蘇教版化學必修教學與評價

蘇教版化學必修教學與評價一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版化學必修教材，第三章“物質的結構與性質”，第一節(jié)“原子結構與元素周期律”。具體內容包括：原子的構成、元素周期律的發(fā)現(xiàn)、元素周期表的結構及其應用。二、教學目標1.理解原子的構成，掌握原子核和電子的基本性質。2.掌握元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，了解元素周期表的結構及其應用。3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：原子核和電子的排布規(guī)律，元素周期表的構詞及其應用。2.教學重點：原子的構成，元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，元素周期表的結構及其應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、模型原子。2.學具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過展示自然界中的一些物質，引導學生思考物質的構成。2.新課導入：介紹原子的構成，講解原子核和電子的基本性質。3.案例分析：以氫原子為例，講解原子的電子排布規(guī)律。4.知識拓展：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，引導學生理解元素周期表的結構。5.課堂互動：學生分組討論元素周期表的應用，分享學習心得。6.課后練習：布置相關習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.原子的構成：原子核、電子。2.元素周期律：發(fā)現(xiàn)過程、結構特點。3.元素周期表：結構、應用。七、作業(yè)設計答案：氫（1，1）；氧（8，8）；鐵（26，26）。2.題目：簡述元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。答案：道爾頓提出原子論，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，原子結構示意圖的發(fā)展。3.題目：運用元素周期表，解釋“同主族元素性質的遞變規(guī)律”。答案：同主族元素，從上到下，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過案例分析、課堂互動等方式，使學生掌握了原子的構成和元素周期表的結構。但在知識拓展環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生探索元素周期律的應用，提高學生的實際應用能力。2.拓展延伸：邀請相關領域的專家，進行專題講座，加深學生對元素周期律的理解。同時，組織學生進行課題研究，探究元素周期律在實際生產(chǎn)生活中的應用。重點和難點解析一、教學內容中的重點和難點1.原子的構成：原子核和電子的基本性質是教學的重點。原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電；電子帶負電，圍繞原子核運動。原子的構成對于理解元素的性質和化學反應具有重要意義。2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程：元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程是教學的重點。道爾頓提出原子論，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，原子結構示意圖的發(fā)展等都是元素周期律發(fā)現(xiàn)過程中的重要環(huán)節(jié)。3.元素周期表的結構及其應用：元素周期表的結構及其應用是教學的重點。元素周期表是化學中非常重要的工具，能夠幫助學生理解元素的性質和位置，以及預測未知元素的性質。二、教學難點的解析1.原子核和電子的排布規(guī)律：原子核和電子的排布規(guī)律是教學的難點。學生需要理解電子在不同能級上的排布規(guī)律，以及電子排布對元素性質的影響。2.元素周期表的結構及其應用：元素周期表的結構及其應用是教學的難點。學生需要理解周期表中不同周期和族的性質和規(guī)律，以及如何利用周期表來預測未知元素的性質。三、詳細的補充和說明1.原子的構成：原子由原子核和電子組成。原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電；電子帶負電，圍繞原子核運動。原子的構成對于理解元素的性質和化學反應具有重要意義。例如，原子的電子排布決定了元素的化學反應性質，原子的核內質子數(shù)決定了元素的種類。2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程：元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程包括道爾頓提出原子論，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，原子結構示意圖的發(fā)展等。道爾頓提出原子論，提出了原子是不可分割的最小粒子，所有元素都是由原子組成的。門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，通過實驗觀察到元素的性質隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化，從而提出了元素周期律。原子結構示意圖的發(fā)展進一步揭示了原子的內部結構，解釋了元素周期律的原理。3.元素周期表的結構及其應用：元素周期表是化學中非常重要的工具，能夠幫助學生理解元素的性質和位置，以及預測未知元素的性質。元素周期表分為周期和族兩個維度，周期表示電子層數(shù)，族表示電子的最外層電子數(shù)。通過周期表，學生可以觀察到元素周期性的性質變化，例如原子半徑的遞變、金屬性和非金屬性的變化等。元素周期表的應用包括預測未知元素的性質、理解元素周期性的變化規(guī)律、選擇合適的元素進行化學反應等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解原子的構成和元素周期表的結構時，使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)的講解都有充足的時間，同時留出時間進行課堂互動和練習，使學生能夠充分吸收和鞏固所學知識。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思維能力。4.情景導入：通過展示自然界中的一些物質，引發(fā)學生對物質構成的思考，從而引出本節(jié)課的主題，增強學生的學習動力。教案反思：1.在講解原子的構成時，可以結合模型原子進行展示，讓學生更直觀地理解原子的內部結構，提高學生的學習效果。2.在講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程時，可以通過展示歷史資料和實驗現(xiàn)象，讓學生更深刻地理解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的科學思維能力。3.在運用元素周期表時，可以引導學生通過觀察和分析周期表中的規(guī)律，自主發(fā)現(xiàn)元素性質的遞變規(guī)律，提高學生的實際應用能力。4.在課堂互動環(huán)節(jié)，可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)