六上 10 竹節(jié)人 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

六上10竹節(jié)人第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書六年級上冊第三單元

《竹節(jié)人》教學設(shè)計

（第一課時）

教學目標：

會寫“凜、疙"等15個字，會寫“威風凜凜、疙瘩”等17個詞語。

借助作業(yè)本圖表，梳理并了解課文主要內(nèi)容。

能根據(jù)課文三個閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容。

根據(jù)第一個閱讀任務(wù)——“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”，通過提取關(guān)鍵信息、圖文結(jié)合梳理、小組交流等方式，達到閱讀目的。

教學過程:

課前談話：

1.今天老師給大家?guī)砹艘恍┩婢叩膱D片，你能猜一猜它們是什么嗎？（跳跳蛙、不倒翁、彈珠……）

知道它是怎么做或者玩的嗎？

2.這些玩具來自于不同的年代，有些是自己制作的，有些是高科技的。但不管是哪個年代的玩具，它們都讓童年擁有了更多的樂趣，珍藏了人們的童年記憶。

一、結(jié)合單元導(dǎo)語，梳理課文內(nèi)容

1.同學們，今天我們將走進六年級上冊第三單元的學習。

關(guān)于讀書，楊絳先生曾說過這樣一句話（2生讀）：（讀書好比串門兒——隱身的串門兒）。

師：像串門兒一樣讀書，真好玩兒。今天我們就一起走進作家范錫林的《竹節(jié)人》里串一趟門兒。

五年級的時候我們已經(jīng)學習了提高閱讀速度的方法，請你用上這些方法快速默讀課文，想一想課文圍繞“竹節(jié)人”寫了哪些內(nèi)容，完成這張圖表（請關(guān)注泡泡里面的小提示）

交流。

明確閱讀任務(wù)，找到相關(guān)內(nèi)容

1.這篇課文我們該怎么學呢？這個單元我們要學習一個新的閱讀策略，是什么呢？（看大屏幕）（生：根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。）

那《竹節(jié)人》這篇課文又給我們布置了哪些閱讀任務(wù)呢？（板書：閱讀任務(wù)）請你讀一讀課文中的閱讀提示。

出示“閱讀提示"截圖，明確：

◆寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

◆體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

◆講一個有關(guān)老師的故事。

3.這節(jié)課我們就先來看第一個任務(wù)。（板書：寫指南，教玩法）

4.要完成這個任務(wù)，該怎么讀這篇文章呢？閱讀小伙伴給了我們一個小提示。

（出示課后交流）你從中讀到方法了嗎？

預(yù)設(shè)：先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容；再仔細讀。

小結(jié)：根據(jù)閱讀任務(wù)，先確定內(nèi)容。（根據(jù)學生回答板書：確定內(nèi)容）

5.要完成第一個任務(wù)，那我們要重點閱讀哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：課文3—8自然段）

細化：寫玩具制作指南——第3自然段

教別人玩這種玩具——第8、9自然段

三、聚焦關(guān)鍵語句，完成制作指南

首先我們來看學習活動一：寫《“竹節(jié)人”制作指南》（出示）

了解指南：生活中你見過哪些指南？是怎么樣的？

小結(jié)：指南就是告訴我們一步一步是怎么做，表現(xiàn)的形式非常多。

生活中處處都是語文，你們看，這些是生活中的制作指南（風向袋的制作、風箏的制作……），有些都是文字表達的，有些圖文結(jié)合的，有些表格式的。

看看這些指南，一份指南包含哪些內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：材料、制作步驟）

出示學習活動一：

學習活動一：寫《“竹節(jié)人"制作指南》

①從“材料”和“制作步驟"中選擇一個角度，默讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵語句。

②用自己喜歡的形式梳理在卡紙上。

（活動時間：6分鐘）

（巡視，找文字表達的一個材料和步驟貼上；關(guān)注一個其他表達形式的。）

交流一：材料

哪些材料是必備的？（課文中提到的）還有補充的材料嗎？這些材料有什么用？（結(jié)合生活經(jīng)驗想出來的）

交流二：制作步驟

（1）文字表達式

①預(yù)設(shè)：鋸成寸把長的一截；鉆一對小眼；鋸八戒截短的當四肢；用線把它們穿在一起。

②你是怎么快速梳理出這個制作步驟的？（結(jié)合圈畫的關(guān)鍵語句）

小結(jié)：結(jié)合閱讀內(nèi)容中的關(guān)鍵語句，提取信息，就能快速地梳理出竹節(jié)人的制作步驟。（板書：提取關(guān)鍵信息）

③誰來評價一下。（學生自主評價，教師關(guān)注評價內(nèi)容）

優(yōu)點：寫一步一步清楚了；還寫清楚了毛筆鋸成的長短。

缺點：哪里鉆小眼，怎么穿線沒寫清楚。

圖文結(jié)合式

①對于竹節(jié)人的制作步驟，誰還有不一樣表達方式

板貼圖文結(jié)合式

②請學生介紹；相機追問：你在閱讀的時候有什么妙招？

③跟文字表達的比較，誰再來評價一下。（知道在哪些鉆小眼，也知道了線怎么穿）

小結(jié)：要寫一份《“竹節(jié)人”的制作指南》，我們先根據(jù)這一個閱讀任務(wù)，確定重點閱讀的內(nèi)容，再仔細讀，從中提取關(guān)鍵信息，這樣的閱讀能提高我們的閱讀效率。

四、小組合作，教別人玩竹節(jié)人

1.拿出做好的竹節(jié)人：同學們，根據(jù)你們寫的竹節(jié)人制作指南，就能做出這樣一個竹節(jié)人。這樣一個軟趴趴的竹節(jié)人怎么玩呢？別著急，接下來，讓我們用上剛才的閱讀方法完成第二個學習活動。

出示學習活動二：我是“竹節(jié)人"小玩家

（教別人怎么玩竹節(jié)人）

①寫《“竹節(jié)人”玩法指南》。

A默讀“竹節(jié)人玩法"的相關(guān)內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵語句，提取關(guān)鍵信息。

B小組合作，用自己喜歡的形式梳理在卡紙上。

②借助《“竹節(jié)人”玩法指南》，教別人玩“竹節(jié)人"。

活動時間：8分鐘

小組評價表——“我是‘竹節(jié)人’小玩家”

評價標準星級

完成“玩法指南"?！?/p>

借助“玩法指南”，把竹節(jié)人的一種玩法介紹清楚。★★

借助“玩法指南”，把竹節(jié)人的多種玩法介紹清楚?！铩铩?/p>

2.個人交流圈畫關(guān)鍵語句：在寫《“竹節(jié)人”玩法指南》過程中，你提取了哪些關(guān)鍵信息？

①根據(jù)學生回答圈畫：嵌入、拉緊、一松一緊

②根據(jù)學生回答圈畫（這些都是動詞）——指導(dǎo)朗讀（個人讀，即時正音“叉"、威風凜凜）

③小結(jié)：關(guān)注這個自然段中表示連續(xù)動作的語句，就了解了玩的方法和過程。

3.推薦組員借助指南展示玩法。

展示玩法一：（單人玩或者雙人玩）

①借助《“竹節(jié)人”玩法指南》，介紹怎么玩竹節(jié)人。

②根據(jù)評價表進行評價。

展示玩法二：加武器玩

①借助《“竹節(jié)人"玩法指南》，介紹怎么玩竹節(jié)人。

②根據(jù)評價表進行評價。

評價：真了不起，不僅能介紹基本玩法，還能介紹玩法升級給大家，真不愧是“竹節(jié)人”三星級小玩家。

五、總結(jié)，延續(xù)樂趣

1.小玩家們，想不想體驗玩竹節(jié)人？（可以單人玩，可以雙人玩，也可以與別的小組合作玩）給你們1分鐘的時間。

2.分享玩的感受。

3.是啊，簡簡單單的竹節(jié)人給同學們帶