入空氣的物質(zhì)屬性進行更深入的研究和理解

說課標新課標中的課程目標包括了科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術(shù)、社會與環(huán)境四個維度。課程內(nèi)容劃分為物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學和技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。小學六年學習科學的時間也被區(qū)分為1~2年級、3~4年級、5~6年級三個學段。為了落實新課標的各項要求，我們在本書中對每個單元和每節(jié)課的教學目標都進行了描述。值得注意的是教學目標表述的新變化。根據(jù)新課標確定的18個主要概念，我們同新課標一樣以陳述句的方式表述了它的各級目標。這種命題式的表述方式是為了促進學生對科學概念的深入理解，也便于區(qū)分各個學段教師應該教到什么程度、學生應該理解到什么程度。因此，希望教師能夠從科學概念和學習進階兩個方面深入理解和把握每一個單元和每一節(jié)課的教學目標，既不要任意拔高，也不要隨意降低。說教材通過前面兩節(jié)課的研究,學生已經(jīng)可以廣泛認同:空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在此認知基礎上,本課以及此后的學習內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進行更深入的研究和理解。在科學的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當然也不例外。本課希望學生仔細觀察有關(guān)空氣壓縮和擴張的現(xiàn)象，然后讓學生試探性地從微粒的層面對現(xiàn)象做出解釋。說學生在學習了水單元以后,學生對水的特征已經(jīng)有所了解。在本課所用到的材料中，對于像塑料袋這樣的容器學生比較熟悉，知道裝有空氣的塑料袋手指按按，塑料袋會擠壓變形，但是對于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學生不太接觸到。說教法從新課標的教學內(nèi)容、教學要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發(fā)學生的個體意識并通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學生學習結(jié)果的同時，更要關(guān)注學生學習的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發(fā)學習的熱情。具體措施：學生通過教師的指導，會使用對比實驗控制條件的方法，進行觀察。學生通過使用活動手冊，會運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果，并從實驗結(jié)果當中得出結(jié)論。教學目標：空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮壓縮的空氣具有彈性。教學重點：使用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學難點：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴張。教學過程聚焦：揭示課題（預設2分鐘）出示氣泡圖提問：通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見、無色、無味、會流動）過渡：今天我們將繼續(xù)來研究空氣的另外一個特征二、探究：空氣能否被壓縮（預設20分鐘）材料準備：每組兩個注射器、學生活動手冊1.明確活動要求：（1）用兩個相同的注射器，，分別抽進同樣多（達到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，觀察會發(fā)生什么變化。（2）把你的預測畫下來，并說說你的理由。（3）進行上面的實驗，記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結(jié)果。（4）慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）重復做幾次上面的實驗。（6）在記錄單上畫出向下擠壓和向上拉伸時，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。2.學生做實驗，填寫活動手冊。3.學生匯報。學生可以從兩個角度來描述現(xiàn)象。（1）刻度的變化。和水相比，空氣占據(jù)的空間受力后容易被壓縮和擴張。（2）力的感受。在向下壓和向上拉的時候，水和空氣的實驗力的感受是不一樣的。提示要用恰當?shù)膱D示方法來表示空氣微粒和