北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末寶典

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末寶典教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：1.第一章：加減法運(yùn)算，包括20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，進(jìn)位與退位的理解。2.第二章：認(rèn)識(shí)貨幣，學(xué)習(xí)人民幣的基本知識(shí)，了解不同面額的貨幣。3.第三章：長(zhǎng)度與面積的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，面積單位以及它們的轉(zhuǎn)換。4.第四章：幾何圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，理解進(jìn)位與退位的概念。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣，了解人民幣的基本知識(shí)。3.學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，面積單位以及它們的轉(zhuǎn)換。4.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換，幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算的熟練掌握，人民幣的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板，粉筆，幾何圖形模型，人民幣實(shí)物。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，尺子，圓規(guī)，量角器。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示日常生活中的情景，如購(gòu)物，計(jì)算零錢(qián)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、例題講解：1.加減法運(yùn)算：教師通過(guò)黑板演示，講解20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，以及進(jìn)位與退位的概念。2.貨幣認(rèn)識(shí)：教師展示不同面額的貨幣，講解人民幣的基本知識(shí)。3.長(zhǎng)度與面積的認(rèn)識(shí)：教師通過(guò)幾何圖形模型，講解長(zhǎng)度單位，面積單位以及它們的轉(zhuǎn)換。4.幾何圖形的認(rèn)識(shí)：教師展示基本的幾何圖形，講解它們的特征與應(yīng)用。三、隨堂練習(xí)：1.加減法運(yùn)算：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本的加減法題目。2.貨幣認(rèn)識(shí)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，運(yùn)用人民幣進(jìn)行交易。3.長(zhǎng)度與面積的轉(zhuǎn)換：學(xué)生運(yùn)用尺子，圓規(guī)等工具，進(jìn)行長(zhǎng)度與面積的測(cè)量與轉(zhuǎn)換。4.幾何圖形的應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行幾何圖形的拼圖活動(dòng)，鍛煉圖形的實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.加減法運(yùn)算：黑板上展示加減法的運(yùn)算步驟，進(jìn)位與退位的概念。2.貨幣認(rèn)識(shí)：黑板上展示人民幣的基本知識(shí)，不同面額的貨幣圖片。3.長(zhǎng)度與面積的轉(zhuǎn)換：黑板上展示長(zhǎng)度單位，面積單位的轉(zhuǎn)換公式。4.幾何圖形的認(rèn)識(shí)：黑板上展示基本的幾何圖形，它們的特征與應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.加減法運(yùn)算：完成練習(xí)本的加減法題目。2.貨幣認(rèn)識(shí)：繪制一份人民幣的介紹海報(bào)。3.長(zhǎng)度與面積的轉(zhuǎn)換：測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度與面積，記錄并轉(zhuǎn)換。4.幾何圖形的應(yīng)用：制作一份幾何圖形的拼圖。課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。長(zhǎng)度和面積是數(shù)學(xué)中的兩個(gè)基本概念，它們之間存在著密切的聯(lián)系，但學(xué)生往往難以理解它們的轉(zhuǎn)換關(guān)系。例如，學(xué)生可能理解長(zhǎng)度單位（如米、厘米）的概念，但不一定能理解如何將這些長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換為面積單位（如平方米、平方厘米）。1.直觀演示：教師可以通過(guò)實(shí)際測(cè)量和轉(zhuǎn)換的過(guò)程，讓學(xué)生親眼看到長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換過(guò)程。例如，教師可以測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算出教室的面積，讓學(xué)生直觀地感受到長(zhǎng)度和面積之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.實(shí)際操作：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)生可以測(cè)量自己的身高和一步的距離，然后計(jì)算出自己可以站多少排，每排可以站多少個(gè)人，從而理解長(zhǎng)度和面積的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3.圖形輔助：教師可以使用圖形和圖表來(lái)輔助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位與面積單位的轉(zhuǎn)換。例如，教師可以繪制一個(gè)長(zhǎng)方形，然后用不同顏色的筆標(biāo)注出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積，讓學(xué)生直觀地看到長(zhǎng)度和面積之間的關(guān)系。二、幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要理解幾何圖形的特征和性質(zhì)，并能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何計(jì)算物體的表面積和體積，如何設(shè)計(jì)圖案等。1.生活情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用幾何圖形的知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算家中的家具的表面積和體積，或者設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志圖案。2.實(shí)際測(cè)量：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算來(lái)體驗(yàn)幾何圖形的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以測(cè)量自己的身高和體重，然后計(jì)算出自己的身體質(zhì)量指數(shù)（BMI），從而理解幾何圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將幾何圖形的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的房間布局，或者創(chuàng)作一幅幾何圖形的繪畫(huà)作品。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生易于理解。2.語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。3.語(yǔ)速適中，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和思考。二、時(shí)間分配：1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.控制例題講解的時(shí)間，不要過(guò)于冗長(zhǎng)，讓學(xué)生保持專(zhuān)注。三、課堂提問(wèn)：1.設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。3.及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。四、情景導(dǎo)入：1.利用生活實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。2.通過(guò)展示圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.簡(jiǎn)短明了地引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)要明確，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。3.