小學(xué)三年北師大

小學(xué)三年北師大一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)與除法》的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課主要通過(guò)平均分食物的情景，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況，以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示物品分配的方法，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、食物模型。學(xué)具：每人一份食物模型、白紙、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組食物模型，如蘋(píng)果、蛋糕等，并提出問(wèn)題：“如果把這些食物平均分給你的朋友，每個(gè)人會(huì)得到多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過(guò)PPT展示例題，如把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人得到多少蛋糕？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾組實(shí)際問(wèn)題，如把10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人得到幾個(gè)蘋(píng)果？讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后分享答案，互相討論。4.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如“二分之一”讀作“一分之二”，寫(xiě)作“1/2”。學(xué)生跟隨教師一起讀寫(xiě)幾個(gè)分?jǐn)?shù)，加深記憶。5.分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算：教師通過(guò)PPT展示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算題目，如“1/2+1/4=？”讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后一起討論答案。6.食物模型分配游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行食物模型分配游戲，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如“如果你有8個(gè)蘋(píng)果，你想把它平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法1.把一個(gè)整體平均分成幾份1/2（一分之二）2.每份的大小相等1/3（三分之一）3.用分?jǐn)?shù)表示每份的大小1/4（四分之一）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：把12個(gè)橙子平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)橙子？答案：每個(gè)人會(huì)得到3個(gè)橙子。2.題目：小華有5塊巧克力，他想把它平均分給他的2個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾塊巧克力？答案：每個(gè)人會(huì)得到2塊巧克力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算部分，部分學(xué)生掌握得不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)打折、烹飪時(shí)調(diào)料的比例等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：教師展示食物模型，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此環(huán)節(jié)需要注意食物模型的選擇，應(yīng)具有代表性，如蘋(píng)果、蛋糕等，以便學(xué)生更好地理解和接受。2.例題講解環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT展示例題，如把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人得到多少蛋糕？在此環(huán)節(jié)中，需要注意分?jǐn)?shù)的表示方法，用實(shí)物模型進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出幾組實(shí)際問(wèn)題，如把10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人得到幾個(gè)蘋(píng)果？在此環(huán)節(jié)中，需要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有多樣性，涵蓋分?jǐn)?shù)的各種情況，如整數(shù)部分、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等。4.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如“二分之一”讀作“一分之二”，寫(xiě)作“1/2”。在此環(huán)節(jié)中，需要注意分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，應(yīng)規(guī)范學(xué)生的讀寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)，以確保學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)方法。5.分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT展示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算題目，如“1/2+1/4=？”在此環(huán)節(jié)中，需要注意分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算規(guī)則，如通分、約分等，以及運(yùn)算過(guò)程中的符號(hào)表示，如分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分母、分子等。6.食物模型分配游戲環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行食物模型分配游戲，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。在此環(huán)節(jié)中，需要注意游戲的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：學(xué)生需要明白分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，學(xué)會(huì)如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，如“1/2”讀作“一分之二”，寫(xiě)作“二分之一”。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)打折、烹飪時(shí)調(diào)料的比例等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，學(xué)會(huì)如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，如“1/2”讀作“一分之二”，寫(xiě)作“二分之一”。2.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示物品分配的方法，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)打折、烹飪時(shí)調(diào)料的比例等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：PPT、黑板、粉筆、食物模型。PPT應(yīng)包含清晰的分?jǐn)?shù)示例和題目，黑板用于展示分?jǐn)?shù)的運(yùn)算過(guò)程，粉筆用于書(shū)寫(xiě)，食物模型用于直觀展示分?jǐn)?shù)的意義。2.學(xué)具：每人一份食物模型、白紙、彩筆。食物模型用于學(xué)生實(shí)際操作，白紙用于記錄分?jǐn)?shù)運(yùn)算過(guò)程，彩筆用于繪畫(huà)和標(biāo)注。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：教師展示食物模型，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，以便了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)。2.例題講解環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT展示例題，如把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人得到多少蛋糕？在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與解題過(guò)程，如平均分食物的操作，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出幾組實(shí)際問(wèn)題，如把10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人得到幾個(gè)蘋(píng)果？在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意學(xué)生的解答過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。4.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如“二分之一”讀作“一分之二”，寫(xiě)作“1/2”。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的讀寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)，以確保學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)方法。5.分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT展示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算題目，如“1/2+1/4=？”在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算規(guī)則，如通分、約分等，以及運(yùn)算過(guò)程中的符號(hào)表示，如分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分母、分子等。6.食物模型分配游戲本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如“把蛋糕切成幾塊”、“把蘋(píng)果分給朋友們”，讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的概念。2.語(yǔ)調(diào)要有起伏，變化生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加活躍。二、時(shí)間分配1.合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。2.在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生掌握牢固。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“你覺(jué)得分?jǐn)?shù)有什么用？”、“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？”。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入1.利用食物模型等實(shí)物進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。2.引導(dǎo)學(xué)