蘇教版化學(xué)難點分析

蘇教版化學(xué)難點分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)教材，主要涉及第三章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的第四節(jié)“分子、原子和離子”。本節(jié)內(nèi)容主要包括分子、原子和離子的概念、性質(zhì)、特點及它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分子、原子和離子的概念，掌握它們的基本性質(zhì)和特點，并能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標1.了解分子、原子和離子的概念，明確它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2.掌握分子、原子和離子的基本性質(zhì)和特點，能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分子、原子和離子的概念、性質(zhì)和特點。難點：分子、原子和離子之間的關(guān)系，以及如何運用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、模型、實物等。學(xué)具：筆記本、彩筆、課本等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一些日常生活中的現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的膨脹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.概念講解：介紹分子、原子和離子的概念，明確它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。3.性質(zhì)與特點講解：講解分子、原子和離子的基本性質(zhì)和特點，如它們的體積、質(zhì)量、電性等。4.關(guān)系講解：講解分子、原子和離子之間的關(guān)系，明確它們是如何構(gòu)成不同種類的物質(zhì)的。5.例題講解：通過一些具體的例題，如水的分子結(jié)構(gòu)、氯化鈉的構(gòu)成等，讓學(xué)生加深對分子、原子和離子的理解。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如鐵的生銹、酸堿中和等。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分子、原子和離子1.概念：分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子：構(gòu)成分子的基本粒子離子：帶電的原子或原子團2.性質(zhì)與特點：分子的體積、質(zhì)量很小原子的體積、質(zhì)量更小離子是帶電的粒子3.關(guān)系：分子由原子構(gòu)成離子可以是分子的一部分不同種類的物質(zhì)由不同的分子、原子或離子構(gòu)成七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述分子、原子和離子的概念、性質(zhì)和特點。2.請舉例說明分子、原子和離子是如何構(gòu)成不同種類的物質(zhì)的。3.請運用所學(xué)的知識，解釋鐵的生銹、酸堿中和等現(xiàn)象。答案：1.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，具有很小的體積和質(zhì)量；原子是構(gòu)成分子的基本粒子，具有更小的體積和質(zhì)量；離子是帶電的原子或原子團，具有帶電的性質(zhì)。2.分子由原子構(gòu)成，不同種類的物質(zhì)由不同的分子、原子或離子構(gòu)成。例如，水是由水分子構(gòu)成，水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成；氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成，氯離子帶負電，鈉離子帶正電。3.鐵的生銹是由于鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成了氧化鐵；酸堿中和是指酸和堿反應(yīng)鹽和水的化學(xué)反應(yīng)，如氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)氯化鈉和水。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分子、原子和離子的概念上存在一定的困難，因此在教學(xué)中需要加強對這些概念的講解和引導(dǎo)。同時，學(xué)生對于如何運用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和應(yīng)用。拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步研究不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如蛋白質(zhì)、核酸等，從而加深對分子、原子和離子的理解。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新技術(shù)的發(fā)展，如納米技術(shù)、分子生物學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)教材，主要涉及第三章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的第四節(jié)“分子、原子和離子”。本節(jié)內(nèi)容主要包括分子、原子和離子的概念、性質(zhì)、特點及它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分子、原子和離子的概念，掌握它們的基本性質(zhì)和特點，并能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標1.了解分子、原子和離子的概念，明確它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2.掌握分子、原子和離子的基本性質(zhì)和特點，能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分子、原子和離子的概念、性質(zhì)和特點。難點：分子、原子和離子之間的關(guān)系，以及如何運用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、模型、實物等。學(xué)具：筆記本、彩筆、課本等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一些日常生活中的現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的膨脹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.概念講解：介紹分子、原子和離子的概念，明確它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。3.性質(zhì)與特點講解：講解分子、原子和離子的基本性質(zhì)和特點，如它們的體積、質(zhì)量、電性等。4.關(guān)系講解：講解分子、原子和離子之間的關(guān)系，明確它們是如何構(gòu)成不同種類的物質(zhì)的。5.例題講解：通過一些具體的例題，如水的分子結(jié)構(gòu)、氯化鈉的構(gòu)成等，讓學(xué)生加深對分子、原子和離子的理解。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如鐵的生銹、酸堿中和等。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分子、原子和離子1.概念：分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子：構(gòu)成分子的基本粒子離子：帶電的原子或原子團2.性質(zhì)與特點：分子的體積、質(zhì)量很小原子的體積、質(zhì)量更小離子是帶電的粒子3.關(guān)系：分子由原子構(gòu)成離子可以是分子的一部分不同種類的物質(zhì)由不同的分子、原子或離子構(gòu)成七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述分子、原子和離子的概念、性質(zhì)和特點。2.請舉例說明分子、原子和離子是如何構(gòu)成不同種類的物質(zhì)的。3.請運用所學(xué)的知識，解釋鐵的生銹、酸堿中和等現(xiàn)象。答案：1.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，具有很小的體積和質(zhì)量；原子是構(gòu)成分子的基本粒子，具有更小的體積和質(zhì)量；離子是帶電的原子或原子團，具有帶電的性質(zhì)。2.分子由原子構(gòu)成，不同種類的物質(zhì)由不同的分子、原子或離子構(gòu)成。例如，水是由水分子構(gòu)成，水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成；氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成，氯離子帶負電，鈉離子帶正電。3.鐵的生銹是由于鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成了氧化鐵；酸堿中和是指酸和堿反應(yīng)鹽和水的化學(xué)反應(yīng)，如氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)氯化鈉和水。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分子、原子和離子的概念上存在一定的困難，因此在教學(xué)中需要加強對這些概念的講解和引導(dǎo)。同時，學(xué)生對于如何運用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和應(yīng)用。拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步研究不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如蛋白質(zhì)、核酸等，從而加深對分子、原子和離子的理解。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新技術(shù)的發(fā)展，如納米技術(shù)、分子生物學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分子、原子和離子的概念時，要保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解性質(zhì)和特點時，可以使用對比的方式，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，