《提袋的設計》說課稿和教案

《提袋的設計》說課稿尊敬的各位老師：大家好。今天我說課的內容是：人美版小學美術教材第十冊第5課《提袋的設計》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法、學法、教學流程，四個方面，進行我今天的說課。首先，一、教材分析：手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品。它們像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點著我們的生活。隨著“限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標志?！短岽脑O計》屬于“設計·應用”的范疇。本課緊密融合生活，引導學生大膽的針對手提袋的特征，對它的創(chuàng)意、造型、圖案、色彩等進行一次大膽的創(chuàng)作。并運用各種美術元素，設計制作出自己喜愛的富有個性與創(chuàng)意的手提袋。二、說教學目標基于對教材的理解，學生情況的把握，我確定本節(jié)課的教學目標：知識目標：設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用。能力目標：提袋的結構設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。情感目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。三、說教學重點和難點教學重點：提袋的造型設計和美化。教學難點：提袋的結構與美化。四、說教法和說學法在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，我采用的教法和學法是：生活是藝術的源泉，藝術為生活服務，本課教學緊緊圍繞生活這一主題，創(chuàng)設生活情境，以“限塑令”，超市購物為導線，進行收集展示手提袋——分析手提袋結構——教師示范制作手提袋——欣賞手提袋——學生設計制作手提袋——展示評價手提袋這一系列的教學活動，引導學生體驗活動，進行自主、合作、探究性學習。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，從而獲得知識，發(fā)展創(chuàng)新能力。五、說教學過程本課的教學流程共分為六個部分，每個部分都圍繞教學目標，最大限度的調動學生，參與課堂的積極性和主動性。第一部分，導入新課，揭示課題：同學們，你們一定見過許多漂亮的手提袋，這些手提袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象?？蠢蠋熅蛶硪粋€，我提上這個手提袋，漂不漂亮？接著讓學生展示課前收集的手提袋。從2008年6月1日起我國開始“限塑”了，既然塑料手提袋不能免費使用了，我們去超市購物用怎樣的手提袋呢？用紙制作的手提袋，即環(huán)保又漂亮，那這節(jié)課我們就用大家?guī)淼牟牧线M行，提袋的設計。生活即藝術。課的導入部分，運用著名教育家李吉林老師開創(chuàng)的情境教學法，使教學內容緊緊圍繞生活，使學生倍感親切，從而激發(fā)學生對美術學習的興趣。接著又通過集體展示的方式，使學生在直觀感知的基礎上，進一步了解手提袋在日常生活及商品經濟中應用的廣泛性。第二部分，初步了解，示范制作：首先，我們一起來做個游戲。比一比：你能用一分鐘的時間把一張紙變成一個袋子嗎？折起一條邊是口袋的粘貼面，提袋到底由哪幾部分構成呢？請你把帶來的紙口袋拆開看看，參考書中23頁的制作步驟圖，平面展開，研究一下。接著教師用折剪的方式完成一個手提袋。并欣賞，提手有特點的提袋。引導學生添加提手有哪幾種方法？提袋除了長方形外還可以有什么形狀？我們一起來欣賞同學們設計的形狀各異的提袋。這是本課的難點。學生收集的手提袋為不同的造型，讓學生看一看、摸一摸、拆一拆，在自主探索的活動中，了解手提袋的結構和制作方法，鼓勵學生大膽嘗試創(chuàng)造個性化手提袋。第三部分，欣賞作品，感受裝飾：指導學生欣賞課本上的學生作品，并說一說，什么地方吸引你？然后，欣賞新穎的提袋作品。在欣賞中，集體交流欣賞結果。通過優(yōu)秀作品欣賞，對學生進行原型啟發(fā)，滲透有關創(chuàng)意設計、造型、裝飾、色彩搭配等系列知識，對學生進行點撥，點燃學生的創(chuàng)造思維。第四部分，動手動腦，小組合作：小設計師們，我們欣賞了這么多造型各異的提袋，這堂課我們要舉辦一屆提袋設計大賽，看哪一組設計制作的手提袋最受歡迎。你們想試試自己的身手嗎？然后布置作業(yè)要求。作品以小組分工合作的方式展開，培養(yǎng)了團結協作精神，各成員根據自身特長為小組作品的完成盡力，個人價值在集體中得到體現，從中體驗成功的快樂。第五部分，展示作品，交流評價：作品的評價設置了一個情境，通過開小小展示會，看哪一組設計制作的手提袋最受歡迎。在手提袋內放上書或文具，分小組展示自己的成果，圍繞創(chuàng)意、造型、圖案、色彩等方面，談談你覺得他好在哪里？并請總設計師談談設計想法和感受。第六部分，拓展目標，升華情感。科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在教學即將結束時，問學生：“這節(jié)課你看到了怎樣的手提袋？學會了什么？”學生會從創(chuàng)合作中，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。最后總結，同學們，今天我們設計的提袋小而精美，課后大家可以在設計大一點的精美的手提袋送給父母，方便他們購物。為了讓生活更豐富多彩，希望同學們能設計出更多更新穎的手提袋?？傊?，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生參----與合作意識，實現了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果應該能很好。以上是我的說課內容，有不妥和需要改進的地方，請老師給予指導，謝謝！《提袋的設計》教案教學目標1.通過教學，了解手提袋在生活中的應用及功能。2.認識提袋的結構設計和制作方法，并發(fā)揮想像力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。3.使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高學生手工制作能力。重點難點重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。難點：能設計出各具特色的作品。課前準備學生:舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）前置性作業(yè)：課前搜集一些手提袋。教學過程（一）組織教學，談話導入。1、師：老師在課前已經布置同學們搜集一些手提袋，誰能介紹一下你手中的手提袋？指名學生介紹，你還見過哪些手提袋。｛提袋的制作材料和功能｝這些手提袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象。師：手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，它們像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點著我們的生活，成為人們生活中的一道美麗的、流動的風景線。師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設計提袋。2、出示課題——提袋的設計（二）講授新課，如何設計和制作。1、看一看、說一說。（1）請孩子們欣賞提袋。掌握提袋的材料和功能師總結：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結實牢靠。（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設計。師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設計，我們再來看看。出示基本長方形的提袋圖片，引導學生初步感受提袋上圖案設計、圖案和顏色的搭配。（3）請孩子們欣賞學生作品。拓寬設計思維。師：如果你是設計師，你會設計一個什么形狀的手提袋？。通過學生的回答引出學生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導學生發(fā)現提袋的形狀可以根據需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。2、拆一拆、說一說。教師發(fā)放孩子一組一個紙?zhí)岽屗麄儾痖_來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關系。（1）請你和你的同學觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協助分析。A鼓勵基礎較弱的同學可分步完成，先糊四面，再加底部。B鼓勵一部分學生在基本結構上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時間。C鼓勵有條件的學生根據形狀的變化，對提袋的基本結構進行變化。（三）繼續(xù)研究設計題材，發(fā)揮學生的想像力。啟發(fā)學生為需要的人設計手提袋，可以讓他們展開想象，聯想生活和未來。師：如果讓你設計，你想為誰設計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設計一個手提袋。生：為汽車展銷會設計手提袋。生：為盲人設計一個手提袋。生：為學校藝術節(jié)設計一個手提袋。（四）作業(yè)要求布置作業(yè)：用掛歷紙、包裝紙、彩繩設計制作一個新穎、時尚的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。（五）學生制作，教師巡視。學生動手實踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設計制作，大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。（六）展評，學生自評互評。（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。（2）評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）（七）課外拓展隨著限塑