我是小學生 任務型教學（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

我是小學生任務型教學（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教學設計

我上學了3.我是小學生

【教材分析】

《我是小學生》呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調(diào)簡潔歡快，凸顯“我是小學生"這個主題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們背著新書包三五成群，有說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態(tài)度。畫面正上方配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。

【學情分析】

剛剛入學的學生對自己是“小學生"了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。那份好奇讓他們對新環(huán)境、新生活、新同學、新老師充滿向往，同時，也有一絲絲膽怯。老師的親切，課堂設計的生動有趣能在一定程度上化解小朋友的緊張。同時，一年級新生注意力持續(xù)時間短，容易分散。教師帶領學生圖文結合學唱兒歌，激發(fā)他們的學習積極性。學生在興趣盎然中邊玩邊學，感受做為一名小學生的榮耀與快樂。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：唱讀兒歌，感受成為小學生的快樂及了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。

語言運用：能清楚、連貫、準確地表達自己的想法，做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。

思維能力：通過觀察圖畫、聽唱兒歌、互動交流等方式，感受上學的快樂。

審美創(chuàng)造：初步感受成為小學生的喜悅，開啟小學階段快樂學習的旅程。

【教學重難點】

教學重點：理解并表達成為小學生的喜悅與自豪，學會朗讀會唱《上學歌》。

教學難點：建立小學生的角色認同感，初步了解小學生的行為規(guī)范。

【教學過程】

第一部分：學習活動。

學習任務一：情境激趣，新課導入

欣賞兒歌：播放《上學歌》。

設疑引入：同學們，今天早晨來上學，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？和大家交流一下。

學習任務二：結合插圖，感受喜悅

1.學習兒歌。

出示課文主題圖，認真觀察圖片，說說你都看到了什么？他們在干什么？他們之間可能會說些什么呢？（題目：上學歌）

2.學生交流匯報。

預設：太陽、小鳥、鮮花、小學生

預設：上學的路上，有太陽，有小鳥，有鮮花，五個小學生背著書包,說著笑著，一起去上學。你看他們多開心??！

3.指導朗讀。

“太陽”和“花兒"露出笑臉，帶著高興的心情讀第一句。

學生試讀。

4.提問：小鳥怎么問的？

學生交流：因為我是小學生，所以背上小書包。

齊讀：我是小學生。

5.欣賞歌曲《上學歌》

學習任務三：感情讀文，素養(yǎng)提升

1.有感情朗讀課文。

2.深入感悟。

（1）問題1：同學們，剛才我們一起讀了兒歌，我們已經(jīng)成為小學生了，要做什么呢

預設：不遲到、愛學習、愛勞動

（2）問題2：那為什么上課不能遲到呢？你平時都有哪些好辦法，讓自己不遲到呢？快點分享給大家吧！

預設：①按時起床，不睡懶覺。②刷牙洗臉動作快，不拖拉。③上學路上不貪玩。

（3）問題3：想一想，我們哪些時候不能遲到？

預設：上課、約定、做客、參加會議。

（4）問題4：小朋友們想做愛學習的孩子嗎？怎樣做就是愛學習？

預設：①上課認真聽講②積極舉手發(fā)言③用心完成作業(yè)

3.練習說話。

導語：愛學習的小朋友肯定也愛勞動哦，小朋友們參加過勞動嗎？在家里有沒有幫爸爸媽媽做過家務活呢？用以下句式說一說。

我會_________

4.樹立理想：“長大要為祖國立功勞”的意思是成為對祖國有用的人。小朋友們，你們長大后想成為什么樣的人，做什么工作呢？

小組互相交流，樹立理想。

5.認識人物：袁隆平、鐘南山、鄧稼先。

學習任務四：拓展延伸，指導行為

1.提問：你們覺得怎樣才能當好小學生？

學生交流。

2.課外閱讀《發(fā)言歌》、《上課歌》。

3.學唱《上學歌》。

第二部分：目標達成

交流：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

知識梳理。

從現(xiàn)在開始，我們是小學生啦。我們是小學生了！我們要懂禮貌、守時間、愛學習、愛勞動，學做合格的小學生！

第三部分：素養(yǎng)評價

這節(jié)課就要結束了，給自己的表現(xiàn)涂上小紅花吧！

第四部分：課后作業(yè)

1.回家后讀一讀課文，唱一唱《上學歌》給家長聽。

2.預習下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設計】

我上學了3.我是小學生

上學歌

【教學反思】

教師引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣的，感受同學間的友情與共同學習的快樂。還引導學生聯(lián)系自己，說說第一天上學自己是怎么做的，心情怎樣，感受成為小學生的喜悅。教師通過范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會《上學歌》。教師借助多媒體播