18 劉胡蘭 （公開課一等獎創(chuàng)新教案+反思）（2課時）

18劉胡蘭（公開課一等獎創(chuàng)新教案+反思）（2課時）

18劉胡蘭

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認識11個生字，會寫6個生字，讀準(zhǔn)多音字“血"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

3.讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣，充分感受劉胡蘭的英雄形象。

4.了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對劉胡蘭的崇敬之情。

［教學(xué)重難點］

1.能結(jié)合上下文理解重點詞句，概括課文主要內(nèi)容。

2.通過了解劉胡蘭的英雄事跡，感受劉胡蘭大義凜然、堅強不屈的革命氣概，激發(fā)學(xué)生的崇敬和惋惜之情。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.認識11個生字，會寫6個生字,讀準(zhǔn)多音字“血”。（重點）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

一、情境導(dǎo)入

1.1947年的1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)正呼呼地刮著。國民黨反動派突然率軍襲擊了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄為了掩護更多的群眾和黨員轉(zhuǎn)移，堅持留下來繼續(xù)戰(zhàn)斗，最終因叛徒告密被捕而英勇犧牲。大家知道這位革命英雄是誰嗎？（生齊答，師板書課題，課件出示劉胡蘭照片）

2.師：同學(xué)們知道劉胡蘭是誰嗎？跟老師一起來了解一下劉胡蘭。（課件出示劉胡蘭資料，師生交流）

3.師：劉胡蘭的一生是光輝的、偉大的，我們今天的幸福生活離不開這些革命英雄的奉獻和犧牲，下面請同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞，書寫指導(dǎo)

1.自讀課文，出示要求：①標(biāo)注自然段序號，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。②遇到不會讀的字詞或讀不準(zhǔn)的字音可以查字典或向他人請教。

2.師檢查自讀情況。①交流識字方法。②指名讀、開火車讀，請讀得好的“小老師"帶讀。

3.師相機訂正讀音，指導(dǎo)易錯字、難讀字。

（1）出示：劉胡蘭反動派光榮被捕由于鮮血拉到血淋淋挺胸殺死烈士

（2）學(xué)習(xí)多音字“血”。

xuè（鮮血）（血液）用于書面語讀音

xiě（血淋淋）用于口頭語讀音

4.指導(dǎo)書寫。

（1）生自由觀察字形，交流難寫字。

（2）師歸納總結(jié)，范寫，重點指導(dǎo)易錯字、難寫字。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤的寫字姿勢和執(zhí)筆方式。

（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。

三、熟讀課文，整體感知

1.分組，分角色朗讀課文。（教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好人物說話的語氣。）

2.梳理課文思路，感知課文內(nèi)容。

（1）事情發(fā)生的時間（1947年1月12日），地點（山西省云水縣云周西村），人物（敵人和劉胡蘭），事件（劉胡蘭被捕后與敵人英勇斗爭）。（師指名回答）

（2）課件出示詞語：出賣劉胡蘭被捕英勇斗爭寧死不屈生的偉大死的光榮

提示學(xué)生把這些關(guān)鍵信息串聯(lián)起來概括主要內(nèi)容。（生思考，展示）

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.結(jié)合上下文理解重點詞句。（重點）

2.能讀好劉胡蘭與敵人的三次對話，感受劉胡蘭的英雄形象。（重點）

3.理解毛主席親筆為劉胡蘭題的詞——“生的偉大，死的光榮"。（難點）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.抽讀檢測生字、詞語。

2.（課件出示詞語）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰能結(jié)合老師給出的詞語，把課文的主要內(nèi)容講給大家聽一聽？（師指名學(xué)生講）

二、細讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)課文第2-3自然段。

（1）師引導(dǎo)交流：我們了解了課文的主要內(nèi)容，英勇的劉胡蘭是如何與殘暴的敵人進行斗爭的呢？

（2）生自由讀課文，師生交流。

第一回合（課件出示相關(guān)語句，生分角色朗讀）：

①“收買”是什么意思？聯(lián)系上下文理解。（用錢財和好處拉攏別人，使其被利用）

②敵人是怎么收買劉胡蘭的？（體會敵人的狡詐，注意讀出說話的語氣）

③劉胡蘭是如何表現(xiàn)的？（生交流答案）

④指導(dǎo)朗讀。（師引導(dǎo)學(xué)生體會劉胡蘭在金錢面前毫不動搖、態(tài)度堅決的表現(xiàn)，注意讀出堅決、果斷的語氣。）

第二回合（課件出示相關(guān)語句，生分角色朗讀）：

①收買不成，敵人又是怎樣對待劉胡蘭的？理解“威脅"。（可以找近義詞）

②面對敵人的威脅，劉胡蘭這一次是如何表現(xiàn)的？

③思考：對比劉胡蘭的兩次回答，前后語氣有何變化？（課件出示劉胡蘭的兩次回答）

預(yù)設(shè)：語氣更加堅定、更加強烈，斬釘截鐵、毫不動搖。

④品析“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖”。（師播放相關(guān)畫面的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受劉胡蘭堅強的革命意志和大無畏的革命精神。）

第三回合（課件出示相關(guān)語句，生分小組朗讀）：

①敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六名革命群眾。

②敵人為什么要當(dāng)著劉胡蘭和鄉(xiāng)親們的面鍘死被捕的六個民兵？（體會敵人的殘暴狡詐）

③面對死亡，劉胡蘭是怎么說的？怎么做的？把相關(guān)語句畫“_____"。（抓住語言描寫、動作描寫來品析）

④品析“要殺要砍由你們，怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨”。（體會劉胡蘭的視死如歸）

⑤品析動詞“挺"迎”“踏"走”。(體會劉胡蘭大義凜然的英雄氣概）

（師播放劉胡蘭英勇獻身的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受劉胡蘭的錚錚鐵骨和對黨的無限忠誠。）

指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

（1）生齊讀第4自然段。（課件出示）

（2）理解圖片中的“生的偉大，死的光榮"。

師小結(jié)：這八個字高度評價了劉胡蘭短暫的一生，她只活了十五年，但她卻為革命奮斗了一生，所以她“生的偉大”；她的死是為了保守黨的秘密，用自己的犧牲換來同志們的安全，所以她“死的光榮”。

三、總結(jié)全文，回顧反思

思考：劉胡蘭是一個什么樣的人？你想對她說什么？

［教學(xué)板書］

［教學(xué)反思］