初中語文+++第20課《狼》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

語文·七年級·上冊1.熟讀課文，讀出情節(jié)跌宕；2.疏通文意，掌握基本文言詞匯；3.梳理故事情節(jié)，揣摩狼與屠戶的形象，理解作者的寫作意圖；4.整合課內外資源，辯證看狼，加強對人類自我的理解和反思，學習屠戶與狼身上表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質，明確人與自然的和諧與對立。學習目標第一課時1.圈出文中的易錯生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準的字做好標記，集中訂正。2.嘗試用“／”在文中劃出句子朗讀停頓。用分鐘，讀準字音、讀出節(jié)奏5通讀全文讀·狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼／得骨止，一狼／仍從。復／投之，后狼止／而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼／之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧／野有麥場，場主／積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼／徑去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠暴起，以刀／劈狼首，又數(shù)刀／斃之。方／欲行，轉視積薪后，一狼／洞其中，意將隧入／以攻其后也。身／已半入，止露尻尾。屠自后／斷其股，亦斃之。乃悟／前狼假寐，蓋以誘敵。狼／亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐／幾何哉？止增／笑耳。讀出節(jié)奏zhuìshànbìchíyǐdānmíngsuìkāomeìbìxiáxiájìngqǐng一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼／得骨止，一狼／仍從。復／投之，后狼止／而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼／之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧／野有麥場，場主／積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼／徑去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠暴起，以刀／劈狼首，又數(shù)刀／斃之。方／欲行，轉視積薪后，一狼／洞其中，意將隧入／以攻其后也。身／已半入，止露尻尾。屠自后／斷其股，亦斃之。乃悟／前狼假寐，蓋以誘敵。狼／亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐／幾何哉？止增／笑耳。劃分層次，讀出情節(jié)跌宕//開端//發(fā)展//高潮與結局//評論情節(jié)→開端、發(fā)展、高潮、結局

語文教材改過很多版本了，但《狼》一直是教材中的保留篇目。并且教材都為這篇課文繪制了《狼》的插圖。請同學們仔細觀察插圖：用“我發(fā)現(xiàn)圖中__________是正確的（錯誤的），因為課文__________（文中句）是依據(jù)，句子意思是___________”來說話。譯·狼小結讀·譯·疑作業(yè)布置故事創(chuàng)意新編：發(fā)揮想象，選擇不同視角將本文改寫成一則白話故事。注意增加人物語言、動作、心理等描寫。參考視角：狼的視角、屠戶的視角

、刀的視角、樹的視角、

柴草堆的視角第二課時設計制作：新余市第五中學

廖露敏日前，京郊兩狼被人所殺，苦主兩狼之母訴兇手屠戶事件鬧得沸沸揚揚。《焦點訪談》節(jié)目請到了兩位當事人以及著名案評人蒲松齡先生，以案說法?；顒?：自由朗讀課文，回顧情節(jié)，根據(jù)提示，從屠戶的角度梳理案情（“請問當天到底發(fā)生了什么事？”）提示：采用第一人稱的角度進行陳述。學習任務一：我為屠戶代言屠戶遇狼——懼狼——御狼——殺狼（開端）

（發(fā)展）

（發(fā)展）

（高潮、結局）活動2：為屠戶代言，解釋為何殺狼（“請問你為什么要殺狼呢”）。提示：摘錄文中描寫狼的語句，概括兩狼的形象特點。學習任務一：我為屠戶代言貪婪、狡詐活動3：在這件事情當中，你有什么想告訴大家的嗎？學習任務一：我為屠戶代言丟掉幻想，樹立了與狼搏斗的思想。觀察環(huán)境，占據(jù)有利地勢。抓住有利時機，果斷出擊。保持清醒頭腦和高度警惕，除惡務盡。

面對屠戶的指責，此時兩狼之母有話要說。請同學們觀看關于狼的視頻，如果你是兩狼之母，從狼的生活習性出發(fā)，寫一段為兩狼申辯的話。

要求：語言簡潔，表達得體。學習任務一：我為兩狼申辯觀看關于狼的視頻，了解狼的習性學習任務二：我為兩狼申辯

此時兩位當事人已經讓我們對案情有了基本的認識，蒲松齡先生，您對這個案件有怎樣的評價呢？

活動1：如果你是蒲松齡，你會如何評價這個案件？（根據(jù)原文回答）學習任務三：我是案評人蒲松齡狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

活動2：結合資料和課文主旨句，你是蒲松齡，思考：你想通過這篇文章表達什么呢？學習任務三：我是案評人蒲松齡認識作者：蒲松齡蒲松齡（1640—1715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人，清代文學家。著有文言小說集《聊齋志異》等。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。他童年隨父讀書，青年時熱衷于科舉。19歲時，初應童子試，以縣、府、道三試皆列第一，考中秀才。但從此以后，科場不利，始終未得一第。43歲時補廩膳生。51歲時到濟南參加鄉(xiāng)試，不料第二場抱病退場，結果落第而歸。從此，他絕跡科場，直到71歲才援例成為貢生。76歲逝世。坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解。

《聊齋志異》是蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，是中國志怪小說的代表作之一。其題材廣泛，內容豐富，通過談狐說鬼，對當時社會的腐敗、黑暗進行批判。郭沫若曾評價《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！闭J識作者：蒲松齡

嘲諷了玩弄陰謀詭計、自取滅亡的惡狼，贊揚了富有智慧與力量的人類。

對待像狼一樣的惡勢力，不能屈服妥協(xié)，不能抱有幻想，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最終的勝利。概括文章主旨課外延伸：反觀兩狼照現(xiàn)實請同學們看材料，結合課文說一說，我們作為事件的旁觀者，反觀兩狼的行為，又能從中得到什么啟示呢？材料一：狼，生性殘忍而機警，極善奔跑，耐力很好，能以60千米/小時的速度奔跑20千米。最大本領是利用群體的力量捕殺比它們大得多的食草動物。狼的智商高度發(fā)達，可以通過氣味、叫聲、肢體動作進行溝通。每個狼群中都有一定的等級制，每個成員都很明確自己的身份，因此很少有仇恨和打架的行為。相反，在圍捕獵物和共同撫幼方面，還表現(xiàn)出一種友愛與合作的精神。材料二：很多企業(yè)以狼作為形象代言，著名品牌有“七匹狼”“與狼共舞”。影視劇中特種兵多以狼命名，如戰(zhàn)狼、西北狼、獨狼……新時代的狼性勇敢、堅忍、聰明、機敏、野性、具有團隊精神、懂得協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)、積極進取、勇于開拓…課外延展在下周語文課上，我們學校七年級將舉辦一次關于“狼”的閱讀交流會，請你為下列活動做好準備。【