五年級上冊《肖像藝術(shù)》教案兩篇

《肖像藝術(shù)》教案學科美術(shù)年級五年級姓名課題肖像藝術(shù)課時教學目標1、初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。2、認識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。3、通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。教學重點學習欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教室的傳授、引導下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。教學難點對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解，教師課用對比的方法引導學生學習。教學準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等。圖片、繪畫工具等。第一課時教學目標：1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學重難點：教學重點：人物的臉型和表情教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等。圖片、繪畫工具等。教學過程：一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。（板書：畫人像）二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·麗薩》出示藝術(shù)作品學生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達·芬奇、《蒙娜·麗薩》學生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_·芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。2、《凡·高自畫像》出示藝術(shù)作品學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》5、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學生討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例——三停五眼A、在教師的指導下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請學生說一說剛才測量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié)：這節(jié)課，我們重點學習了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。板書設(shè)計肖像藝術(shù)臉型、五官、發(fā)式哭、笑、怒、樂、驚作業(yè)設(shè)計每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。第二課時教學目標：1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重難點：重點：在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。難點：肖像畫的準確度。教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等。圖片、繪畫工具等。教學過程：一、臨摹練習學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。二、引導評價你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學習檔案袋。三、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，并與同學交流感受。搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。四、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？五、小結(jié)：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。九、板書設(shè)計畫頭像《蒙娜·麗薩》、羅中立《父親》臉型（如國字臉、瓜子臉等）表情：哭、笑、怒、樂、驚人體比例、結(jié)構(gòu)：三停五眼；立七、坐五、蹲三半板書設(shè)計肖像藝術(shù)羅中立《父親》作業(yè)設(shè)計嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？教學反思學生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導，引導學生仔細觀察，認真分析人物特點?！缎は袼囆g(shù)》教案教學課題1、肖像藝術(shù)課型新授本課題教時數(shù)：1本教時為第1

教時備課日期教學目標：認知目標：初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。技能目標：能準確的描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。情意目標：通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學習人物精神，適合滲透國際主義教育。教學重點、難點：重點：學習欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授，引導下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。難點：對作品內(nèi)涵的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學方法與手段：欣賞指導、探討研究教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖準備：制作課件資料繪畫用品：鉛筆一、初步欣賞、理解感受1、認識理解肖像含義我請大家欣賞一些美術(shù)作品，說說他們有什么共同特點？揭示：這些都是肖形作品？2、看書懂得肖像藝術(shù)的分類他們又有什么不同的地方呢？揭示：（1）繪畫、雕塑（2）本課我們一起欣賞肖形藝術(shù)學生欣賞，認識肖形的含義。從作品中分析出造型形式的不同。開門見山，找到肖形的共同點。二、探討學習，合作討論1、選取一例，指導分析(1)怎樣欣賞肖形藝術(shù)呢？先讓我們來了解肖形藝術(shù)他的表達要點：（出示書本上的話，P2）以《張卿子像圖軸》為例指導欣賞：A、給你的第一印象是什么？B、了解作品的背景資料。C、深入分析：你看到了人物怎樣的在教師的引領(lǐng)下，學習欣賞方法。同桌討論，個別發(fā)言，參與交流。教師引領(lǐng)，學習欣賞方法。教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖精神面貌？（2）小結(jié)分析要點：談感覺、了解背景資料、深入分析2、明確探討要點，分組討論以課本上的例作為例分四大組分析。分組活動，選取圖例討論。三、集體探討，合作交流組織集體交流，教師適當補充。集體交流。具體資料見課件。培養(yǎng)合作能力，在探討中，調(diào)動每個學生的積極性。四、擴展補充，加深理解出示其他的作品，以學生為主，進行欣賞。學生欣賞。（1）《艱苦歲月》（樂觀主義）（2）《少女頭像》（幸福、甜美）（3）《出他黃金路》