2020年春季蘇教版六年級數(shù)學下冊第七單元 總復習教案

4．學生進一步理解和掌握比的意義和基本第一部分：數(shù)與代數(shù)學生先獨立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。追問：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的指名學生口答第（12）題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過第3課時分數(shù)、百分數(shù)的認識整理與復習（3）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎4）小第4課時常見的量整理與復習？（提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個數(shù)量？為什么解答這三題的計算指名讀題，說說兩題中的條件和問題。提問：這兩題有什么相同點和不同結(jié)合交流要求學生說說這兩題分別是怎樣想的。追問：這兩題的解題方法學生讀題后獨立解答。集體交流，讓學生說說每道題的提問：兩題的問題都是求長袖襯衫的單價，為什么解答過程不一樣4）解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關系列式的？追問第9課時解決問題的策略整理與復習（2）2.學生能依據(jù)相應的策略說明分析實際問題數(shù)？（答，然后用你想到的方法解答出來。如果與第10課時解決問題的策略整理與復習（3）？；式與方程備什么條件？方程與等式有什么關系？請你說一（1）談話：學習方程是為了用它解決生活中的實際問題，請同結(jié)合學生回答，教師板書:數(shù)之間有什么關系。要求再框幾次，驗證自己發(fā)現(xiàn)的關系，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)要求：現(xiàn)在同桌兩人一組，一人框4個數(shù)說出和，另一人說出這4個數(shù)；兩對數(shù)量比較的認識，提高分析、推理、判斷等思律有什么聯(lián)系？交流小結(jié)比的基本性質(zhì)，依據(jù)相互間的聯(lián)系說明比③什么叫求比值？什么叫化簡比？求比值和（2）出示問題（23學生獨立解答。1．2÷()=0.2＝4︰1＝()%()8（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．無法確定A．9B．27C．45D．485.兩個素數(shù)的積一定不是()A．奇數(shù)B．合數(shù)C．素數(shù)D．偶數(shù)A．交換律B．結(jié)合律C．分配律D．交換律和結(jié)合律A．n°B．90°-n°C．180°-（2n）°D180－n）°÷2A．222000B．202200C．202020D．2002023.6＋5.4＝0.008×1000＝1.4÷74.7÷2.5÷4=41522.8×0.5=×0.25＋3＝14.3＋6.8536344111131124－4×9-×6[(+÷]991818553914080%χ-10＝302.5:＝4χ件如果大齒輪每分鐘轉(zhuǎn)100轉(zhuǎn)，小齒輪每分鐘轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)用比例知識解答4？（第17課時平面圖形的認識整理與復習（2）對于三角形、長方形、正方形、平行四邊形第19課時周長和面積整理與復習（2）學生列式計算，指名板演。交流：每個圖形的面積怎樣計算的？3．揭示第20課時立體圖形的認識整理與復習體圖形，用線連一連。交流連線結(jié)果，說說每個圓柱和圓錐的高是平面圖形的它們之間有什么聯(lián)系？要求：請各個小組觀察這幾個立體圖形，圍繞上面三個第22課時表面積和體積整理與復習（2）2.學生能聯(lián)系實際說明解決問題的思考過程認真思考后獨立解答。學生解答后集體評議，讓學生說出解答方法，教師板書交流：你是怎樣平移的？圓向什么方向平移了幾格？為什么要向右平移5些景點的位置？提問：你能用哪些方法說明這些景點5．如右圖，由圖A到圖B是向()（）71）王老師家的位置是丁?。ǎǎǎ┢紸．24B．30C．40D．48DA．用圓規(guī)畫圖，裝鉛芯的那只腳的運動B．水龍頭開關的運動包裝箱至少需要多少紙接頭處忽略不計4分）形鐵塊，這個圓錐形鐵塊的高約是多少厘米得數(shù)保留整厘米數(shù)6分）立方厘米。當瓶子正放時，瓶內(nèi)膠水液面高為8厘米，瓶子倒放？（第三部分統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計第26課時統(tǒng)計整理與復習（1）（3）條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各有什么特點4）你能舉例說說求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法嗎？讓學生圍繞上面問題在小組里討論、交（3）出示第（234）題，學生獨立完成。集體交流，讓學生說出思第27課時統(tǒng)計整理與復習（2）認為用哪種統(tǒng)計圖合適？請你把自己身高與全國小學生男生或女生平均身高在據(jù)統(tǒng)計圖和同桌說說。提問：和全國小學生平均身高比，你對自己的身高變化②其他三人輪流摸牌，每次任意摸一張，摸后