人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-【第2課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（2）】

第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（2）課題小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（2）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.以學(xué)生為主體，以自主探究為核心。教學(xué)時(shí)，采取自主合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。“發(fā)覺(jué)問(wèn)題——探究規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律”的整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)覺(jué)并在小組內(nèi)交流解決，把學(xué)生的生活閱歷與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，突出趣味性。首先讓新知與鞏固練習(xí)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)鞏固，加深印象。其次設(shè)計(jì)趣味性的、有梯度的練習(xí)、由淺入深，在鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)機(jī)敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10、100、1000倍或縮小為原數(shù)的、、。2.通過(guò)觀察比較的方法把握新知。3.培育學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（4分鐘）1.下面的數(shù)，假如去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？0.50.580.0033.2542.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？3.引入新課。1.獨(dú)立完成，集體訂正交流。2.思考并回答老師提出的問(wèn)題。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.把8.23改寫(xiě)成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？(1)0.823(2)0.0823(3)82.3（4）8230答案：(1)縮小到原來(lái)的(2)縮小到原來(lái)的(3)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2.96（）（）（）答案：29.60.2962963.直接寫(xiě)出得數(shù)。0.38×100=4.09×1000=0.019×100=113.7÷10=98.4÷1000=答案：3840901.911.370.09844.在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.098○（）=989.6○（）=0.963.29○（）=0.03291.34○（）=13.4答案：×1000÷10÷100×10二、探究新知。（17分鐘）1.教學(xué)例2第（1）題。(1)課件出示例2第(1)題。(2)組織學(xué)生討論：把0.07擴(kuò)大到它的10倍，應(yīng)當(dāng)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？如何計(jì)算出它的結(jié)果？(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：把0.07擴(kuò)大到它的100倍、1000倍，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(4)板書(shū)小結(jié)。2.教學(xué)例2第(2)題。(1)課件出示例2(2)題。(2)組織學(xué)生討論：把3.2縮小到原來(lái)的是多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，假如位數(shù)不夠怎么辦？1.(1)讀題，理解題意。(2)組內(nèi)討論，列出算式，計(jì)算出結(jié)果并匯報(bào)。把0.07擴(kuò)大到原來(lái)的10倍可以看作把0.07的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，即0.07×10=0.7。(3)獨(dú)立完成，說(shuō)出思考的過(guò)程。（4）假如把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……我們只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……數(shù)位不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。2.(1)讀題，理解題意。(2)組內(nèi)討論，列出算式，計(jì)算出結(jié)果并匯報(bào)。把3.2縮小到原來(lái)的，可以看作把3.2的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，即3.2÷10=0.32。(3)組內(nèi)討論并匯報(bào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，假如位數(shù)不夠，要用“0”補(bǔ)位。三、實(shí)踐運(yùn)用。(16分鐘)1.完成教材第44頁(yè)“做一做”（例2后面）。2.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一的第3題。3.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一的第5題。1.獨(dú)立完成，交流結(jié)果。2.獨(dú)立完成，說(shuō)出為什么有些數(shù)的大小不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，為什么有些數(shù)的大小發(fā)生了轉(zhuǎn)變。3.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分對(duì)數(shù)進(jìn)行觀察、比較、分析、推斷、推理，突出“小數(shù)點(diǎn)位置”、“移動(dòng)方向”、“大小變化”、“擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)”等幾個(gè)要素