五年級下冊《20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說課稿和教案

《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊第二課《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課主要以馬蒂斯的生平、作品中造型色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作—剪紙，作為主要線索。選擇了多幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認識和了解這位影響20世紀畫壇的藝術(shù)巨匠。了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。二、學(xué)情分析針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認知能力，在教材中展示了馬蒂斯的剪紙和繪畫作品及生平簡介，并選擇了一些相關(guān)的小資料，學(xué)生對于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺得他的作品“亂七八糟”。需要學(xué)生在認識、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成對藝術(shù)家和作品的分析，并根據(jù)本課知識進行簡單的剪紙創(chuàng)作。三、說教學(xué)目標1、知識與技能：以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯生平及在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。欣賞馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2、能力目標：觀察、比較、歸納，能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。3、情感目標：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達到個人藝術(shù)巔峰的事實，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。四、說教學(xué)重點和難點重點：1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。難點：對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認識與理解。五、說教學(xué)準備課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、和彩筆等工具。六、說教法我所設(shè)計的教法學(xué)法是引導(dǎo)孩子們帶著目的去欣賞，使他們從被動的看變成主動地尋找答案，這樣使得他們主動的去學(xué)。運用了多種教學(xué)方式：課前資料查詢、游戲、多媒體輔助、情境教學(xué)、討論、表演、模仿等。七、說教學(xué)過程（一）、欣賞課件，導(dǎo)入課題我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問：這個人是誰?他在干什么？生：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進行剪紙創(chuàng)作。今天我們就來學(xué)習(xí)影響20世紀的畫壇巨匠——馬蒂斯。（二）、講授新課1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫家呢？（課件展示）教師介紹馬蒂斯的生平?！驹O(shè)計意圖】以馬蒂斯的生平為線索，以問題為牽動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過欣賞生動的課件，了解馬蒂斯的繪畫經(jīng)歷及主要藝術(shù)風(fēng)格，為后面的進一步探究做準備。2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？（看書第五頁資料）3、馬蒂斯在藝術(shù)高峰時期的剪紙作品會給我們帶來什么樣的感受呢？讓我們一起來欣賞馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》，組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點)。提問1：你們看到了什么？提問2：你認為作者在色彩運用上有什么特點？生：黑、白、紅、黃、藍、綠；色彩鮮明、大膽、有節(jié)奏……4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國剪紙有什么不同點？不同：造型簡單；色彩鮮艷、對比強烈；欣賞2《常春藤與花》提問：這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?5、師小結(jié)：這是他晚年的優(yōu)秀作品。馬蒂斯晚年轉(zhuǎn)向高度色彩與裝飾性的簡約化風(fēng)格。這幅作品以紅、綠、藍、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機。綠色、藍色的葉子，仿佛在陽光下跳動。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。（三）、師生游戲：1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?色塊的組合對比口夸張的裝飾色彩口細膩的寫實色彩口2．你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?【設(shè)計意圖】此處設(shè)計能力師生互動的游戲環(huán)節(jié)，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)給予鞏固。（四）、課件欣賞馬蒂斯的作品提問：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？討論：這張剪紙作品是如何制作的？（五）、學(xué)生嘗試創(chuàng)作1、教師提出作業(yè)要求：學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一幅自己喜愛的剪紙作品。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（六）、學(xué)生作業(yè)繽紛秀學(xué)生介紹自己的作品（造型和色彩），師生共同欣賞點評。（七）、教師小結(jié)，課后拓展：1、你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設(shè)計師呢。課件欣賞。2、馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。希望同學(xué)們也像馬蒂斯爺爺一樣，做事要有恒心、勇于創(chuàng)新、不斷超越自我。八、說教學(xué)反思學(xué)生對于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺得他的作品“亂七八糟”。我深感欣賞教學(xué)的難，一是難在讓學(xué)生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于表面又不行。因此，我先從他的剪紙作品入手，激發(fā)孩子們的興趣，接著貫穿他的生平，讓學(xué)生逐漸了解“野獸派”的藝術(shù)風(fēng)格，以及馬蒂斯造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風(fēng)，并與其他畫派的繪畫風(fēng)格做對比，體會馬蒂斯繪畫風(fēng)格的創(chuàng)新性和他有恒心、勇于創(chuàng)新、不斷超越自我的精神以及他剪紙藝術(shù)的巔峰。在教學(xué)設(shè)計時，我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在此基礎(chǔ)上了解“野獸派”，“野獸派”的相關(guān)內(nèi)容很多，我把它集中在讓學(xué)生了解其造型的夸張?zhí)攸c和色彩的鮮明對比上，而且這一知識點是要讓學(xué)生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的。兩個環(huán)節(jié)中只要處理好了第一個內(nèi)容，那么第二部分的知識也就迎刃而解了。由于馬蒂斯的作品造型夸張，也很抽象，色彩表現(xiàn)很富裝飾性，這些和學(xué)生以往欣賞的作品有很大出入。因此，課前我在網(wǎng)上查找了有關(guān)對馬蒂斯的作品評述的資料，為了能更好的幫助學(xué)生去欣賞和評述這些作品。這樣以來，學(xué)生不僅理解了藝術(shù)作品的內(nèi)涵，而且在欣賞的同時感受世界文化的多樣性，加深了學(xué)生對文化多樣性的了解，從而尊重和接受世界多元文化。過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道了藝術(shù)大師馬蒂斯，同時讓學(xué)生了解了“野獸派”的由來及包括馬蒂斯在內(nèi)的“野獸派”畫家的繪畫風(fēng)格。以上說課僅僅是我對《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》一文的粗淺認識和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的生成，及時做出調(diào)整，以求達到較好的教學(xué)效果。如有不足之處，懇請批評指正?！?0世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教案【教學(xué)目標】：認知：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。能力：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的獨特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。情感：藝術(shù)是沒有國界的，培養(yǎng)學(xué)生樂于了解多元化文化藝術(shù)的成就。【教學(xué)重點】：了解馬蒂斯的繪畫藝術(shù)造型、色彩運用、感受和認識中國傳統(tǒng)剪紙與馬蒂斯剪紙的不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點?！窘虒W(xué)難點】：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品【教學(xué)準備】：學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張【教學(xué)過程】：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：豎起你們的耳朵先來聽一段音樂，聽完之后告訴老師你從中得到哪些感受？出示課件中的畫作和播放音樂生：音樂是狂野、熱情、歡動、帶有跳躍節(jié)奏的師：老師還給大家?guī)硪环?，通過剛才你從音樂中得到的獨特感受再來結(jié)合這幅畫的色彩，想一想他們是不是有相似之處呢？生：都富有動感師：很好，這幅具有動感色彩的畫作來自20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯板書《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》（二)新授1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當(dāng)你看完這段小資料，你們對馬蒂斯的一生又有什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？（馬蒂斯一生對藝術(shù)有著堅持不解的追求，即使是在患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng)作）2：比較和觀察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫，你能從中發(fā)現(xiàn)什么不同？（馬蒂斯的這一幅肖像畫中在人物的面部使用了我們平時不太使用的綠色、藍色、黃色、紅色，并且人物后面的背景色出現(xiàn)了大量的沒有調(diào)和的大色塊，給人一種強烈的視覺沖擊力。野獸派的畫家熱衷運用鮮明、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，使用直率、粗放的筆法大色塊的組合給人最強烈的色彩感覺，同時馬蒂斯的這幅作品被評論家稱為野獸派的畫作，他是野獸派的代表人）3：了解了馬蒂斯與野獸派再來看一下馬蒂斯的繪畫造型是屬于下列哪種風(fēng)格的？簡練寫實夸張（簡練和夸張）4：馬蒂斯的繪畫色彩又有什么特點？比較馬蒂斯的《戴帽的女人》寫實油畫《水果》、裝飾畫《待嫁的新娘》、蒙德里安《色塊》（帶有夸張裝飾、色塊組合的特點）5：馬蒂斯的繪畫藝術(shù)很有特點，那么請同學(xué)們從時光歲月中找一找馬蒂斯早期和晚期的藝術(shù)作品有哪些不同點？出示馬蒂斯的《金魚》、剪紙作品《跳舞的人》（馬蒂斯從早期的寫實繪畫藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍喚?、獨特的剪紙藝術(shù)，他在晚期又以剪紙為藝術(shù)創(chuàng)作高峰期，我們就沿著他晚年的剪紙創(chuàng)作來重點看一下他的剪紙藝術(shù)）6：比較中國傳統(tǒng)剪紙和馬蒂斯的剪紙有何區(qū)別與相似？中國剪紙的造型形象生動馬蒂斯的剪紙造型簡練夸張中國剪紙的色彩單色套色鮮艷豐富馬蒂斯的剪紙色彩鮮艷豐富中國剪紙的制作方法一氣呵成馬蒂斯的制作方法畫剪拼貼欣賞馬蒂斯的剪紙《小鸚鵡與美人魚》各種顏色鮮艷的珊瑚、海草圖形，以及像果實一樣的小魚和水母、還有小鸚鵡的側(cè)面和美麗的小人魚，相映成趣作者為我們展現(xiàn)了一個充滿夢幻色彩、詩一樣的海底世界。（馬蒂斯最常用的剪紙造型是珊瑚形海草形）同學(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮的剪紙作品呢？（1）現(xiàn)在各色的彩卡上畫出你所要制作的圖形（2）再用剪刀沿著邊緣線將這些圖形剪下來（3）剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構(gòu)圖、拼組（4）最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上（三)表現(xiàn)與創(chuàng)作（1）根據(jù)剛才的講到的方法老師也給大家?guī)砹艘环艏垼G色的大樹、紅色、粉色的花朵，同學(xué)們想一想是哪個季節(jié)呢？（春天）（2）三月春暖花開，讓我們以《春天》為主題學(xué)習(xí)利用馬蒂斯的剪紙表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙作品（3）四人一組，分工合作（四)展示評價：（1）學(xué)生互評（2）師評（五)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認識，對于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點也有了全新的感受。馬蒂斯以其獨具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng)作藝術(shù)為20世紀畫壇留下了光輝的一頁！同時他在80歲高齡患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng)作，對藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。他的繪畫與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點現(xiàn)代生活的一種裝飾藝術(shù)！讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)讓的藝術(shù)風(fēng)格運用到繪畫和剪紙作品中?。┱n后反思通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對馬