初中語文+++第13課《紀(jì)念白求恩》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

《紀(jì)念白求恩》毛澤東（1939年12月21日）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“隘、粹、拈”等字的讀音,熟記“派遣、殉職”等詞語的字形,理解“見異思遷、精益求精”等成語的含義。（重點）2.厘清課文的寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。（重點）3.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法;掌握對比論證的論證方法及其作用。(難點)4.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。(素養(yǎng))教學(xué)難點重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點，理解對比手法在文章中的作用。難點：深入理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的精神追求。新課導(dǎo)入同學(xué)們，西漢的史學(xué)家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，它闡明每個人都會經(jīng)歷死亡，但死亡的意義與價值是大不相同的。今天讓我們走進(jìn)《紀(jì)念白求恩》這篇課文，看看白求恩同志的生命價值體現(xiàn)在哪些方面，他的什么品質(zhì)值得我們永遠(yuǎn)紀(jì)念。人物介紹

白求恩（1890—1939），全名諾爾曼·白求恩（NormanBethune），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名的醫(yī)生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。作者介紹

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。寫作背景1939年冬天，白求恩在抗日前線搶救傷員時，不幸感染中毒，醫(yī)治無效逝世。12月1日，延安各界舉行追悼大會。毛澤東題了挽詞，并于12月21日寫了《紀(jì)念白求恩》一文，號召全體黨員學(xué)習(xí)他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。文體知識一

什么是議論文？

議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實

材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。二

議論文的三要素

議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)

文體知識三關(guān)于論點論點的特點：①正確②鮮明歸納論點的方法：1、標(biāo)題

2、文章開頭

3、結(jié)尾4、中間①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認(rèn)為；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。文體知識四

關(guān)于論據(jù)事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點：

××人+怎么做(與論點密切相關(guān)的方面)+結(jié)果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

文體知識五論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。1.例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。2.引證法(講道理)：引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。3.喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。4.對比法(講道理)：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點，使說理更鮮明。讀一讀，識新字晉(jìn)察(chá)冀(jì)殉(xùn)職(zhí)狹(xiá)隘(ài)派(pài)遣(qiǎn)動(dòng)機(jī)(jī)極(jí)端(duān)讀一讀，識新字熱(rè)忱(chén)純(chún)粹(cuì)高(gāo)明(míng)冷(lěng)清(qīng)佩(pèi)服(fu)鄙(bǐ)薄(bó)讀一讀，識新字出(chū)路(lù)拈(niān)輕(qīng)怕(pà)重(zhòng)漠(mò)不(bù)關(guān)(guān)心(xīn)讀一讀，識新字麻(má)木(mù)不(bù)仁(rén)情(qíng)益(yì)求(qiú)精(jīng)見(jiàn)異(yì)思(sī)遷(qiān)多音辨析挑?。╞ó）日薄西山（báo

）薄冰（bò）薄荷（tiāo

）精挑細(xì)選（tiǎo）挑撥離間形近辨析益（精益求精）盎（盎然）殉徇（殉職）（徇私）隘（狹隘）溢（洋溢）粹悴（憔悴）（純粹）品讀賞析

①“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

解析：贊揚白求恩同志的國際主義精神。品讀賞析

②

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

解析：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。品讀賞析

③“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。解析：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。對比論證。將一些人見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的態(tài)度和白求恩的工作態(tài)度進(jìn)行對比。突出白求恩精神的難能可貴，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。品讀賞析

④

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。五個短句構(gòu)成排比，依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義這五個方面來闡述前一句□“大有利于人民”的含義。增強(qiáng)了語言的氣勢，感情也更加真摯。研讀探究1.第1段中，為什么要引用“列寧主義認(rèn)為”一段話？作用：

?引用馬列主義的觀點，充分表明了白求恩同志具有偉大的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神；

?引用別人的話，使這一觀點更有說服力。研讀探究2.速讀第2、3段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對技術(shù)精益求精”“對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”研讀探究3.第2、3段中，除了對白求恩同志的正面描寫之外，還有哪些地方能夠表現(xiàn)他的高貴品質(zhì)？運用了什么描寫手法？從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。側(cè)面描寫，運用雙重否定句使語言更加肯定，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。研讀探究

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。

議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。

記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?研讀探究

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第一段研讀探究第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議

敘

議

敘

議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。研讀探究“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。

先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。合作探究小組交流：學(xué)完課文，說說白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)中哪一個對你的觸動最大？示例：

白求恩大夫毫不利己專門利人的精神對我觸動最大，因為他不僅在工作上積極負(fù)責(zé)，在人際交往中更滿懷熱忱，他這種美好的品德值得我學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)概括主題

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達(dá)了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。課堂測驗A.醫(yī)療(liáo)狹隘(yì)微(wēi)不足道B.脫(tuō)離極端(duān)拈(zhān)輕怕重C.純粹(cuì)鄙薄(báo)漠(mò)不關(guān)心D.實踐(jiàn)派遣(qiǎn)冷冷清(qīng)清【解析】A項中,“隘