仿照教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。

教師在平常對(duì)孩子的一些不良心情宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子仿照對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純凈無邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培育什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。假如把學(xué)校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)敏捷生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)當(dāng)抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德進(jìn)展需要?jiǎng)由?，我們的道德建立不能只停留在“五要五?yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)當(dāng)注意一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望溝通，我經(jīng)常覺得每次進(jìn)班都特別的累，但是假如換一個(gè)角度想“今日我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是歡樂的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。此外，教師的愛必需升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，擅長(zhǎng)開掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處?！?/p>

我們必需專心來對(duì)待每一位孩子。這次培訓(xùn)讓我悟到了很多，但更為重要的是，必需要把領(lǐng)悟到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中熟悉，在實(shí)踐中進(jìn)步。師德是教師職業(yè)抱負(fù)的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。

二十一世紀(jì)的進(jìn)展給當(dāng)今教師綻開了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必需不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

師德培訓(xùn)總結(jié)5

為期四天的師德培訓(xùn)完畢了，通過學(xué)習(xí)，我們了解的師德的真正含義。師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，它是指教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)，是做好教育工作和履行其他教師道德標(biāo)準(zhǔn)的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培育高素養(yǎng)的人才。因此，作為一名教師我把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素養(yǎng)，完成教書育人的重任。

一、喜愛教育事業(yè)。

我從事教育工作已經(jīng)14年了，在這14年中，我始終喜愛我的教育工作，

我對(duì)工作布滿熱忱，每天都是滿臉笑容地迎接孩子和家長(zhǎng)的到來。對(duì)待工作我仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不遲到早退。領(lǐng)導(dǎo)布置給我們的任務(wù)，我總是欣然承受，并按時(shí)、有效地完成。對(duì)于我的工作，家長(zhǎng)也賜予了很大的確定。

二、喜愛幼兒。

幼兒是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的將來。喜愛幼兒是教師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)根底。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：喜愛兒童?！毕矏塾變菏紫纫獙W(xué)會(huì)敬重幼兒、信任幼兒。只有敬重，信任幼兒，才能建立一種公平、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的學(xué)生。

對(duì)待孩子一視同仁，給孩子同等的時(shí)機(jī)。如：我班每天會(huì)選出幾個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分發(fā)碗勺、治理小朋友的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生……每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)，每個(gè)幼兒都得做，所以在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的熬煉和進(jìn)展，不僅學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)潔的事務(wù)，變得喜愛集體、喜愛勞動(dòng)了，而且增加了幼兒的治理力量和獨(dú)立性。

在生活中我了解孩子，并擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”即使特別淘氣的孩子他們身上也有閃光點(diǎn)。我班有一個(gè)叫超超的孩子，他呢就是一個(gè)很調(diào)皮愛搗亂的孩子，總是比其他孩子好動(dòng)，假如我們只看到他的這一面，就會(huì)覺得他只是一個(gè)會(huì)搗亂的壞孩子，但假如你再看到另一面的他你便會(huì)覺得他很得意。

在一次活動(dòng)完畢后，孩子們忙著整理自己的玩具。當(dāng)桌上的玩具整理得差不多的時(shí)候，不知是哪個(gè)馬虎的小朋友把一塊積木掉在了地上，好多小朋友走過去都沒有發(fā)覺，后來有一個(gè)小朋友要回位的時(shí)候好像發(fā)覺了那塊積木，對(duì)著那塊積木看了看，我以為他確定能撿起來，結(jié)果很令我絕望。后來，我剛要向那塊積木走去，沒想到平常很淘氣的超超快速走過去，彎腰把積木撿起來送回了筐里。這一切發(fā)生的那么順其自然，這時(shí)我的心猛的抽了一下，原來我們的“淘氣大王”也有這么可人的一面，原來再淘氣的孩子也有閃光的一面。在班里，我特意把超超表揚(yáng)了一番，讓全班小朋友為他鼓掌，嘉獎(jiǎng)他粘紙，他特別得快樂。

三、教師要做好表率，塑造人格魅力

教師的人格魅力是幼兒成長(zhǎng)的重要保證。在教學(xué)中我總以自己的榜樣品德來教育和影響幼兒。我在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

我還在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己。“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必需追求的最高境地?，F(xiàn)代社會(huì)的中學(xué)生，已經(jīng)不是“你講我聽，你說我服”的一代，他們的思維活潑，自辦法識(shí)增加，也擅長(zhǎng)追究和探討。為了讓我們的學(xué)生真正成為將來社會(huì)的新型人才，我們必需情愿學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于學(xué)習(xí)，才能有博深的學(xué)問，才能具備較高的綜合文化素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。

總之，我們應(yīng)做到喜愛教育、喜愛自己的幼兒園；喜愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面對(duì)全體，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

師德培訓(xùn)總結(jié)6

一、討論背景：

課堂作業(yè)是課程教材的重要組成局部，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的根本環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中最具活力的活動(dòng)內(nèi)容。美術(shù)課的課堂作業(yè)也是最快速反響學(xué)生學(xué)習(xí)所得，表達(dá)課堂有效性和技能把握程度的一個(gè)依據(jù)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是直接反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。

回憶以往的學(xué)生作業(yè)，比照新課程下的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)覺學(xué)生作業(yè)明顯存在以下幾個(gè)問題：（一）學(xué)生作業(yè)重模仿，而缺乏創(chuàng)新。主要緣由是教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，特別注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接，為了確保在一節(jié)課完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，課堂中主要以教師講為主，提問少，給學(xué)生思索爭(zhēng)論的時(shí)間不多，教師經(jīng)常依據(jù)時(shí)間收放學(xué)生思維，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生的思維往往只處于小幅的波動(dòng)面，致使學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。（二）學(xué)生完成作業(yè)有應(yīng)付的態(tài)度。主要緣由是個(gè)體力量差異而形成完成作業(yè)需要的時(shí)間不同。根底好的學(xué)生，依據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，根底一般的同學(xué)依據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時(shí)，甚至更多的時(shí)間，這樣就造成根底好的學(xué)生無事可做，他們的力量在這節(jié)課不但沒有得到較

好的培育，反而制約了其他力量的進(jìn)展。根底差的學(xué)生往往也受根底好的學(xué)生地影響不能專心去完成作業(yè)，而去趕時(shí)間應(yīng)付教師作業(yè)。

要轉(zhuǎn)變現(xiàn)今美術(shù)課堂作業(yè)所存在的這些問題，我們必需設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的留意力，從作業(yè)設(shè)置上入手，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從生活動(dòng)身去制造性地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動(dòng)地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本學(xué)期，我們的研修活動(dòng)將抓住“增值”關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)展針對(duì)性的討論，聚攏大家的才智，在教學(xué)中做到作業(yè)設(shè)計(jì)自主化，作業(yè)設(shè)計(jì)趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生各方面力量得到綜合進(jìn)展。

二、討論目標(biāo)：

1.在研修的過程中，轉(zhuǎn)變美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)所存在的問題,把作業(yè)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，探究高效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量，消失趣味化、自主化、分層化、創(chuàng)新化的作業(yè)。

2.在研修的過程中，探究如何把三維目標(biāo)較好的表達(dá)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過不斷

嘗試、體驗(yàn)，改良，培育教師自身的積極主動(dòng)的創(chuàng)新工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.師生的互動(dòng)溝通與學(xué)習(xí)，使得教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高，使美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)從單一走向多元、從劃一走向分層、從“拿來”走向創(chuàng)新、從批改走向?qū)υ挕?/p>

4.通過研修活動(dòng)的開展，使得教師的專業(yè)化技能得到充分的提高，教學(xué)實(shí)踐力量

有明顯的進(jìn)展。在研修的過程中促進(jìn)教師反思、改良力量的提高，增加教師的教學(xué)敏捷性。

三、討論內(nèi)容：

1.討論提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性應(yīng)表達(dá)的根本原則。

討論如何在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中表達(dá)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則。在美術(shù)作業(yè)要求有肯定數(shù)量的根底學(xué)問和根本技能需要學(xué)生把握，而且需要通過評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)其把握的程度。同時(shí)，在美術(shù)作業(yè)中還應(yīng)當(dāng)包括“制造”、“審美”的要求。

2、討論有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要求的根本構(gòu)造。

美術(shù)課堂作業(yè)要求由“根本要求”、“詳細(xì)化”和“可選局部”三局部組成。

根本要求是指：用什么方法做什么練習(xí)。

詳細(xì)化是指：對(duì)根本要求的詳細(xì)化、補(bǔ)充說明或要留意的問題

可選局部是指：允許學(xué)生自由選擇、發(fā)揮共性的制造空間。

3、討論有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要求與美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系。

(1)技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

(2)認(rèn)知目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

(3)制造性目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

(4)情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

四．參與對(duì)象：

美術(shù)教研組成員二名

五．實(shí)施過程：

（一）課題組成立以后，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性的理論學(xué)問，為本課題的討論奠定理論根底。在學(xué)習(xí)討論過程中逐步的完善方案、規(guī)劃。組織專題研討：邀請(qǐng)教研員進(jìn)展專題講座、對(duì)話溝通等方式，重在挖掘，增加課題討論的科學(xué)性。

（二）在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展討論。

六．研修方式：

（一）加強(qiáng)組員的學(xué)習(xí).我們通過全組仔細(xì)學(xué)習(xí)，使每一位教師真正理解校本研修的內(nèi)涵和操作方法，讓每位教師針對(duì)提高美術(shù)課堂作業(yè)的有效性的難點(diǎn)問題進(jìn)展梳理，形成以問題為中心，以教學(xué)為中心的研修模式，并引導(dǎo)教師積極探究，讓研修成為自身進(jìn)展的第一需要，讓研修為課堂教學(xué)鋪路架橋，讓研修來自教學(xué)，效勞教學(xué)，改革教學(xué)。

（二）完善研修的制度.制訂討論治理制度，嚴(yán)格根據(jù)制度執(zhí)行。每月集中一次開展討論工作，日?；顒?dòng)中每周開展一次課堂實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期撰寫一次閱歷總結(jié)。使討論做到標(biāo)準(zhǔn)化。

（三）收集資料.在討論工作開頭以前，我們首先進(jìn)展廣泛的閱讀，收集有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)方面的討論論文和資料，購置有關(guān)課外書籍，為討論作了充分的理論預(yù)備。對(duì)收集來的資料，進(jìn)展學(xué)習(xí)、討論、分析和爭(zhēng)論。

（四）專題講座.

圍繞研修課題，每周確定一個(gè)主講教師在教研會(huì)開展專題講座，主要圍繞學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而保證“對(duì)癥下藥”。教師作好記錄，并依據(jù)自己切身經(jīng)受和體會(huì)進(jìn)展溝通和研討，寫出個(gè)人反思，在下周教研活動(dòng)時(shí)上交反思材料。

七．研修活動(dòng)詳細(xì)安排：

總課時(shí)數(shù)：40課時(shí)，申請(qǐng)4學(xué)分

時(shí)間：20xx年9月至20xx年12月

八、教研活動(dòng)應(yīng)積存的檔案材料猜測(cè)

1、每次培訓(xùn)活動(dòng)的資料積存，包括講稿與發(fā)言溝通稿、會(huì)議記錄、開課教案、說課、聽課評(píng)課資料、照片、學(xué)生作品等

2、每位教師參與培訓(xùn)的教師出勤紀(jì)錄、學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)、閱歷總結(jié)等資料。

師德培訓(xùn)總結(jié)7

依據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣闊教師不斷加強(qiáng)師德教育已是一項(xiàng)深入長(zhǎng)久的重要任務(wù)，近幾年來，我們包河中學(xué)在堅(jiān)持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了連續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國(guó)家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建立的意見》和市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體教師參與了為期五天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)。

20xx年暑假期間，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)已從事4年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境地。悄悄從事教學(xué)多年來，始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的才智之門，教育學(xué)生作一個(gè)品德端正的人。活動(dòng)期間校長(zhǎng)作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思索和探究的一個(gè)很好的課題：爭(zhēng)取做一個(gè)讓人民滿足的教師。教師的奉獻(xiàn)就僅僅表達(dá)在體力與安康的消耗上嗎？蠟燭成灰我們不怕，但蠟燭究竟該怎么燃燒呢？”怎樣燃燒才能在新時(shí)代做一個(gè)既讓人民滿足也讓自己幸福的教師？或許是教師們應(yīng)當(dāng)思索的問題。

幾天的學(xué)習(xí)，全體教師受到一次又一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了熟悉，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建立的自覺性。促使教師們對(duì)比平常自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動(dòng)上。

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

在影片中，戴俊秀教師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)自己的全部。戴教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)力量的提高。孩子喜愛仿照，尤其喜愛仿照教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。教師在平常對(duì)孩子的一些不良心情宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子仿照對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純凈無邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。

人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培育什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。假如把學(xué)校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)敏捷生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)當(dāng)抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉教師與學(xué)生的關(guān)系，從孩子的道德進(jìn)展需要?jiǎng)由?，我們的道德建立不能只停留在外顯中，而更應(yīng)當(dāng)注意一些內(nèi)在的東西。孩子們渴望溝通、渴望溝通。通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西：對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，作為教師要做到有愛心、有急躁、有細(xì)心、有恒心。要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民效勞，讓人民滿足的教師，辦好人民滿足的教育。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)師德的建立有了更深刻的熟悉。我深知，師德建立是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建立，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的新形式下，教師職業(yè)道德建立要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與進(jìn)展保駕護(hù)航。經(jīng)過聽報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，可以說我們?cè)趲煹率煜ど嫌辛撕艽蟮奶岣撸匾氖窃诶碚撋鲜刮覑蹗従礃I(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的熟悉一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注意積存、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參加學(xué)習(xí)，還必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。此外，教師的愛必需升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，擅長(zhǎng)開掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處?！蔽覀儽匦鑼Ｐ膩韺?duì)待每一位孩子。

這次培訓(xùn)讓我悟到了很多，但更為重要的是，必需要把領(lǐng)悟到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中熟悉，在實(shí)踐中進(jìn)步。

師德是教師職業(yè)抱負(fù)的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。二十一世紀(jì)的進(jìn)展給當(dāng)今教師綻開了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必需不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

師德培訓(xùn)總結(jié)8

依據(jù)濰坊市教育工會(huì)的通知精神，xx年x月開展師德建立活動(dòng)。學(xué)校非常重視師德建立活動(dòng)月活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際狀況，因地制宜開展師德建立與教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)解決教師隊(duì)伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題?，F(xiàn)將師德建立教育月活動(dòng)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)師德建立教育月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

我校將師德建立月活動(dòng)納入師德師風(fēng)建立工作的重要內(nèi)容之中，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動(dòng)的順當(dāng)開展，并將師德教育活動(dòng)納入學(xué)校重要工作日程，制定了切實(shí)可行的師德教育活動(dòng)規(guī)劃，確保將師德教育活動(dòng)落到實(shí)處。

二、大力開展師德教育建立活動(dòng)

開展了“教師承諾”活動(dòng)。組織教師重溫了“教師承諾”，使教師們更深刻地熟悉到了自身的責(zé)任重大，踐行教師八不準(zhǔn)的承諾守信活動(dòng)。即：教師職業(yè)道德八不準(zhǔn)

1、不準(zhǔn)參與有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng)，或有備離的路線、方針、政策的言行。

2、不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生，或譏諷、卑視、污染學(xué)生。

3、不準(zhǔn)參加迷信、賭博等不安康不文明活動(dòng)。

4、不準(zhǔn)私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)展有償家教。

5、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其它商品，向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。

6、不準(zhǔn)在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。

7、不準(zhǔn)無故遲到早退缺課或隨便拖堂，擅自調(diào)課停課。

8、不準(zhǔn)在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

三、積極開展師德培訓(xùn)活動(dòng)

實(shí)行了集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，開展了讀書學(xué)習(xí)及師德論壇活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我校組織廣闊教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等，本著“全心全意為學(xué)生的安康成長(zhǎng)效勞，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)根底”的目的，以高尚的師德教書育人，圍繞新時(shí)期師德與人的全面進(jìn)展，寫出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

四、大力開展師德建立事跡宣傳活動(dòng)

1、開展了以“師德高尚”為主題的演講競(jìng)賽活動(dòng)。演講的題材從本校選取，可以寫自己的體會(huì)、感受，也可以寫身邊的感人事跡。這一活動(dòng)的開展進(jìn)一步提高了全體教職工敬業(yè)愛生的師德素養(yǎng)。

2、深入開展了心理安康教育活動(dòng)。主要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)心情和局部學(xué)生中存在的種種不安康心理，開拓心理詢問室、意見箱，召開座談會(huì)進(jìn)展個(gè)別訪談等，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反應(yīng)，疏通，矯正心理偏差。

總之，我校師德教育月活動(dòng)的開展，引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念，進(jìn)一步提高了自覺履行教師的義務(wù)和職責(zé)的自覺性，營(yíng)造了濃郁的愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展的良好氣氛。信任隨著師德建立教育的進(jìn)一步開展，我校的各項(xiàng)工作肯定再上新臺(tái)階。

師德培訓(xùn)總結(jié)9

讀經(jīng)典，養(yǎng)習(xí)慣，守法規(guī)，更進(jìn)展

——師德培訓(xùn)心得體會(huì)

常言道：“沒有法規(guī)，不成方圓”。所謂法規(guī)就是我們平常所說的法律、規(guī)章、制度、禮法等。懂法規(guī)、用法規(guī)、守法規(guī)，是社會(huì)進(jìn)步程度的一個(gè)重要標(biāo)志。也是一個(gè)健全的社會(huì)人應(yīng)當(dāng)遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則。作為教師，應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子們?cè)趺词胤ㄒ?guī)。

小學(xué)生具有特別大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習(xí)慣的最正確時(shí)期；是打好學(xué)習(xí)根底、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，優(yōu)良素養(yǎng)便如同天性一樣堅(jiān)不行摧。因此，在小學(xué)階段培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要！我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，踐行弟子規(guī)，培育六大習(xí)慣目的就是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中漸漸形成的不需要意志努力和監(jiān)視的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)、上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好學(xué)問。反之，一個(gè)人假如養(yǎng)成書寫潦草、做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體安康。在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課用心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)潔的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，學(xué)問的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣根底上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思索習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長(zhǎng)、教師的要求下或在仿照他人的過程中形成的。樹立典范，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更要多樹立一些好的典范。如多表揚(yáng)一些作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺仿照。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，而且要營(yíng)造一種良好的談?wù)摎夥?。同時(shí)教師，也要注意自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。一個(gè)在日常生活中馬虎大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的習(xí)慣是很難的，因此，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校、家長(zhǎng)要結(jié)合起來，共同努力。

一旦教師在教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)幫忙訂正，同時(shí)與家長(zhǎng)保持準(zhǔn)時(shí)的溝通，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不行破。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持。習(xí)慣的培育是一個(gè)持之以恒的過程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不是一蹴而就的，必需有足夠的急躁和毅力，反復(fù)抓、抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會(huì)走樣；常常中斷，就會(huì)前功盡棄。

“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的`最高層次，習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式，是在重復(fù)消失而又規(guī)律的刺激下形成的，這種方式長(zhǎng)期積存，反復(fù)強(qiáng)化就會(huì)形成習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，就會(huì)變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”。

師德培訓(xùn)總結(jié)10

各位新幼團(tuán)隊(duì)的工們：

大家下午好！

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬20xx年的暑假又將開頭，當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^一個(gè)有意義的暑假而考慮的時(shí)候，是否也該想想我們自己如何過一個(gè)有價(jià)值的暑假。一個(gè)暑假的時(shí)間對(duì)于人的一生而言是特別短暫的，或許是微缺乏道的，但是人生也就是這么一段一段的時(shí)間累積而成的。或許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯(cuò)，國(guó)家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，由于我們從事的是教育事業(yè)，在當(dāng)今這個(gè)學(xué)問爆炸的信息時(shí)代，稍一放松我們就會(huì)感覺落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們?cè)诓粩嗟嘏W(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比擬大的差距，需要我們不斷擠時(shí)間來充實(shí)自己，所以在今年暑假馬上降臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。

這幾年來，我園教師不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)進(jìn)展有目共睹，尤其是這兩年參與新教育試驗(yàn)，開展“傾聽活動(dòng)”、“創(chuàng)立書香校園”等活動(dòng)以來，我們通過周學(xué)習(xí)例會(huì)、讀書沙龍、博客沙龍、開展傾聽活動(dòng)等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為教師們特地推舉了一些好書閱讀。幼兒園開頭有了書卷氣和討論氣氛，大家也感受到了讀書的歡樂和收獲。我想要求大家這個(gè)暑假在傾聽窗外聲音的根底上，更多的要靜下心來進(jìn)展專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)、討論成果。由于我們這幾年來開展教育教學(xué)課題討論，在實(shí)踐反思中更感覺到我們專業(yè)學(xué)問的貧乏，需要利用相對(duì)完整的時(shí)間來閱讀和思索。閱讀理論學(xué)問，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐尤其是課題實(shí)踐進(jìn)展反思和梳理，使自己得到教育才智的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。

7月2日下午，教育局在平湖中學(xué)召開了“平湖市書香校園工程發(fā)動(dòng)大會(huì)”，會(huì)上平湖中學(xué)的鄧副校長(zhǎng)、天妃小學(xué)的顧校長(zhǎng)、廣陳中學(xué)的陸副校長(zhǎng)和平師附小的陸校長(zhǎng)分別介紹了自己學(xué)校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學(xué)校更有書香味，讀書使我們平湖的教師更有魅力。會(huì)上，王永初副局長(zhǎng)講話中再一次提到了好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“一個(gè)好校長(zhǎng)”“一個(gè)好班子”和“一支好的教職工隊(duì)伍”。我想：我自己肯定要帶頭讀書，我們的班子肯定要帶頭讀書，才能帶著出“一支好讀書的教職工隊(duì)伍”。王副局長(zhǎng)提出了要實(shí)施三個(gè)規(guī)劃：即面對(duì)學(xué)生的“陽光讀書規(guī)劃”，面對(duì)教師的“園丁讀書規(guī)劃”以及面對(duì)家長(zhǎng)的“親子讀書規(guī)劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書活動(dòng)的開展，營(yíng)造家庭的書香氣氛，讓讀書成為習(xí)慣，用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)。最終，祝大家暑假歡樂，讀書歡樂！

感謝大家！

師德培訓(xùn)總結(jié)11

一年一度的學(xué)校暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)又一次開頭，在短短的數(shù)日內(nèi)，師德培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了教師本身對(duì)教育的熟悉，也注意了教師素養(yǎng)品德的培育，通過法律法規(guī)方法的學(xué)習(xí)，也提高了教師的法律素養(yǎng)。本次培訓(xùn)雖然短暫，但收獲卻是特別大，對(duì)自我成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作特別有意義。

本次培訓(xùn)，收獲最大的是聽取了聞名特級(jí)教師、來自杭州現(xiàn)代試驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張祖慶教師的精彩講座。張祖慶校長(zhǎng)講座主題是“在路上我的專業(yè)成長(zhǎng)敘事”，介紹了張校長(zhǎng)從踏上教師崗位奮斗到現(xiàn)在成為全國(guó)聞名的特級(jí)教師的成長(zhǎng)過程。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，坎坎坷坷，起起伏伏都是尋常的，如何面對(duì)大大小小的起起落落，張教師給出了珍貴的建議，我從張教師的的經(jīng)受中記住了這些話，“無路可走的時(shí)候從墻上開一扇窗出去”，每個(gè)人都不是幸運(yùn)兒，當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，即使無路可走，也不能放棄，自我放縱是不行能勝利的；“在跌倒的地方撿起沙子，在歲月的蚌里，它們會(huì)變成珍寶”，在成長(zhǎng)過程中每一次的失敗都是積存勝利的閱歷；“不肯定成名，肯定要成長(zhǎng)”，“不肯定要大獲勝利，肯定要渴望勝利”，工作是生活的一局部，在工作中要自信樂觀，渴望勝利。

聽完張校長(zhǎng)的講座，反思自己這3年的工作，應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)在的我們有更有利的條件和更多的時(shí)機(jī)，關(guān)鍵還是自己對(duì)工作的喜愛，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)的正確對(duì)待。

本次師德培訓(xùn)我們還仔細(xì)學(xué)習(xí)了最美司機(jī)吳斌的事跡，在吳斌的事跡中，一個(gè)詞“責(zé)任”很好被詮釋了，而對(duì)教師，對(duì)學(xué)生的責(zé)任，對(duì)教書的責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任，全部工作也在“責(zé)任”中。做一個(gè)有責(zé)任的教師是我的目標(biāo)。每一個(gè)教師都是帶著重大的責(zé)任站在三尺講臺(tái)上的。這次暑期進(jìn)展了學(xué)生家訪，在走訪過程中，感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷重視，也更加重了我肩上的責(zé)任，面對(duì)新學(xué)期新任務(wù)，我該好好預(yù)備。

新學(xué)期開學(xué)在即，暑期的師德培訓(xùn)讓自己有了一些思索，思索自己的成長(zhǎng)，也思索新學(xué)期的任務(wù)。

師德培訓(xùn)總結(jié)12

“師德興，則教育興；教育興，則民族興?！?月27日至8月31日，我校全體教師參與了為期一周的師德培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我校全體教師以飽滿的心情、仔細(xì)的態(tài)度積極參加，取得了良好的培訓(xùn)效果。

一、細(xì)心組織，仔細(xì)參加。

為了確保此次活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施，我校成立暑期師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐時(shí)忠校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。依據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)精神，并結(jié)合我校的實(shí)際狀況，明確目的、制定規(guī)劃、安排培訓(xùn)人員、組織材料，的確把此次培訓(xùn)活動(dòng)納入重要日程。在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織下，參與培訓(xùn)的每位教師仔細(xì)參加，確保了此次培訓(xùn)得以順當(dāng)開展。為期一周的培訓(xùn)，每一位教師都能按時(shí)參與每一次集中學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。無論是在集中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，還是在自由爭(zhēng)論時(shí)，每位教師都能堅(jiān)持在座位上仔細(xì)專注地傾聽、認(rèn)真記筆記，培訓(xùn)完畢后每位教師都撰寫了心得體會(huì)。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們實(shí)行了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人研修等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的根底上學(xué)有所得。

1．貫徹精神，學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)。

8月27日發(fā)動(dòng)大會(huì)；分組學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

8月28日上午分組學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律

下午局部教師到試驗(yàn)中學(xué)參與xx市師德教育講師團(tuán)報(bào)告會(huì)，其他教師自學(xué)

8月29日觀看市局師德培訓(xùn)專題講座視頻錄像自行組織教師

8月30日學(xué)習(xí)《xx市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》，溝通師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

8月31日撰寫師德培訓(xùn)體會(huì)

通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教師都明白了“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的安康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建立小康社會(huì)和中華民族宏大復(fù)興雄偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的將來。

2．分組爭(zhēng)論，形式有效

在分組學(xué)習(xí)中，教師們積極溝通師德培訓(xùn)體會(huì)，暢談優(yōu)秀師德教育敘事，還進(jìn)展了“夸夸身邊的典范”師德個(gè)案感悟溝通會(huì)。這次溝通會(huì)以年級(jí)組為單位進(jìn)展，在會(huì)上，每位教師都談了自己身邊的教師在工作中值得學(xué)習(xí)的地方。大家夸典范，談體會(huì)，感悟深刻。在教育敘事溝通中，教師們敘述了自己教育中的愛心故事，表達(dá)了自己追求崇高師德境地的決心。尤其值得一提的是，教師們對(duì)學(xué)習(xí)困難生等弱勢(shì)群體表現(xiàn)出了極大的愛心，“不信東風(fēng)喚不回”，教師們都決心用激情感染學(xué)生，讓每個(gè)孩子都安康歡樂地成長(zhǎng)。這樣的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)讓教師們對(duì)自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新端詳，教師們都說培訓(xùn)讓他們意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變自己的人生觀、價(jià)值觀，找到自己的正確位置，歡樂地面對(duì)工作、面對(duì)困難和人生。爭(zhēng)論過程中大家各抒己見，場(chǎng)面熱鬧，感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前實(shí)小教師的實(shí)際，大家感到典范就在我們的身邊，為他們感到驕傲，感到有無窮的動(dòng)力為實(shí)小教育添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

三、深刻反思，學(xué)有所得。

一周師德培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我校全體教師積極參加，仔細(xì)傾聽，感受深刻。學(xué)習(xí)完畢后每位撰寫了師德自我剖析材料，結(jié)合工作中實(shí)例查找存在的師德問題，對(duì)產(chǎn)生的緣由進(jìn)展分析，做了理性思索，爭(zhēng)對(duì)今后的工作制訂了很多相應(yīng)的整改措施。

通過這次師德專題培訓(xùn)，信任我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建立又有了更深刻的熟悉。師德建立是一個(gè)永恒的主題，我們要學(xué)的還有許很多多，但是只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民教師這份神圣而榮耀的職業(yè)。

師德培訓(xùn)總結(jié)13

幼教是教師隊(duì)伍之中一道亮麗的風(fēng)景，大家都知道，國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像也很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，準(zhǔn)確的說更加深刻感受。我們的對(duì)象是更小的孩子，面對(duì)更加稚嫩的面孔，我們更是加倍當(dāng)心的呵護(hù)，但我們也信任只要用真誠(chéng)的心去照看和幫忙每一個(gè)孩子，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)每一個(gè)孩子，我們才能當(dāng)之無愧地說我們愛我們的幼教事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓呛⒆拥囊幻骁R子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都會(huì)影響孩子，也會(huì)傳達(dá)給孩子無限的多的信息。尤其是幼兒園的孩子，為人師表這四個(gè)字更是一份責(zé)任，不能說一套做一套，搪塞應(yīng)付，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的孩子培育成為有用的人才，就必需從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，這就要求教師要“無所不能”，既要做好媽媽的角色，又要做好教師的角色，還要做好朋友的角色。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批祖國(guó)的花朵送達(dá)人生的起航之路，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。每當(dāng)看到孩子背上書包走進(jìn)學(xué)校，心里只有欣慰和祝愿，選擇了幼教職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是是教孩子，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在孩子心靈上細(xì)心施工的工程師。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特殊的重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等。綜上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為教師，你要把孩子培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子情愿和你接近，以便對(duì)孩子施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要我們教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在孩子心中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重孩子。每一位孩子都應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹睦斫夂途粗亍Ｎ覀円c孩子公平相待，不能把孩子當(dāng)小孩子任憑呵斥。只有我們把孩子看重了，孩子得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿和教師一起生活學(xué)習(xí)。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，提高專業(yè)技能、不斷的完善自己，才能教好孩子。假如自身散漫，怎能要求孩子仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取家長(zhǎng)和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)孩子的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，孩子都喜愛仿照，這將給孩子成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做出好的典范，凡要求孩子要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，