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文檔簡介
云南省麗江市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(下學(xué)期)試卷(含答案)
姓名____班級(jí)____
滿分:100分考試時(shí)間:60分鐘
1、書寫(每題5分共1題)1).看拼音,寫詞語。2、填空題(每題2分共5題)1).7.請(qǐng)為下面加點(diǎn)的字注上讀音。(1)大________夫在我的胳臂________上做了一針皮試。(2)媽媽抹_______干了盤子上的水,把噴________香的炒雞蛋盛到了青花盤子里。2).2.我會(huì)積累與運(yùn)用。(1)兩岸猿聲啼不住,____________。亂入池中看不見,____________。__________,理不辯不明。一個(gè)籬笆三個(gè)樁,____________。(2)“停車坐愛楓林晚,____________?!蔽曳路鹫驹谙闵娇醇t色的楓葉漫天”飛舞;吟詠著“____________,孤帆一片日邊來?!蔽曳路鹂粗鴥砂度荷较鄬?duì)而立。(3)我和小明一起把一桶水抬進(jìn)教室,老師夸獎(jiǎng)我們兩個(gè)人一條心,完成任務(wù),真是“_________,_________?!保?)我們對(duì)待老師和同學(xué)都要彬彬有禮,正如《孟子》中所說:仁者愛人,__________。3).先補(bǔ)充四字詞語,再按要求填空。
①相_____并論②沒精打_____③爭奇斗_____
④濫_____充數(shù)⑤津津有_____⑥無_____無慮
(1)詞語④出自寓言故事,我能再寫一個(gè)_________。
(2)詞語⑤屬于AABC式的詞語,我能再寫一個(gè)_________。
(3)天太熱了,我家的小狗都_____(填序號(hào))趴在地上。4).7.讀句子,根據(jù)拼音寫詞語。天氣fàngqíng_______了,我和弟弟來到j(luò)iāowài_______wánshuǎ_______。弟弟歪著nǎodai_______看螞蟻bānjiā_______,鳥兒拍著chìbǎng_______正在yǎnzòu_______měimiào_______的樂曲,池塘里的魚兒chéngqúnjiéduì_________地yóudòng_______著。我張開shuāngbì_______,大口hūxī_______著大自然中新鮮的空氣……5).1.補(bǔ)充詞語,并按要求寫詞語和句子。(
)頭(
)腦
天(
)云(
)
一本(
)(
)手(
)腳(
)
五(
)豐(
)
成(
)結(jié)(
)(1)上面詞語中,形容秋天的詞語有________、_________。描寫人物動(dòng)作的四字詞語:_________、_________。(2)請(qǐng)從上面的詞語中選擇一個(gè)寫一句話。_________:____________________3、選擇題(每題2分共3題)1).下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(
)A.葫盧
聚攏B.流躺
沖擊C.威武
思緒D.圓潤
峰利2).下列選項(xiàng)中,沒有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是(
)A.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。B.它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。C.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。D.聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳,你好好地去聽——秋的聲音。3).下列選項(xiàng)中,與其他三項(xiàng)所用修辭手法不一致的一項(xiàng)是(
)A.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……B.濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著風(fēng)笛。C.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。D.秋天的雨,是一把鑰匙。4、句子訓(xùn)練(每題10分共1題)1).活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。(縮句)
______________________________5、連線題(每題4分共2題)1).把搭配合適的詞語連在一起。
養(yǎng)
花籃
耐心地
問
守
信用
心疼地
等
疊
鋼琴
奇怪地
道歉
彈
鴿子
誠懇地
說2).連線題。
《惠崇春江晚景》
王安石
坐井觀天
做事不能急于求成
《燕子》
蘇軾
狐假虎威
依仗別人的勢力欺壓人
《元日》
鄭振鐸
揠苗助長
站得高才能看得遠(yuǎn)
6、排序題(每題5分共2題)1).回憶課文,按事情的先后順序給下列句子排序。
()找了一位老大爺了解情況。
()西門豹看到田地荒蕪、人煙稀少。
()不動(dòng)聲色,想好妙計(jì)。
()懲治官紳頭子,投進(jìn)漳河。
()巧用辦法,救下姑娘。
()懲治巫婆,投進(jìn)漳河。
()懲治邪惡,教育百姓。
()興修水利,造福于民。2).把下列句子排成一段通順的話,將序號(hào)寫在括號(hào)里。
()他想,這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。
()他看見地上有一團(tuán)白白的東西。
()忽然,他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場,爭做好事。
()下課了,張良在操場上玩。
()他連忙回頭,不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。
()想著,他就若無其事地走開了。
()走近一看,原來是一團(tuán)廢紙。7、判斷題(每題5分共1題)1).根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
1.“沙暖睡鴛鴦”一句描繪了春暖花開時(shí)鴛鴦在水中嬉戲的情形。(
)
2.由“春江水暖鴨先知”這句詩,可以看出作者描繪的是暮春時(shí)節(jié)的景物。(
)
3.“梅子黃時(shí)日日晴”一句描繪了江南梅雨時(shí)節(jié)難得有的晴朗天氣,表現(xiàn)了詩人喜悅的心情。(
)
4.這三首詩的作者依次是杜甫、蘇軾、曾幾,他們描寫的都是春天的事物。(
)8、詩詞鑒賞(每題10分共1題)1).閱讀古詩,完成練習(xí)。絕句[唐]杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1.杜甫是___代著名詩人,被后人尊稱為“__________”。
2.解釋下面的詞語。
遲日:_________泥融:_______
3.這首詩對(duì)仗非常工整,詩句中“遲日”對(duì)“___”,“江山麗”對(duì)“___”,“___”對(duì)“沙暖”,“飛燕子”對(duì)“___”。
4.詩句中體現(xiàn)燕子繁忙的字是“___”,體現(xiàn)鴛鴦慵懶的字是“___”。
5.本詩中“______,______”兩句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法,展現(xiàn)了初春時(shí)節(jié)一派生機(jī)盎然的景象。
6.前兩句詩優(yōu)美生動(dòng),分別從(
)和(
)的角度勾勒出了明麗的春日景色。
A.視覺
B.聽覺
C.嗅覺
D.觸覺
7.下面對(duì)這首古詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.這首詩描繪了一幅明麗和諧的立體春景圖。B.第三句詩描寫的是靜景,第四句詩描寫的是動(dòng)景。C.這首詩表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛之情9、書面表達(dá)(每題15分共1題)1).習(xí)作。
同學(xué)們,你平時(shí)喜歡玩什么?和同學(xué)課間掰手腕、和好朋友一起下棋、和爸爸媽媽逛動(dòng)物園、和爺爺一起釣魚……哪一次你玩得特別開心,印象特別深刻?請(qǐng)回憶一下你當(dāng)時(shí)是怎么玩的,然后寫下來,注意寫出當(dāng)時(shí)玩的過程和心情。
習(xí)作要求:(1)題目自擬。(2)書寫工整,語句通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。10、現(xiàn)代文閱讀(每題5分共1題)1).閱讀理解。小院的西面是花圃,一年四季花開不斷,唱主角的是紫紅色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天,孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋,大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞,顯得非常熱鬧。到了秋天,一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊,它們像戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿,還種著綠油油的韭菜,一眼看去,漂漂亮亮,惹人喜愛。1.這段話先寫小院西面是_________,北面有個(gè)_______,東面種著______,南面是_______。其中寫得最多、最詳細(xì)的是____________。
2.“一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時(shí)發(fā)出醉人的香味。”這句話主要寫的是(
)A.葡萄長得多,有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。B.葡萄不但長得多,而且香味使人陶醉。C.葡萄成熟了,很可愛。3.用“
”在文中畫出一個(gè)比喻句。
4.描寫菜園時(shí)寫了_______、______、______、______等蔬菜。11、信息匹配(每題5分共2題)1).選詞填空。
安靜
冷靜
平靜
寂靜
(1)這時(shí)候,窗外十分(
)。
(2)遇到危險(xiǎn),我們首先要保持(
),不要驚慌。
(3)湖面(
)得像一面鏡子。
(4)夜深了,小山村里一片(
)。2).判斷題,對(duì)的打“√”。
1.稻草人有五個(gè)手指。
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