2024年秋一年級上冊3口目耳手足 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計(2課時)

2024年秋一年級上冊3口目耳手足公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計(2課時)小學語文一上識字3《口目耳手足》教學設(shè)計

【教材分析】

《口耳目》是部編版一年級上冊第一單元第三課，是一篇看圖識字的課文，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

【學情分析】

本課時要求認識的5個漢字“口、耳、目、手、足”是學生身體上的5個部位，大部分學生非常熟悉，因此，本課學習以學生原有認知為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“認識身體上的五件寶"這一學習情境，為學生提供各種體驗場景，開展形式豐富的實踐活動，引領(lǐng)學生從多種角度立體地去積累、梳理字詞，感受識字寫字的快樂，并愛上祖國語言文字。

【教學目標】

1.看圖對照，鏈接字源，認識“口、耳、目、手、足”5個生字。

2.通過游戲、兒歌，認識“口、耳、目、手、足"5個生字的詞語朋友。

聯(lián)系生活實際，結(jié)合圖片，進一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。

【教學重難點】

重點：1.借助圖畫，識記生字。寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

2.聯(lián)系生活了解“坐、立、行"的規(guī)范。

難點：借助圖畫，識記生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

第一課時

【單元鏈接】

本單元的主要任務(wù)是“尋訪漢字館，繪說方塊字”，有三個子任務(wù)：

子任務(wù)一：探秘天地初開，了解萬物由來；

子任務(wù)二：寫畫自然圖形，記憶象形文字；

子任務(wù)三：快樂閱讀游戲，繪說漢字故事。

本課對應的是“子任務(wù)二"：寫畫自然圖形，記憶象形文字。

【活動一】趣味猜字謎，看圖識字音

1.猜字謎（1）：紅門樓，白院墻，里面臥個紅姑娘。既會說，又會唱，一日三餐用得上。

學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：口（嘴巴）。

2.猜字謎（2）：兩把扇，在兩邊，摸得著，看得見。

學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：耳（耳朵）。

3.猜字謎（3）：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：目（眼睛）。

4.導入新課：口目耳手足

5.情景再現(xiàn)：教師打出圖片和文字，學生認識“手”“嘴"眼睛”。

校園里的花都開了，有紅的黃的，美麗極了。小美和小麗站在花前看花，小美伸出手指，嘴里開心地數(shù)著：“一朵，兩朵，三朵……"

這時，小東聽到了，也跑了過來。

他的眼睛盯著每一朵花，高興地說：“”我們學校的花太美了！

6.認一認，讀一讀：口、目、耳、手、足

7.比一比：“口、目、耳、手、足"誰最能干？

學生交流后回答，教師打出生活中的圖片。

【活動二】圖文記字形，運用知字義

1.生字學習：仔細觀察甲骨文的“目”字和圖中畫的這只眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師打出眼睛圖片、甲骨文字形和“目"字，學生交流后回答。

2.連線游戲：這五個生字與身體部位形狀都相似，你來連一連吧！

3.組詞練習

（1）用“口”字組詞。

學生回答，教師打出：口罩、口紅、口哨……

（2）用“耳"字組詞。

學生回答，教師打出：耳機、耳罩、耳環(huán)……

（3）用“目”字組詞。

學生回答，教師打出：目錄、目光、比目魚……

4.生字學習：

（1）認識“手"的各個部位。

教師打出圖片，認識手指、手心、手掌、手腕、手背。

（2）找一找并說一說與“手”有關(guān)的物品：

學生回答，教師打出圖片和文字：手套、手記、手表、手提包……

5.生字學習：

（1）你知道哪些和“足"有關(guān)的詞語？

學生交流后回答：足球、足跡……

教師補充“遠足”并解釋：我們秋游時到比較遠的地方去游玩，叫做“遠足"。

（2）思考：生活中還在哪里見過“足”字？

學生回答，教師打出圖片補充：

（1）草坪上，我們經(jīng)常見到這樣的標語牌：芳草青青，足下留情。

（2）操場上，我們還會見到“足球場"的字樣。

……

6.教師來指你來讀：口、耳、目、手、足

7.復習田字格

8.書寫指導：

（1）橫折

（2）書寫指導：口

（3）書寫指導：目

第二課時

【活動三】借圖片識字，誦兒歌學姿

1.聽歌曲《中國功夫》，說一說自己好像聽到了什么，看到了什么。

2.看圖片：圖中哪位京劇演員的姿勢是站？哪位是坐？

3.兒歌誦讀：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。

（1）同桌互讀，相互糾正發(fā)音。

（2）男女生比賽讀。

（3）全班合作讀。

4.生字學習：站

（1）站如松——如：像

（2）聯(lián)系生活，想想生活中哪些人做到了“站如松”？

學生交流后回答，教師打出圖片補充：

解放軍站崗、交警執(zhí)勤、小學生升旗……

5.生字學習：坐

（1）拆字：二人土上坐。

（2）打出包拯圖片：他是誰？包公坐著斷案時是什么姿勢呢？

（3）坐如鐘——如：像

（4）看圖，判斷它們的坐姿是否正確，并強調(diào)正確坐姿。

6.小組結(jié)合生活實際討論：你們覺得正確的走姿睡姿該是什么樣的？

學生回答，教師明確：

行如風——行走時要像風那樣快而有力。

臥如弓——睡臥時將