蘇教版五下習(xí)作一的習(xí)作心得

蘇教版五下習(xí)作一的習(xí)作心得一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作一，主題是“我的心愛(ài)之物”。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出自己對(duì)某個(gè)物品的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)情感的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，選取一個(gè)自己喜愛(ài)的物品進(jìn)行習(xí)作。2.培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描繪物品的特征和自己的喜愛(ài)之情。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例、對(duì)比等手法，表達(dá)對(duì)物品的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：選擇自己喜愛(ài)的物品，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。難點(diǎn)：如何將物品的特征和自己的喜愛(ài)之情有機(jī)結(jié)合，表達(dá)出真情實(shí)感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)多媒體展示一組圖片，圖片中包含各種物品，如玩具、書(shū)籍、衣物等。讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜愛(ài)的物品是什么，為什么喜歡它。2.例文講解（10分鐘）教師選取一篇優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生朗讀，并分析例文中的寫(xiě)作手法，如描繪物品特征、表達(dá)喜愛(ài)之情等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)物的細(xì)節(jié)中捕捉特點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。3.寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）（1）介紹自己喜愛(ài)的物品，包括物品的名稱、外觀、用途等。（2）描述自己喜愛(ài)物品的原因，可以是因?yàn)槲锲返拿利?、?shí)用、特殊意義等。（3）舉例說(shuō)明自己如何珍惜這個(gè)物品，以及它給自己帶來(lái)的快樂(lè)和感悟。4.學(xué)生習(xí)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，選取一個(gè)自己喜愛(ài)的物品進(jìn)行習(xí)作。要求學(xué)生充分發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪物品的特征和自己的喜愛(ài)之情。5.佳作欣賞（5分鐘）教師選取幾篇學(xué)生的佳作，讓學(xué)生朗讀，并分享自己的寫(xiě)作心得。通過(guò)佳作欣賞，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。6.作業(yè)布置（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作，修改和完善，形成一篇完整的作文。作業(yè)要求：（1）用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪物品的特征和自己的喜愛(ài)之情。（2）結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，層次清楚。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的心愛(ài)之物1.介紹物品：名稱、外觀、用途2.喜愛(ài)原因：美麗、實(shí)用、特殊意義等3.珍惜物品：舉例說(shuō)明4.帶來(lái)的快樂(lè)和感悟七、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：我的心愛(ài)之物答案：我的心愛(ài)之物是一只可愛(ài)的玩具熊。它是我過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的禮物。這只玩具熊外觀可愛(ài)，毛茸茸的，身體是棕色的，眼睛大大的，看起來(lái)非常逗趣。我喜歡它是因?yàn)樗惆槲叶冗^(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，每次看到它，我都會(huì)感到很溫暖。我珍惜這只玩具熊，因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。它是我和媽媽之間的紐帶，每次我想媽媽時(shí)，就會(huì)抱著它，仿佛媽媽就在我身邊。這只玩具熊還見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，陪伴我度過(guò)了許多難忘的日子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，選取自己喜愛(ài)的物品進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，充分發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了物品的特征和自己的喜愛(ài)之情。在佳作欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了寫(xiě)作心得，激發(fā)了寫(xiě)作興趣，提高了寫(xiě)作水平。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選取一個(gè)自己喜愛(ài)的物品，進(jìn)行習(xí)作?？梢允菍?duì)物品的介紹、喜愛(ài)原因的闡述，也可以是通過(guò)物品引發(fā)的感悟和思考。通過(guò)這個(gè)拓展延伸活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的選取與編排本次習(xí)作的主題是“我的心愛(ài)之物”，這個(gè)主題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，通過(guò)多媒體展示各種物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上感知和思考，為后續(xù)的寫(xiě)作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2.寫(xiě)作指導(dǎo)的針對(duì)性在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師提出了三個(gè)方面的寫(xiě)作要點(diǎn)，分別是介紹喜愛(ài)的物品、闡述喜愛(ài)原因、舉例珍惜物品和分享帶來(lái)的快樂(lè)與感悟。這些要點(diǎn)的提出，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建作文的基本框架，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有明確的思路和方向。3.學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐性與互動(dòng)性在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，教師給予了學(xué)生充分的實(shí)踐空間，讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的物品進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，通過(guò)佳作欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動(dòng)和分享，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，也提供了相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與反思性作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，更是對(duì)學(xué)生思考和表達(dá)能力的進(jìn)一步拓展。教師布置的作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，這使得作業(yè)具有了開(kāi)放性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，表達(dá)真實(shí)的感受和思考。5.教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)6.板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性與直觀性板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔的文字和清晰的結(jié)構(gòu)，概括了習(xí)作的要點(diǎn)。這不僅幫助學(xué)生理清了寫(xiě)作的思路，也使得課堂內(nèi)容更加直觀易懂，便于學(xué)生記憶和回顧。7.課后反思與拓展延伸的指導(dǎo)性這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，都是為了促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，使他們?cè)谟^察、思考、表達(dá)等方面得到鍛煉和提升。教師需要密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)于嚴(yán)肅也不過(guò)于隨意。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)提高語(yǔ)調(diào)或停頓，引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解和示范環(huán)節(jié)，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞；而在學(xué)生習(xí)作和分享環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或模糊的問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示圖片、講述故事等方式，創(chuàng)