精衛(wèi)填海課件北師大版語文教學(xué)展示

精衛(wèi)填海課件北師大版語文教學(xué)展示一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版語文教材，教學(xué)內(nèi)容為《精衛(wèi)填海》一課。本課主要講述了一個神話故事，講述了精衛(wèi)鳥為了報仇，決心填海報仇的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國古代神話故事，領(lǐng)會故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.了解中國古代神話故事，領(lǐng)會故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學(xué)會本課的生字詞，理解神話故事背后的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示精衛(wèi)鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摼l(wèi)鳥的特點，引出本課課題。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，可以通過查字典或者和同桌交流。閱讀完畢，進行分享。3.講解課文：教師通過課件，逐句講解課文，解釋生字詞，讓學(xué)生理解課文大意。4.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，理解神話故事背后的道理。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)想自己是一只精衛(wèi)鳥，應(yīng)該如何填海報仇，進行角色扮演。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：精衛(wèi)填海目標(biāo)：報仇方法：填海七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，并簽字。2.寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的故事梗概。3.積累文中出現(xiàn)的生字詞，并造句。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，設(shè)想自己是一只精衛(wèi)鳥，如何填海報仇。但部分學(xué)生對神話故事背后的道理理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后搜集其他中國古代神話故事，下節(jié)課進行分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)會本課的生字詞，理解神話故事背后的道理。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示精衛(wèi)鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摼l(wèi)鳥的特點，引出本課課題。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，可以通過查字典或者和同桌交流。閱讀完畢，進行分享。3.講解課文：教師通過課件，逐句講解課文，解釋生字詞，讓學(xué)生理解課文大意。4.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，理解神話故事背后的道理。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)想自己是一只精衛(wèi)鳥，應(yīng)該如何填海報仇，進行角色扮演。三、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：精衛(wèi)填海目標(biāo)：報仇方法：填海四、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，并簽字。2.寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的故事梗概。3.積累文中出現(xiàn)的生字詞，并造句。五、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，設(shè)想自己是一只精衛(wèi)鳥，如何填海報仇。但部分學(xué)生對神話故事背后的道理理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后搜集其他中國古代神話故事，下節(jié)課進行分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課文時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，注重語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講述精衛(wèi)填海的故事時，可以使用激昂的語言表達精衛(wèi)鳥的堅定決心，用溫柔的語言描繪精衛(wèi)鳥的孤獨和無助。二、時間分配三、課堂提問教師在課堂上應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文時，可以提問學(xué)生：“精衛(wèi)鳥為什么要填海？”，“精衛(wèi)鳥是如何填海的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示精衛(wèi)鳥的