4-2《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4-2《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

了解通訊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物通訊的寫(xiě)法。

掌握文章圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。

品味文章語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)閱讀文本、分析人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物通訊的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物形象。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火"精神，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

分析張秉貴的人物形象，體會(huì)“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)人物通訊的寫(xiě)法，掌握圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。

品味文章語(yǔ)言，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解張秉貴“一團(tuán)火"精神的時(shí)代價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生將張秉貴的精神內(nèi)化為自己的行動(dòng)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)方法

朗讀法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力，體會(huì)人物的情感。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物形象，探討文章的主題和寫(xiě)法。

鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

寫(xiě)作法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人物通訊的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物形象，加深對(duì)課文的理解。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

播放一段關(guān)于售貨員熱情服務(wù)顧客的視頻，引出課題。

提問(wèn)學(xué)生：在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)讓你印象深刻的售貨員他們的服務(wù)給你帶來(lái)了怎樣的感受

(二)整體感知

學(xué)生默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

教師提問(wèn)：文章主要寫(xiě)了什么可以分為幾個(gè)部分每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。

文章主要講述了全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴的先進(jìn)事跡?？梢苑譃槿齻€(gè)部分：第一部分(1-6段):介紹張秉貴的工作崗位和工作態(tài)度。

第二部分(7-15段):通過(guò)具體事例，展現(xiàn)張秉貴的“一團(tuán)火”精神。第三部分(16-18段):總結(jié)張秉貴的“一團(tuán)火"精神的影響和意義。

(三)分析人物形象

學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫(xiě)張秉貴的語(yǔ)句，分析他的人物形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析。學(xué)生小組討論，交流自己的分析結(jié)果。

教師請(qǐng)小組代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)：

張秉貴是一位熱情周到、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的售貨員。他對(duì)顧客充滿熱情，始終把顧客的需求放在首位，用自己的“一團(tuán)火”溫暖著每一位顧客的心。他苦練基本功，練就了“一抓準(zhǔn)"一口清”的絕技，為顧客提供了高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他把三尺柜臺(tái)當(dāng)成自己的人生舞臺(tái)，把為人民服務(wù)當(dāng)成自己的神圣職責(zé)，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

(四)體會(huì)“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心"的內(nèi)涵

教師提問(wèn)：“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這句話在文中出現(xiàn)了多次，它的內(nèi)涵是什么學(xué)生思考問(wèn)題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

教師引導(dǎo)學(xué)生從張秉貴的工作態(tài)度、服務(wù)精神、人生追求等方面進(jìn)行理解。學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：

“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心"這句話是對(duì)張秉貴精神的高度概括。它的內(nèi)涵主要有以下幾個(gè)方面：

(1)張秉貴對(duì)顧客充滿熱情，始終把顧客的需求放在首位，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心溫暖著每一位顧客的心。

(2)張秉貴苦練基本功，為顧客提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，他的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就像一團(tuán)火，照亮了顧客的購(gòu)物之路。

(3)張秉貴把三尺柜臺(tái)當(dāng)成自己的人生舞臺(tái)，把為人民服務(wù)當(dāng)成自己的神圣職責(zé)，他的奉獻(xiàn)精神和人生追求就像一團(tuán)火，激勵(lì)著人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

(五)學(xué)習(xí)人物通訊的寫(xiě)法

教師提問(wèn)：本文是一篇人物通訊，它在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生從選材、組材、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析。學(xué)生小組討論，交流自己的看法。

教師請(qǐng)小組代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)：

(1)選材典型：文章選取了張秉貴工作中的一些典型事例，如接待顧客、苦練基本功、關(guān)心徒弟等，生動(dòng)地展現(xiàn)了他的“一團(tuán)火”精神。

(2)組材巧妙：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭介紹張秉貴的工作崗位和工作態(tài)度，中間通過(guò)具體事例展現(xiàn)他的“一團(tuán)火"精神，結(jié)尾總結(jié)他的精神的影響和意義，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)語(yǔ)言生動(dòng)：文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物對(duì)話和心理描寫(xiě)，使人物形象更加鮮活，增強(qiáng)了文章的可讀性。

(六)品味文章語(yǔ)言

學(xué)生朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。

教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言的表現(xiàn)力、修辭手法、描寫(xiě)方法等方面進(jìn)行賞析。學(xué)生小組討論，交流自己的賞析結(jié)果。

教師請(qǐng)小組代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)：

(1)語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有表現(xiàn)力。例如，“只見(jiàn)張秉貴從貨柜里拿起一

塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲。”這句話通過(guò)“拿"放”等動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了張秉貴對(duì)顧客的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

(2)運(yùn)用修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、排比、夸張等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。例如，“他像一團(tuán)火，溫暖著每一位顧客的心。"這句話把張秉貴比作一團(tuán)火，形象地表現(xiàn)了他的熱情和愛(ài)心。

(3)描寫(xiě)方法多樣：文章運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法，使人物形象更加豐滿。例如，“張秉貴站在柜臺(tái)里，臉上帶著微笑，眼睛里閃爍著熱情的光芒?！边@句話通過(guò)外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了張秉貴的熱情和親和力。

(七)拓展延伸

教師介紹張秉貴的其他事跡和榮譽(yù)，讓學(xué)生更加全面地了解這位勞動(dòng)模范。

組織學(xué)生討論：在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火"精神學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：

在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火”精神，做到以下幾點(diǎn)：

(1)樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)自己的工作，把為人民服務(wù)當(dāng)成自己的神圣職責(zé)。

(2)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，為顧客提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(3)關(guān)心他人，樂(lè)于助人，用自己的愛(ài)心和溫暖去幫助那些需要幫助的人。

(4)在工作中勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

(八)寫(xiě)作練習(xí)

教師布置寫(xiě)作任務(wù)：寫(xiě)一篇人物通訊，介紹你身邊的一位先進(jìn)人物。學(xué)生思考寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱。

學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生完成寫(xiě)作后，進(jìn)行小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。

(九)課堂總結(jié)

教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問(wèn)題。

教師進(jìn)行總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇人物通訊，了解了全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴的先進(jìn)事跡，分析了他的人物形象，體會(huì)了“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心"的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了

人物通訊的寫(xiě)法，品味了文章的語(yǔ)言。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火”精神，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)人物通訊有了更深入的了解，掌握了人物通訊的寫(xiě)法和特點(diǎn)。在分析人