2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3口目耳手足 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3口目耳手足公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))小學(xué)語(yǔ)文一上識(shí)字3《口目耳手足》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《口耳目》是部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課，是一篇看圖識(shí)字的課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

本課時(shí)要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)漢字“口、耳、目、手、足”是學(xué)生身體上的5個(gè)部位，大部分學(xué)生非常熟悉，因此，本課學(xué)習(xí)以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“認(rèn)識(shí)身體上的五件寶"這一學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供各種體驗(yàn)場(chǎng)景，開展形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從多種角度立體地去積累、梳理字詞，感受識(shí)字寫字的快樂(lè)，并愛(ài)上祖國(guó)語(yǔ)言文字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.看圖對(duì)照，鏈接字源，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。

2.通過(guò)游戲、兒歌，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足"5個(gè)生字的詞語(yǔ)朋友。

聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.借助圖畫，識(shí)記生字。寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

2.聯(lián)系生活了解“坐、立、行"的規(guī)范。

難點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

第一課時(shí)

【單元鏈接】

本單元的主要任務(wù)是“尋訪漢字館，繪說(shuō)方塊字”，有三個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)一：探秘天地初開，了解萬(wàn)物由來(lái)；

子任務(wù)二：寫畫自然圖形，記憶象形文字；

子任務(wù)三：快樂(lè)閱讀游戲，繪說(shuō)漢字故事。

本課對(duì)應(yīng)的是“子任務(wù)二"：寫畫自然圖形，記憶象形文字。

【活動(dòng)一】趣味猜字謎，看圖識(shí)字音

1.猜字謎（1）：紅門樓，白院墻，里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō)，又會(huì)唱，一日三餐用得上。

學(xué)生猜謎，教師公布答案，表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)：口（嘴巴）。

2.猜字謎（2）：兩把扇，在兩邊，摸得著，看得見(jiàn)。

學(xué)生猜謎，教師公布答案，表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)：耳（耳朵）。

3.猜字謎（3）：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

學(xué)生猜謎，教師公布答案，表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)：目（眼睛）。

4.導(dǎo)入新課：口目耳手足

5.情景再現(xiàn)：教師打出圖片和文字，學(xué)生認(rèn)識(shí)“手”“嘴"眼睛”。

校園里的花都開了，有紅的黃的，美麗極了。小美和小麗站在花前看花，小美伸出手指，嘴里開心地?cái)?shù)著：“一朵，兩朵，三朵……"

這時(shí)，小東聽(tīng)到了，也跑了過(guò)來(lái)。

他的眼睛盯著每一朵花，高興地說(shuō)：“”我們學(xué)校的花太美了！

6.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：口、目、耳、手、足

7.比一比：“口、目、耳、手、足"誰(shuí)最能干？

學(xué)生交流后回答，教師打出生活中的圖片。

【活動(dòng)二】圖文記字形，運(yùn)用知字義

1.生字學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察甲骨文的“目”字和圖中畫的這只眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師打出眼睛圖片、甲骨文字形和“目"字，學(xué)生交流后回答。

2.連線游戲：這五個(gè)生字與身體部位形狀都相似，你來(lái)連一連吧！

3.組詞練習(xí)

（1）用“口”字組詞。

學(xué)生回答，教師打出：口罩、口紅、口哨……

（2）用“耳"字組詞。

學(xué)生回答，教師打出：耳機(jī)、耳罩、耳環(huán)……

（3）用“目”字組詞。

學(xué)生回答，教師打出：目錄、目光、比目魚……

4.生字學(xué)習(xí)：

（1）認(rèn)識(shí)“手"的各個(gè)部位。

教師打出圖片，認(rèn)識(shí)手指、手心、手掌、手腕、手背。

（2）找一找并說(shuō)一說(shuō)與“手”有關(guān)的物品：

學(xué)生回答，教師打出圖片和文字：手套、手記、手表、手提包……

5.生字學(xué)習(xí)：

（1）你知道哪些和“足"有關(guān)的詞語(yǔ)？

學(xué)生交流后回答：足球、足跡……

教師補(bǔ)充“遠(yuǎn)足”并解釋：我們秋游時(shí)到比較遠(yuǎn)的地方去游玩，叫做“遠(yuǎn)足"。

（2）思考：生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)“足”字？

學(xué)生回答，教師打出圖片補(bǔ)充：

（1）草坪上，我們經(jīng)常見(jiàn)到這樣的標(biāo)語(yǔ)牌：芳草青青，足下留情。

（2）操場(chǎng)上，我們還會(huì)見(jiàn)到“足球場(chǎng)"的字樣。

……

6.教師來(lái)指你來(lái)讀：口、耳、目、手、足

7.復(fù)習(xí)田字格

8.書寫指導(dǎo)：

（1）橫折

（2）書寫指導(dǎo)：口

（3）書寫指導(dǎo)：目

第二課時(shí)

【活動(dòng)三】借圖片識(shí)字，誦兒歌學(xué)姿

1.聽(tīng)歌曲《中國(guó)功夫》，說(shuō)一說(shuō)自己好像聽(tīng)到了什么，看到了什么。

2.看圖片：圖中哪位京劇演員的姿勢(shì)是站？哪位是坐？

3.兒歌誦讀：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。

（1）同桌互讀，相互糾正發(fā)音。

（2）男女生比賽讀。

（3）全班合作讀。

4.生字學(xué)習(xí)：站

（1）站如松——如：像

（2）聯(lián)系生活，想想生活中哪些人做到了“站如松”？

學(xué)生交流后回答，教師打出圖片補(bǔ)充：

解放軍站崗、交警執(zhí)勤、小學(xué)生升旗……

5.生字學(xué)習(xí)：坐

（1）拆字：二人土上坐。

（2）打出包拯圖片：他是誰(shuí)？包公坐著斷案時(shí)是什么姿勢(shì)呢？

（3）坐如鐘——如：像

（4）看圖，判斷它們的坐姿是否正確，并強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

6.小組結(jié)合生活實(shí)際討論：你們覺(jué)得正確的走姿睡姿該是什么樣的？

學(xué)生回答，教師明確：

行如風(fēng)——行走時(shí)要像風(fēng)那樣快而有力。

臥如弓——睡臥時(shí)將