13人物描寫一組 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

13人物描寫一組公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字與寫字：自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“嘎、絆"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“跤、摟"等15個(gè)生字，正確讀寫和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鹐架、冷絆子”等詞語。

閱讀與鑒賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語句，體會(huì)其表達(dá)效果，說出人物的特點(diǎn)。

表達(dá)與交流：學(xué)習(xí)通過描寫人物的動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，仿寫片段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語句，體會(huì)其表達(dá)效果，說出人物的特點(diǎn)；通過描寫人物的動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，仿寫片段。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2.了解三個(gè)片段的出處及作者：三個(gè)片段主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰？

3.讀準(zhǔn)生字、詞語，運(yùn)用多種方法理解文中詞語，完成預(yù)習(xí)卡。

任務(wù)二：疏通字詞，朗讀展示

1.談?wù)勀銓?duì)《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》的了解。

2.交流預(yù)習(xí)單，歸類識(shí)字。

3.讀好以下詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：

（1）小胖墩兒單褂兒虎勢兒猴兒似的牛勁兒（注意“兒化音"）

（2）鐵山面似的胸直硬的背出號(hào)的大腳紅撲撲的臉（人物素描似的詞語）

（3）走馬燈諸親六眷揩揩眼淚一聲不倒一聲故此紀(jì)念（半文半白）

任務(wù)三：感悟形象，體會(huì)表達(dá)

1.默讀課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象？你是從哪些語句體會(huì)到的？借助表格，概括人物特點(diǎn)。

2.四人小組討論交流，集中共享：

(1)小嘎子聰明、富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、愛動(dòng)腦筋、有智謀

(2)《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體，表現(xiàn)了車夫祥子旺盛的生命力。

(3)《兩莖燈草》：作者吳敬梓用簡潔的筆墨，細(xì)致地勾勒了一個(gè)大地主嚴(yán)監(jiān)生吝嗇到極致的形象。

3.凝聚人物個(gè)性的動(dòng)作描寫可以讓人物立起來；語言也可以成為人物個(gè)性化的標(biāo)志，恰到好處地綜合運(yùn)用更是能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

四人小組討論交流：舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.全班交流匯報(bào)。

交流《摔跤》——

（1）圈畫出小胖墩和小嘎子的動(dòng)作，對(duì)比閱讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）一系列的動(dòng)作描寫讓我們感受到了兩個(gè)小朋友鮮活的性格特點(diǎn)：小胖墩兒憨厚老實(shí)；小嘎子活潑、調(diào)皮，愛耍小聰明。

（3）《摔跤》這個(gè)片段，作者除了用動(dòng)作描寫以外，還運(yùn)用了哪些描寫方法？(語言描寫和心理描寫)

（4）朗讀《摔跤》這個(gè)片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤時(shí)的情景。

（5）《小兵張嘎》這部電影如果要重拍摔跤這個(gè)片段，請(qǐng)兩位小演員來表演小嘎子和小胖墩，你作為導(dǎo)演要給他們提出哪些建議呢？小組內(nèi)練習(xí)。

（6）兩位小演員上臺(tái)表演，“導(dǎo)演”現(xiàn)場指導(dǎo)，共同評(píng)價(jià)。

交流《他像一棵挺脫的樹》——

（1）學(xué)生交流《駱駝祥子》的寫作背景：作品描寫的是20世紀(jì)20年代末30年代初北平城內(nèi)人力車夫的生活，通過車夫祥子買車、丟車，攢錢、丟錢的苦難經(jīng)歷，展現(xiàn)了祥子勞苦終生，卻一無所獲的悲慘遭遇，體現(xiàn)了舊社會(huì)城市下層貧民的悲哀。

祥子是個(gè)來自農(nóng)村的破產(chǎn)的青年農(nóng)民，當(dāng)時(shí)正是中國近代史上最黑暗、混亂、多災(zāi)多難的年代，新舊軍閥連年不斷地進(jìn)行爭權(quán)奪勢的戰(zhàn)爭，再加上各種自然災(zāi)害的肆行，中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。因而成批破產(chǎn)的農(nóng)民為了謀求生路紛紛涌入城市，祥子就是涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一員。

（2）如果請(qǐng)你結(jié)合片段，為祥子畫一幅素描肖像，你認(rèn)為怎樣才能畫得惟妙惟肖？默讀課文，梳理出最重要的兩點(diǎn)。

身強(qiáng)體壯：身量、筋肉、胸、背、穿著（第一段）

生氣勃勃：精神、積極、充滿自信（第二段）

（3）作家老舍正是通過外貌的細(xì)致刻畫和動(dòng)作描寫，塑造了一個(gè)老實(shí)、生命力旺盛、吃苦耐勞的祥子。

（4）嘗試完成祥子肖像畫，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

交流《兩莖燈草》——

（1）“監(jiān)生"就讀于國子監(jiān)相當(dāng)于今天的北京大學(xué)，嚴(yán)監(jiān)生除了高學(xué)歷，他的家境怎么樣呢？

我們來看一段介紹：

資料：嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，丫鬟無數(shù)，良田萬畝。除此之外，在縣里還有鋪面二十多間，每天收入最少也有幾百兩銀子。一次，嚴(yán)監(jiān)生收早稻，打發(fā)了管莊的數(shù)百個(gè)仆人下鄉(xiāng)去，這一收一賣就是幾萬兩銀子。有人估計(jì)，嚴(yán)監(jiān)生的銀子加起來，一個(gè)挨一個(gè)地?cái)[，能繞著他家那諾大的后山擺上一圈。

（2）讀了這段文字你看到了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？

（3）嚴(yán)監(jiān)生的病重到什么樣，快速瀏覽課文，把相關(guān)的句子找出來。

（4）當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽、趙氏猜測的時(shí)候，他的表現(xiàn)分別是怎樣的？

提取關(guān)鍵詞：搖了搖狠狠搖閉眼搖沒了氣

（5）你讀出一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？作者在文中一字未提“吝嗇”二字，吳敬梓又是如何將一個(gè)吝嗇鬼的形象刻入我們的腦海的呢？

（6）細(xì)讀描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子，比一比，想一想：嚴(yán)監(jiān)生的哪些表現(xiàn)給你留下深刻的印象，作者是怎么描寫的？

（7）除了神態(tài)，嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作都集中在——搖頭、手指，相同的動(dòng)作描寫得細(xì)致且富有變化，作者做到了——同中有異。

（8）嚴(yán)監(jiān)生雖然不能說話，但是一定有著豐富的心理活動(dòng)，拿出筆來，根據(jù)要求寫一寫。

（9）作者精妙、細(xì)致、富有變化的動(dòng)作描寫，已經(jīng)達(dá)到了無聲勝有聲的境界。

（10）多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死時(shí)，居然因?yàn)闊舯K里點(diǎn)了兩莖燈草安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說嗎？帶著自己的感受，有感情地朗讀片段。

任務(wù)四：比較異同，學(xué)以致用

1.快速瀏覽這三個(gè)片段，比較三個(gè)片段在描寫人物的方法上有哪些相同之處，有哪些不同之處。相同之處：都運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。不同之處：《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，結(jié)合了語言和心理描寫；《他像一棵挺脫的樹》主要運(yùn)用了外貌描寫，還運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫；《兩莖燈草》主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，語言描寫為輔。

2.抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，讓讀者如見其人，如聞其聲，使得人物形象栩栩如生、血肉